Какие можно построить цепочки из трех букв вытянутых из мешка s мыл

Литературный форум «Ковдория»: Мир игры в 3 — 4-х классах — Литературный форум «Ковдория»

Вход Новый пользователь? Регистрация Помощь

• «Ковдория» — маленькая страна мечты
• Форум
• Пользователи
• Календарь

• Литературный форум «Ковдория»
• >СООБЩЕСТВО АВТОРСКИХ ФОРУМОВ ЛАУРЕАТОВ И ДИПЛОМАНТОВ КОВДОРИИ — ПРАВИЛА ДЛЯ ВСЕХ ОДИНАКОВЫ, КРОМЕ НАСДЛЕДНИКОВ АВТОРСКИХ ПРАВ
• >АВТОРСКИЕ ФОРУМЫ СООБЩЕСТВА КОВДОРИИ
• >Николай Дик

• ОБЩИЕ ПРАВИЛА
• Просмотр новых публикаций

• 3 Страниц
• 1
• 2
• 3
• →

• Вы не можете создать новую тему
• Вы не можете ответить в тему

Мир игры в 3 — 4-х классах Книга по методике воспитания

#1 Николай Дик

• Группа: Авторские форумы
• Сообщений: 1 936
• Регистрация: 16 января 11

Отправлено 29 июня 2011 — 16:56

Дик Н.Ф.
Развивающие игры на уроках и переменках: мир игры в 3-4 классах. / Н.Ф. Дик. – Ростов: Феникс, 2008. – 315 с. – (С нашим классным — жизнь прекрасна!)

Как привить интерес ребёнка к знаниям? Как создать для младших школьников уникальный мир познания и творчества? Как интересней организовать повседневную жизнь учащихся 3 — 4 –х классов?

В этом учителю и воспитателю поможет удивительный мир игры, открывающийся на страницах этой книги: развивающие конкурсы и загадки, викторины и словесные головоломки, шарады и ребусы, кроссворды и турниры смекалистых, КВНы и познавательно-развлекательные программы, настольные и подвижные игры, физкультпаузы и эстафеты, занимательные задачки и считалки. Данный сборник предлагает именно такие формы разнообразия учебной деятельности и школьных переменок.

Особый интерес вызовут подробные сценарии более 20 нетрадиционных уроков и классных часов по предметам начальной школы в виде развивающих практикумов, интеллектуальных и конкурсно-игровых программ, викторин, КВНов и ролевых игр.

В книгу помещены афоризмы, пословицы и поговорки, методики организации и проведения шуточных конкурсов, составления словесных головоломок и математических шуток; описание более 100 развивающих игр народов мира в помещении и на свежем воздухе, детских фокусов и скороговорок, загадок и считалок, чайнвордов и сканвордов, закличек и колядок.

Книга предназначена для учителей начальных классов, заместителей директоров по начальной школе, воспитателей групп продлённого дня, социальных педагогов и вожатых общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.
***

Предисловие

В современном информационном мире ребёнок подвержен всевозможным стрессам, он почти ежедневно сталкивается с различными противоречиями социальной среды. Отсюда, порой, и отсутствие интереса к учебе уже в начальных классах. Задача учителя начала нового столетия – не только обогатить ученика знаниями школьной программы, но обучить его самостоятельно приобретать знания, побудить в нем интерес к познанию, научить делать правильный выбор. И в этом учителю может помочь игра.

Главное предназначение данной книги – вооружить учителя начальных классов и воспитателя методикой организации и проведения игр с детьми младшего школьного возраста. Недаром в книге приводятся не только сценарии и описание игр, а приемы их организации, вариативность проведения в зависимости от конкретной ситуации. И это не случайно, ведь только освоив методику проведения игры, самому поняв, как составляется тот или иной ребус или кроссворд, сканворд или скороговорка, учитель может обучить этому своих подопечных.

Вот такие методики и содержит уже первая глава книги, в которой подробно описываются приемы и методы составления и разгадывания словесных головоломок: анаграмм и метаграмм, логогрифов и палиндромов, шарад и ребусов, чайвордов и сканвордов. Глава иллюстрирована рисунками, которые наглядно помогут и учителю, и ученику убедиться в этом увлекательном занятии – составлении или разгадывании словесных головоломок.

Вторая глава посвящена описанию более 50 подвижных русских народных игр и развлечений народностей нашей страны, стран ближайшего зарубежья и народов мира. А если для организации и проведения каждой игры предложить ребятам изготовить элементы национальных костюмов, то любая игра приобретёт уже истинно национальный характер и поможет ребятам прикоснуться к истокам культуры разных стран и народностей.

Секреты русского языка приоткрывает третья глава книги. Здесь учителю предложены самые разнообразные приемы проведения нетрадиционных игровых уроков, классных часов и школьных переменок: «Как Литературия с Грамматикой сдружилась» (конкурсно-игровая программа), «От словечка до словечка путь весёлых человечков» (КВН по русскому языку), «Игра слов» (интеллектуальная конкурсная программа), «Шкатулка с секретом» (игра-путешествие), «Словесный ералаш» (игра-перепутанка), «Размотай паутинку» (интеллектуальные и логические задания-шутки).

Четвертая глава поможет учителю через игру увлечь своих учеников математикой. Здесь представлены сценарии познавательно-игрового математического вечера «Удивительные приключения Слагайки, Вычитайки и Незнайки в стране Математика», познавательно-развлекательных программ «Загадки страны Внималка-сосчиталка» и «Турнир сообразилок», подборка афоризмов о математике, необычный банк шуточных задачек и вопросов с подвохом, логических задачек-шуток, математических фокусов и головоломок.

В удивительный мир литературы приглашает пятая глава книги. Здесь учитель может ознакомиться с конкурсной программой «Заморочки из сказочной бочки», литературной викториной «По страницам любимых сказок», интеллектуально – творческим аукционом знаний «Аукцион шуток и загадок», развивающей ролевой игрой «Пусть игра тебе поможет – дружбу в классе приумножит!», викториной по басням И.А. Крылова «А Васька слушает, да ест», а также с обширной подборкой русских народных и стихотворных загадок и скороговорок.

Необычные игровые приемы активизации познавательных интересов по окружающему миру, изобразительному искусству и музыке представлены в шестой главе: «От лисицы до куницы — все вместилось на странице» (игровые экспромты о животных), «Осенняя путаница» (цепочка игровых экспромтов об осени), «Загадки окружающего мира» (экологический КВН), «Шоу пушистиков» (познавательно-развлекательная программа о кошках и собаках), «Живые минутки» (викторина – рассуждалка), «Краски — непоседы» (конкурсная игровая программа), «Весёлые конкурсы от Ультрамарина и Тюбика» (цепочка экспромт – конкурсов и забав); музыкально-конкурсные программы «Весёлая палитра», «Музыкальный калейдоскоп», «Музыкальное кино», «Лучший мой подарочек — это ты», пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые фразы о животных и птицах.
Более 40 подвижных игр, спортивных конкурсов и развивающих физкультминуток вместилось в седьмую главу книги. Учителю будут интересны сценарии спортивно-конкурсных программ и праздников «Лишь дружба в море морякам достичь поможет разных стран!», «О, спорт, ты мир!», «Выше, дальше и быстрее!» и «Семейные старты». Но особый интерес вызовет подборка мини-конкурсов для спортивных эстафет, спортивных конкурсов, подвижных и застольных игр, стихотворных физических упражнений (физкультминуток) и сказочных историй для пальчиковой гимнастики (физкультпауз).

Своеобразна по содержанию и заключительная глава книги. Здесь учителю предложены самые разнообразные игровые приемы, которыми можно воспользоваться на любом уроке, традиционном школьном или фольклорном праздниках, во время прогулки или экскурсии, на большой переменке или во время школьных каникул: игровой практикум с обучением простейших фокусов; русские народные заклички, приговорки и веснянки, связанные с приходом весны; русские народные рождественские колядки и святки; новогодние игры, викторины, шутки и забавы; коммуникативные игры и кричалки, шуточные задачки – вопросы и материал для интеллектуально-игрового праздника. Читайте, и вы не пожалеете!
***

Прикрепленные файлы

• Обложка — Развивающие игры в 3 — 4.jpg — 1.jpg(16,31К)
  Количество загрузок:: 4

Авторский форум: http://igri-uma.ru/f. p?showforum=384

#2 Николай Дик

• Группа: Авторские форумы
• Сообщений: 1 936
• Регистрация: 16 января 11

Отправлено 29 июня 2011 — 17:11

Глава 1. Как секрет игры познать, чтобы весело играть?
(Методики составления словесных головоломок)

Как составить анаграмму?

К словесным задачам или головоломкам относятся шарады, метаграммы, анаграммы, логогрифы и другие задачи, основанные на каких-либо изменениях и переменах в составе загаданных слов.

Анаграмма – это прием развития логического мышления путем перестановки букв в слове, приводящий к составлению нового слова, например: мука – кума, луг – гул, стук – куст, карп – парк, мир – Рим, адрес – среда. Часто анаграммами называют сами слова, составленные из одинаковых букв. Анаграммы – разновидность словесных головоломок, в которых принято загадывать не любые слова, а существительные в форме именительного падежа (в анаграммах допустимо использовать имена собственные, уменьшительные формы существительных, множественное число).

Рассмотрим некоторые возможные варианты.
1. Анаграмма к любому заданному слову. Это самый простой способ составления анаграммы. Возможные варианты (примеры):
— подберите несколько анаграмм к следующим словам: рост, клоун. (Ответы: рост – сорт – торс – трос; клоун – колун – кулон – уклон);
— подберите анаграммы к следующим словам: верность, водопад, выбор, вход, материк, слово, стирка, уборка. (Ответы: ревность, подвода, обрыв, вдох, метрика, волос, старик, кобура).

2. Анаграммы с подсказкой. Для облегчения поиска слов можно дать значение искомого слова — намекнуть на область, к которой оно относится, или отобрать слова одной лексической группы. Например: переставьте буквы в данных словах так, чтобы получились названия продуктов питания или блюд: кума, смола, угар, шпала. (Ответы: мука, масло, рагу, лапша).

3. Анаграммы — рассуждалки. Это более сложный прием, требующий большего проявления логического мышления. При таком способе составления анаграммы не требуется называть слова, из которых будет составлено другое, а намекнуть (подсказать, описать) на значение первого слова, из которого надо составить другое. Например:
— как из вкусной булочки, умело переставив буквы, получить маленькую лодку? (Плюшка – шлюпка);
— как из электричества, переставив буквы в одном слове, получить мурлыкающе животное? (Ток-кот);
— переставив буквы в слове, превратите вредного грызуна в породистую лошадь. (Крыса – рысак);
— из того, на чем сидят, сделай то, на чем едят. (Стул-стол);
— из того, что не хватает, сделай то, чем можно мыть. (Мало-мыло).

4. Стихотворные анаграммы — составление анаграмм из описанных в стихотворении слов. Это может быть и сложное, но уж очень увлекательное занятие. Например:
Я – юмор и веселый смех,
Любимица порой для всех.
Но если буквы переставишь,
Меня на бой пешком отправишь. (Потеха – пехота).

Летом всюду я летаю,
И жужжу, и всех кусаю.
Превратите-ка меня,
Сделав частью корабля. (Комар – корма).

Я дикий родственник свиньи.
Но букв порядок измени –
И превращусь в стеклянный склад,
В котором прячется салат. (Кабан – банка).

Роли я играл на сцене,
Выступал и на арене.
Кто-то взял и подшутил:
Слово это превратил
Толи в тряпку, толи в мойку,
Положив меня на полку.
И теперь на кухне ловко
Натираю я морковку. (Актер — терка).

5. Анаграммы – перевертыши. Этот способ представляет собой составление слов, которые образуются из других слов при чтении справа налево, например: бар – раб, вес – сев, воз – зов, кот – ток, рот – тор, арап – пара, грот – торг, сорт – трос.
Способы загадывания – те же:
— как из музыкального произведения создать отметину от удара на теле, прочитав первое слово справа налево? (Марш – шрам);
— прочитав слово справа налево, превратите дерево в геометрическое тело; измерение времени в породистую собаку; взрывчатое вещество в прибор для определения глубины моря; дорожку в сорт яблок; недовольный гул голосов в инструмент для рубки. (Бук – куб, год – дог, тол – лот, тропа – апорт, ропот – топор).

Будет интересней, если между группой ребят устроить конкурс по составлению анаграмм. Участникам игры дается несколько слов и предоставляется 5-7 минут. За это время они должны получить несколько новых слов. Выигрывает тот, кто больше составит анаграмм по заданным словам. Предлагаем несколько слов для составления анаграмм: актер (терка и т.д.), ручка (чурка и т.д.), колесо, крона, налим, карп, пират, ракета, сокол, сосна, топор, факир, шутка, автор, рост, карта, материк, коршун.

Составляем метаграммы и логогрифы

Метаграмма – это прием развития логического мышления путем составления нового слова, отличающегося от исходного только одной буквой (звуком), например: бор – бар, кот – ток и т.д. Метаграммами часто называют также словесные головоломки, основанные на изменении в слове одной буквы. В метаграммах принято загадывать не любые слова, а существительные в форме именительного падежа (допустимо использовать имена собственные). Рассмотрим некоторые варианты загадывания метаграмм.

Цепочки слов — поэтапное составление из одного слова несколько слов, меняя при каждом последующем действии только одну букву в предыдущем слове, например: кот – дот – рот – пот или час – пас – пёс – лес – вес.
Задания могут быть самыми различными, например:
— заменяя только одну букву в предыдущем слове, превратите час в век или в год (час – бас – бес – вес – век;
час – бас – бал – вал – вол – гол – год; час – чан – сан – сон – гон – год);
— превратите кору в лису (кора – коза – лоза – луза – лупа – липа – лиса);
— как из дома сделать сыр? (дом – том – сом – сон – сын – сыр).
— стихотворные цепочки слов:
Слово первое – в мешке,
В булке хлеба на столе.
А второе – к нам летит,
И мешает, и жужжит.
Только третье нам поможет,
Вдохновит и обнадежит. (Мука – муха – муза).

С буквой Д я время суток,
Грею солнцем стаю уток.
С буквой П я след пилы,
Подо мною и грибы.
С буквой Т я на свету,
Не люблю я темноту.
Ну а с Л я спать хочу,
И уроки не учу. (День — пень — тень — лень)

Мной гордятся казаки:
«Ишь, под носом – посмотри!».
Не успеешь О поставить,
Как спешит она ужалить.
Если вставишь мягкий знак,
В колесе я не пустяк. (Усы — оса – ось).

А вот какие стихотворные цепочки слов предлагает учитель Шлык Т. Н.
С Ч над морем я летаю,
С Г в машине нахожусь,
С М тебя я одеваю,
С Л собачкою зовусь,
С С можешь в булочной купить,
С Ш в бане себя мыть.
(Чайка – гайка – майка – лайка – сайка – шайка).

С О – я вам рассказ кончаю,
С У – дождём вас поливаю,
С А — ваш груз перевожу,
С К – с волнами я дружу.
Если я случаюсь в море,
Рыбакам со мною горе.
(Точка – тучка – тачка – качка)

Подобные задания на логику наиболее простые, если первоначальное слово будет состоять из трех букв. Но задание можно и усложнить, предложив слова из четырех – пяти букв. Составление метаграмм можно использовать в качестве конкурса на любых мероприятиях, праздниках или в качестве разминки на любых уроках.

Логогриф (логографы) (от греч. «логос» — слово и «грифос» — загадка, сеть) — одна из форм словесных головоломок, по условиям которой из одного слова получается другое путем добавления или отбрасывания буквы (или слога). В логогрифах принято загадывать не любые слова, а существительные в форме именительного падежа (допустимо использовать имена собственные), например, из слова «рот», добавив одну букву, можно получить слова «крот».

Вот как предлагает загадывать стихотворные логогрифы ребятам учитель начальных классов Шлык Т. Н.
Я глубока и полноводна,
И вся страна гордится мной.
А впереди ты «И» прибавишь –
И стану птицей я лесной. (Волга – иволга).

Мы всех – и взрослых, и детей –
В часы досуга развлекаем,
Но если нам приставить «Т»,
Мы их ужасно испугаем. (Игры — тигры).

Я с «Л» смягчённым – под землёй –
Бываю каменный и бурый,
А с твёрдым – в комнате моей
В геометрической фигуре. (Уголь – угол)

Несёт меня с трудом старик,
Но если «Ю» прибавить, вмиг
К нему придёт на помощь тот,
Кто без труда меня несёт. (Ноша – юноша)

В ранце я всегда лежал,
Букву как-то потерял…
Если руки с мылом мыли,
То меня с водою смыли. (Пенал — пена)

Чтоб поддерживать скворечню
Иль антенну, я гожусь.
С мягким знакомя, конечно,
Сразу цифрой окажусь. (Шест – шесть)

Можно предложить более легкие стихотворные загадки:
Из усатого сладкоежки
Можно сделать без труда
Слеповатого ночлежку,
Дом которого — нора. (Кот – крот).

Мой верный друг – сердитый гром.
Но если букву уберем,
То превращаюсь я в цветок:
Шипы, прекрасный лепесток. (Гроза – роза).

В короне я сижу на троне,
Любуюсь собственной персоной.
Как в слове «О» я потеряю,
Так стиль пловца обозначаю. (Король – кроль).

А вот ещё один авторский стихотворный прием, описанный И.Д. Агеевой:
В выделенных словах пропала буква-шалунья. Добавьте к слову нужную по смыслу стихотворения букву.
Серый вол, голодный, злой,
Бродит по лесу зимой. (Вол — волк)

Стол высокий, метра три,
Крепко держит фонари. (Стол — столб)

Землю роет старый кот,
Под землёю он живёт. (Кот — крот)

Кран зажёгся голубой —
Фильм посмотрим мы с тобой. (Кран — экран)

Шар на шею повязал
И ангину не поймал. (Шар — шарф)

Лень с ветвистыми рогами
Мчит на встречу мне и маме. (Лень — олень)

От весёлой острой утки
Хохотали мы все сутки. (Утки — шутки)

Рыбки в лодочке сидят,
К поплавку прикован взгляд. (Рыбки — рыбаки)

Город наш нам каждый год
Урожай большой даёт. (Город — огород)

Час уже томится в печке
Каша вкусная из речки. (Речка — гречка)

Бобы — речные плотники,
Зубастые работники. (Бобы — бобры)

С длинным вором лисья шуба,
В ней зимой не мёрзнет Люба. (Вором — ворсом)

Чёлка рядом покружилась,
А потом мне в лоб вонзилась. (Чёлка — пчёлка)

В сало автобуса с братом вошли,
Мест там свободных, увы, не нашли. (Сало — салон)

Поработал славно рот —
Под землёй прорыл он ход. (Рот — крот)

Лечит дятел стол больной,
Дятел — лучший врач лесной. (Стол — ствол)

Острый луг вспахал поля,
Ждёт семян теперь земля. (Луг — плуг)

Но более популярными среди младших школьников являются простые логографы – конкурсы по составлению новых слов из первоначально заданных:
коза – поза – полк — волк и т.д.;
ночь – дочь – даль – дань – день – пень и т.д.;
лето – лото – плот – жмот – хомут – омут и т.д.
читка – чистка – очистка – подчистка – читка – прочистка – перочистка – перечистка и т.д.

Что такое палиндром?

Палиндром (от греч. «назад» и «бег») – одна из форм словесных головоломок, в которой текст (слово, фраза) читается от конца к началу так же, как от начала к концу (пробелы и знаки препинания не принимаются во внимание). В том же значении иногда используются термин «перевертыш». Один из известных примеров – «А роза упала на лапу Азора». Эту фразу придумал русский поэт Афанасий Фет, а известность она приобрела благодаря Алексею Толстому, вложившему ее в уста Мальвины, которая пыталась с ее помощью обучать Буратино грамоте.

Известно также об авторском палиндромном стихе Михаила Державина «Я и́ду съ ме́чемъ судия» («Я иду с мечём судия»).

Вот какую замечательную поэму – палиндром сочинил Виктор Дроткив:
НА МОРЕ РОМАН
(отрывки из поэмы)

Тема замет:
на море роман
или адова вода.
Нилин
Лева завел
на море роман
с Ирис.
Леди видел,
а взял — язва.
Левка квел,
худ, как дух,
но лапища: щипал он
еще и еще
Ляну, еле-еле унял, —
вижжала ж. Жив,
лих он, но хил.
Мудр, — дум
полн лоп.
Диво, вид
у тех гор. В рог Хету
как и неведомо деве никак.
Тише. Тешит.
Она рада, да рано.
Шабаш.
Конечно, кончено. К
нему Зина на низ. Умен.
***
Сап. Охи. Тихо. Пас.
Дело — лед.
Сап спас.
Потоп —
утоп в поту
как
дед —
он вял явно.
— Ты сыта? — А ты сыт?
— Каково? — Во как!
Унизили Зину.
Олесе весело.
Анюта та юна.
А Милка Клима.
Лял-
я — нюня, —
ясли, — скуксился.
А Лила казака закалила,
А Лила шалила
тет-а-тет…

Подобные палиндромы может придумать каждый, но при этом проявив недюжинные терпение логику и время. Приведем несколько примеров известных палиндромов, принадлежащих разным авторам:
У лип Лёша нашёл пилу.
И городу дорог огород у дороги.
Уж я веники не вяжу.
Коту тащат уток.
Ишаку казак сена нес, казаку каши.
Торт с кофе не фокстрот.
Аргентина манит негра.
Но невидим архангел, мороз узором лег на храм и дивен он.
Лёша на полке клопа нашёл.
Удавы рвали лавры в аду.
Лиду будил?
А буду я у дуба.
Я не стар, брат Сеня.
А собака боса.
Мир как Рим.
Я ем змея.
Луну колокол окунул.
Нажал кабан на баклажан.
А в Енисее синева.
Лезу в узел.
Мёд ждём.
Актер у бати — табуретка!
Актеру — бататов и живот! А табуретка?
Актеру — батут рад, а рту — табуретка.
Актеру батут — арба, а брату — табуретка!
Акуле бы — рыб бы, рыбе — лука!
Али Баба — раз араба бил, а?
Ан, Муза – разумна!
Ан, муха, ах — умна!
Анна, на банан, на!
Арба – шведу, Иуде – швабра!
Арба да карбас — атас абракадабра!
Арбуз ел еж, а желе — зубр, а?
Анархия — их рана.
Уплотнил клин толпу.
Лилипут окорок скоро коту пилил.
Я сменял год. Оглянемся.
А таков дар адвоката.
Те же рикше мерно он ремешки режет.
Лев с ума ламу свел.
Лез около, козел.
Лепетал, поил и о плате пел.
Лещ овощ ел.
Вот соболя лоб, остов.
Теша поле, муж умело пашет.
А клубень не булка.
Голо роете, метеоролог.
На краба каб аркан.
Ила дикарю раки дали.
Тела, бедро, кордебалет.
На море ищущие роман.
Нам сила – талисман.
Логично кончи гол.
Я Никон, инокиня.
На палке клапан.
Удар конокраду.
Там холм лохмат

Монопалиндром – разновидность палиндрома, где текст целиком читается от начала к концу и от конца к началу (не обязательно одинаково):
Ведан, ох, и туч напев,
Едет Ева, звонко лев
Вел окно в завете дев,
Епанчу тихо надев. (Павел Нагорских).

Загадок каталог: Мок бук. Сна юн гомон, ярок. Мок. И события: роз взор, я и ты — босиком, коря. Но мог нюанс кубком. Гола так. Кода: газ. (Андрей Рубцов).

Учимся составлять словесные шарады

Шарада – один из популярных видов словесных головоломок. Шарада заключается в отгадывании слова, части которого могут быть самостоятельными словами (слогами). В отличие от других видов словесных головоломок (анаграмм, метаграмм, логогрифов), в шараде выделяемые части слова не обязательно должны быть существительными, это могут быть любые части речи. Например:

Если вы соедините две ноты, то из получившегося нового слова сможете сварить суп. (Фа-соль).

Если к третьей ноте прибавить необходимую приправу хозяйки, которая всегда на обеденном столе, то можно получить бобовое растение (Фа-соль).

Первое — предлог, второе — девочка, целое – обязательный атрибут рыбака. (Удочка).

Первое используется в игре, второе — материк, целое найдешь в фантастической сказке. (Фантазия).

Чаше всего шарады используются стихотворные:
Начало группой лиц поется,
Кусает больно нас второе,
А вместе это обернется
Новогоднею игрою. (Хор-овод).

Мой первый слог – бумаг большая куча,
А из второго – каша будет гуще.
А в целом – дерева стройнее
Не знает ни одна аллея. (Кипа-рис).

Первый слог — намек слегка —
Третья часть снеговика.
Слог второй немного больше —
Так зовётся леди в Польше.
А в конце, мои друзья,
Не забудьте про меня. (Ком-пани-я).

Первый слог – простая нота,
Слог второй – уже игра
Если думать неохота,
Вещь возьми у столяра. (До-лото).

Первый слог известен Архимеду,
Два вторых совместно значат «век».
В целом – огнестрельное оружье,
Лучше б не владел им человек. (Пи-сто-лет).

Слог первый любит самолет,
Он самый опытный пилот.
Второй, любуясь на себя,
Бывает стулом для царя.
Слог третий – это сопротивленье,
Вернее, единица измеренья? (Ас-трон-ом).

Первые шарады появились еще в Древнем Риме. Но особенно их полюбили знатные люди в XVIII веке. Часто в шарады играли в дворянских салонах. Вот шарада, сочиненная в ту пору неизвестным автором:
Едва приметный червь, но для мехов опасный,
— Есть первое мое.
Знак в азбуке безгласный
— Второе. А поэт и комик-чародей
Есть целое шарады сей. (Моль-ер).

В наши дни шарады стали неотъемлемой частью любых конкурсов как для ребят, так и для взрослых. Стали они популярными и в Интернет-играх. Вот, например, несколько шарад, авторы которых под псевдонимами поместили свои стихотворные шарады на страницах электронного варианта конкурса шарад:
В первой части видит взгляд
Песню семерых козлят.
Вторую часть сложней понять –
То, что мы можем испытать.
Лишь стоит к Филчу нам попасть.
А, в общем, слово не бог весть –
У Дедушки Мороза есть!
(Автор: Jellylorum. Ответ: мешок).

Вороний крик — начало слова,
А после — предложенье взять,
И эта ж часть нашей основы
Предлогом может побывать.
Последний слог бывает в море,
Известней всех девятым стал.
А если части три все в сборе,
Тогда веселье, праздник, бал!
(Автор: Alata. Ответ: карнавал).

Вот слово с номером один —
Он есть английский господин.
Хоть не усат, мотай на ус:
Второе слово здесь — союз.
А слово третье — личное,
Приятное, отличное.
Самовлюблённым нравится
И первым всюду ставится.
А всё словечко — то, что враз
Объединяет вместе нас,
Чтобы собраться, посидеть
И, не мешая, посмотреть.
(Автор: Санна Сара. Ответ: мистерия).

Начало слова — это звук,
Который возникает,
Когда мы радуемся и
Ладошки сотрясаем.
Вторая часть — оружие,
Что в веке не двадцатом
Использовалось, ранее,
А нынче экспонатом
Находится в музее.
А дальше веселее:
Все слово — это громкий,
Веселый атрибут,
Который все на праздники
Берут и там, и тут.
(Автор: Shlyops. Ответ: хлопушка).

Слог первый – в своем деле дока,
А также летчик первоклассный.
Вокруг второго всегда склока,
Ведь символ власти он прекрасный.
С него владеньем управляют,
Успех сулит, коль снам поверить.
Часть третью люди применяют,
Сопротивленье чтоб измерить.
В конце две гласные идут:
Союз соединивший всех и вся,
А также гласная, которую найдут,
Когда захочется сказать им про себя.
Соединив все части, получаем
Предмет, который здесь мы изучаем.
(Автор: Alata. Ответ: астрономия).

Но самое интересное, особенно для смышленых ребят — не загадывание и отгадывание шарад, а их составление. Используя познавательные интересы младших школьников, учитель может организовать игру.

Игры с разгадыванием и составлением шарад могут быть самыми разнообразными. Например, можно заранее предложить нескольким микро-группам (командам) учеников найти в словаре 5-6 слов, которые можно разделить на части, равные самостоятельным словам. Во время игры (на любом уроке в качестве разминки-отдыха или на переменке) команды будут коллективно сочинять шарады и по очереди загадывать их соперникам. На отгадывание — 30 секунд. За каждый правильный ответ — 1 очко, за ошибку или опоздание 1 очко снимается. К примеру, выбрано слово «ясень». Из него может получиться шарада: «Первое — местоимение, второе — прохлада, целое – дерево».

Другой вариант игры – составление шарад по карточкам, на которых написаны различные слоги. В данной игре мини-группам (командам) или индивидуально шарады нужно будет складывать из уже имеющихся частей. Для этого варианта игры учителю необходимо заранее приготовить одинаковые комплекты карточек с написанными частями шарад, которые потом надо будет вручить каждому участнику или каждой команде. За одну минуту участники игры должны составить из имеющихся частей слова.

Примеры составных частей шарад (карточек):
1. Кит, след, ель, опыт, пас, пар, порт, ус, кипа, пол, рис, оса, куль, вес, тура, точка, газ, док, ель, лад, сено, мышь, вал, як, яр, марка. Ответы при этом могут получиться следующими: китель, следопыт, паспорт, парус, кипарис, культура, весточка, газель, доклад, сеновал, мышьяк, ярмарка, полоса.

2. Хор, ре, пас, форт, граф, яр, культ, трак, бой, тюль, чан, галс, тук, кол, ель, кара, тир, го, кость, марка, пара, овод, ком, пан. Возможные варианты ответов (слов): яркость, гобой, колчан, трактир, каракуль, параграф, тюльпан, хоровод, компас, фортель, ремарка, галстук.

3. Ар, ат, кар, лот, ом, па, пи, сон, тик, тис, тол, тон. Возможные варианты ответов (слов): арат, омар, папа, питон, пилот, аттик, толпа, карат, сонар, картон, аромат, патиссон.

Еще интереснее шараду не произносить, а изобразить в виде сценки. Потребуется богатая фантазия и смекалка для изображения предметов. Но сколько восторга и положительных эмоций!
Приведем несколько слов, из которых легко составить шарады:
балалайка, бормотать, борода, виноград, домино;
иволга, колбаса, капуста, Крылов, кулак, осина;
панорама, повесть, портной, посуда, разговор, семья;
собака, сорока, температура, треска, урок, укол, чайка;
частушка, чертеж, ябеда, якорь.

А это примеры более сложных слов для составления шарад:
бараночник (баран-очник), воздуховод (воз-дух-овод);
голодранец (голод-ранец), долгострой (долг-ост-рой);
компаратор (ком-пара-тор), настроение (наст-роение);
постельник (пост-ельник), штукатурка (штука -турка);
байдарочник (бай-дар-очник), сквернослов (сквер-нос-лов);
тарабарщина (тара-барщина), футуролог (фут-уролог);
концентрация (кон-цент-рация), судостроение (суд-ост-роение);
баржестроение (бар-жест-роение), метростроение (метр-ост-роение)

Одним из популярных видов шарад является составление новых слов, в котором обязательно должно присутствовать первоначально заданное слово.

Составлением подобных шарад можно заняться на любом уроке в качестве разминки-отдыха.
1. К заданному слову прибавьте любое иное слово и получите новое. Например, какие новые слова можно получить из слова «кол», приставив к нему самостоятельные слова? (Кол – лекция, кость, ода, чан. Новые слова: коллекция, колкость, колода, колчан).

2. Приставьте к заданному слову любые самостоятельные слова и получите совершенно новое, окончанием которого будет первоначально заданное слово. Например, какие новые слова можно получить из слова «ель», поставив перед ним самостоятельные слова? (Гриф, кит, пост, пуд, штаб — ель. Новые слова: грифель, китель, постель, пудель, штабель).

3. Приставляя любые слова, приставки или союзы спереди или позади слов «кот» или «пес», составьте цепочку новых слов. У кого это получится быстрее? Кто больше составит слов, в которых обязательно должны уместиться слова «кот» или «пес»? (Котел, икота, скотч, рокот, цокот, песец, песня, песок, спесь, локоть, мякоть, бойкот, клокот, пестик, супесь, герпес, котелок, котлета, котомка, коттедж, скотина, никотин, щекотка, мелкота, слякоть, стрекот, пескарь).

4. Кто больше составит слов, оканчивающихся на «мя»? (Имя, вымя, семя, темя, бремя, время, знамя, пламя, племя, стремя и т.д.).
***

Авторский форум: http://igri-uma.ru/f. p?showforum=384

#3 Николай Дик

• Группа: Авторские форумы
• Сообщений: 1 936
• Регистрация: 16 января 11

Отправлено 29 июня 2011 — 17:18

Глава 2. Игры разные важны – в них играем я и ты
(Развивающие игры народов мира)

«Нет в мире детей, которые бы не играли. Игра для них — жизненная необходимость, средство всестороннего развития. Игра доставляет детям удовольствие и радость.

Детские игры переходят из поколения в поколение и имеют не меньшее значение, чем сказки, песни, пословицы. Народные обычаи, древние ритуалы, суеверия продолжают жить в играх детей.

За национальным характером игры кроется культурное богатство, традиции каждого народа. Содержание многих игр может рассказать о быте и религии, трудовой деятельности людей, живущих в разных уголках Земли».
Т.И. Линго.

Русские народные игры

Гуси-лебеди
В игре участвует группа ребят (от 5 до 30). Среди играющих выбирается «волк». Остальные дети — «гуси». Проводятся две линии — два «дома», и очерчивается логово для «волка».
Ребята произносят слова:
Ведущий: Гуси, гуси!
Игроки: Га, га, га!
Ведущий: Есть хотите?
Игроки: Да, да, да!
Ведущий: Так летите!
Игроки: Нам нельзя:
Серый волк, под горой
Не пускает нас домой!
Ведущий: Так летите как хотите!
После этих слов «гуси» пытаются перелететь (перебежать) из одного дома в другой, а волк их ловит. Пойманный становится «волком».

Золотые ворота
В игре участвует группа ребят (от 6 до 30). Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки — это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка.
Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка игроков должна быстро пройти между ними.
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй — запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!
С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те ребята, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. «Ворота» (пара игроков) побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Тетёра
Эта игра похожа на предыдущую. Два игрока берутся за руки и делают «капкан». Остальные образуют хоровод незамкнутую кривую линию («цепочку»). Игрок, стоящий первым, становится «тетёрой», а все остальные — её «дети». Ребята «цепочкой» ходят по капканам за «тетёрой», припевая:
Тетёра шла, молодая шла
По каменью, по раменью —
Сама прошла, всех детей провела,
А самого лучшего детеночка оставила!
На последнем слове «капкан» закрывается – пара игроков резко опускает руки. Тот игрок, который попался, становится в капкан третьим. «Капкан» продолжает ловить «деток», пока всех не переловит.
Возможен вариант игры, при котором «пойманные» участники выбывают, а победителем остается последний участник игры.

У медведя во бору
В этой игре также участвует группа ребят. Одного из них выбирают «медведем». Очерчивают два круга. Одно место для «медведя», другой — дом для остальных участников. Ребята выходят из дома (из своего круга) со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
На последнем слове «медведь» с рычанием выбегает из берлоги (из своего круга), а остальные игроки бегут в «дом». Пойманный становится «медведем».

Волк во рву
Один из вариантов игры «У медведя во бору» может прекрасно развлечь вас на переменке в школьном дворе или фойе школы. На площадке чертится коридор шириной до одного метра. Ров можно начертить и зигзагообразно — где уже, где шире. Во рву располагаются водящие — «волки » -от двух до четырех игроков. Все остальные играющие — «зайцы» — стараются перепрыгнуть через ров и не оказаться запятнанными. Если «зайца» запятнали, он выбывает из игры. «Волки» могут пятнать «зайцев», только находясь во рву. «Зайцы» ров не перебегают, а перепрыгивают.

Мышеловка
Игра для группы ребят. Игроки становятся в круг (в хоровод), взявшись за руки — это мышеловка. Выбираются один, двое или трое ребят — «мышки», которые будут находиться вне круга. Участники игры, взявшись за руки и подняв их вверх, двигаются по кругу со словами:
Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, всё поели!
Берегитесь же, плутовки,
Доберёмся мы до вас!
Вот захлопнем мышеловку
И поймаем сразу вас!
Во время произнесения текста «мыши» вбегают и выбегают из круга. С последним словом «мышеловка захлопывается» — ребята опускают руки и садятся на корточки. Не успевшие выбежать из круга «мышки» считаются пойманными и встают в круг. Выбираются другие «мышки».
Возможен вариант игры, когда пойманная «мышка» должна исполнить песенку («искупить свою вину»), стишок, танец, перед тем как вновь встанет в круг (хоровод).

Горелки
Игра для группы ребят. Играющие становятся парами друг за другом в колонну. Горельщик располагается в конце колонны спиной к последней паре и произносит слова:
Гори-гори ясно,
Чтобы не погасло.
И раз, и два, и три.
Ну-ка, пара, догони!
На слово «догони» пара игроков, стоящая последней, обегает колонну и встает впереди. Водящий (горельщик) же должен постараться опередить одного из бегущих и занять его место. Тот, кому не хватило места, становится водящим (горельщиком).
Другой вариант игры: игроки также выстраиваются парами в колонну друг за другом. Впереди становится водящий – «свеча». Все хором нараспев говорят: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло, глянь на небо, птички летят, колокольчики звенят!». После слова «звенят» ребята, стоящие в первой паре, разъединяют руки и мчатся назад, стараясь убежать от водящего и снова взяться за руки. Водящий бежит за ними, пытаясь помешать им соединиться. Если водящему удается догнать одного из игроков, он становится в паре с ним позади колонны, а оставшийся без пары «водит». Бежит каждый раз новая пара, стоящая впереди колонны.

Перетяни за черту
Групповая игра с четным количеством игроков. Играющие разделяются на две команды по равному числу игроков. Команды становятся у черты друг против друга (лицом друг к другу). По сигналу ведущего (учителя, судьи) соревнующиеся хватаются за руки и стараются перетянуть противника через черту. Переступивший черту обеими ногами считается пленником и выходит из игры. Победивший в данной паре теперь может помочь товарищам: обхватив за талию игрока своей команды, вместе с ним перетягивает противника. Побеждает та команда, которая за определённое время (3-7 минут) захватила больше «пленных» — перетянула игроков-соперников.

В свой город
Старо-русская групповая игра, один из вариантов игры «Перетяни за черту», в которой могут принять участие от 6 до 30 ребят. Через центр площадки прочерчивается черта, с обеих сторон от нее (в 5-8 шагах) отмечаются две линии. Обе команды встают за боковыми линиями — границей их «города».
По сигналу ведущего (судьи, учителя) игроки обеих команд подходят к средней черте и встают парами лицом друг к другу. По второму сигналу они берутся за руки и стараются перетянуть один другого за линию своего города. Сопротивляющемуся игроку разрешается лишь упираться ногами в землю (в пол), а садиться на площадку и расцеплять руки запрещается. Когда все играющие окажутся за границами боковых линий, ведущий подсчитывает количество игроков, взятых в «плен» той и другой командой. После этого игроки должны поменяться местами. Побеждает та команда, которая после трех попыток сумеет перетащить в свой город большее количество игроков другой команды.
Возможен вариант определения команды-победителя и с первой попытки.

Ручеек
Одна из популярнейших детских игр. Её знали и любили еще наши прабабушки, и дошла она до нас почти в неизменном виде. Ограничений в количестве игроков – нет: чем больше играющих пар, тем игра становится интересней и увлекательной.
Правила просты. Играющие встают друг за другом парами в колонну, обычно мальчик и девочка, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, которому пара не досталась, идет к истоку «ручейка» и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка». И, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Если игроков много, то можно выбрать двух «без парных», которые будут двигаться по «ручейку» с небольшим отрывом друг от друга.

Салки (Пятнашки)
Старинная русская групповая игра. По команде одного из игроков — салки (пятнашки) — все остальные разбегаются. Задача салки-водящего — догнать убегающего и осалить, запятнать. Осаленный становится водящим. Каждый новый водящий поднимает руку и кричит: «Я салка!» Не разрешается сразу же пятнать предыдущего салку.
Для усложнения игры можно установить такие, скажем, дополнительные правила: нельзя салить того, кто успеет упасть на землю, опираясь на ладони и носки вытянутых ног; или замрет на одной ноге, держа другую, отведенную назад ногу, двумя руками.
А можно условиться, что в безопасности от пятнашки будет тот, кто дотронется рукой до деревянных, железных, каменных предметов.
Спастись можно и в «доме» — специально очерченном круге и т. д. Игра становится еще интереснее и немного сложнее, если пятнать не рукой, а небольшим мячом.

Барыня
Старинная русская народная игра, в которой могут принимать участие от 10 до 30 ребят. Из игроков выбирается один ведущий, задача которого поймать игроков. Задача игроков — вывернуться.
Начинается игра с чтения всеми участниками стишков, обращенных ведущему:
Вам барыня прислала
По секрету сто рублей.
И велела не смеяться,
Не шутить, не баловаться.
«Да» и «нет» не говорить,
черное с белым не носить!
После этих стишков ведущий задает игрокам вопросы, а игроки отвечают. Ведущий может говорить все, что угодно. А вот игроки следят за тем, чтобы не рассердить «барыню» и все ее условия выполнить. Обычно самый первый вопрос ведущего: «Вы поедете на бал?».
Тот, кто ошибся, из игры выбывает. А побеждает тот, кто остался последним, один на один с ведущим.

Крутящиеся палочки
Старинная игра, встречающаяся у разных народов. Это парная игра, в которой участвуют два игрока. Возможен вариант командной игры по три человека в команде.
Необходимый реквизит – палочки и шнур (карандаши и крепкая бечёвка).
Палочки за середину привязываются к концам шнура длиной 4 — 5 метров. На середине шнура крепится приз — ленточка, яблоко или конфета. Играющие берутся за концы палочек двумя руками, расходятся, растягивая шнур. По сигналу ведущего игроки начинают крутить палочки в своих руках, наматывая на них шнур и постепенно приближаясь к призу. Шнур все время должен быть натянут — если он даст слабину и приз коснется земли, игра начинается снова. Приз достается тому, кто первый до него доберется.
В командном варианте – выигрывает команда из трех человек, больше собравшая призов.

Летает — не летает
Старо-русская групповая игра в настоящее время имеет много вариантов.
Из группы игроков выбирается водящий, а остальные рассаживаются вокруг стола, положив руки ладонями на стол. Водящий произносит следующие слова: «Сова летит!», поднимая при этом один из пальцев. Каждый из игроков отрывает от стола тот же палец, как бы подтверждая достоверность сказанного. Опустив палец, водящий продолжает: «Ворон летит!», отрывая от стола другой палец. Игроки вновь повторяют его движения. Темп игры убыстряется; внезапно водящий, поднимая палец, произносит: «Щепка летит!». Тот, кот по инерции поднимет палец – выбывает из игры или получает «штрафное очко».

Жмурки
Игра для группы ребят. Из числа игроков выбирается водящий («жмурка»), которому завязывают глаза (повязка, платок, колпак). По команде все игроки начинают бегать вокруг «жмурки», хлопая в ладоши и ловко обегая его. Водящий должен поймать одного из игроков и, не снимая повязки, определить, кого он поймал (по одежде, по волосам на голове, по голосу – как заранее будет обговорено). В случае, если водящий правильно назовет имя пойманного игрока, тот становится «жмуркой», если не отгадал, он же продолжает водить.
Возможен следующий вариант: игроки образуют круг, в центр которого выходят два водящих («жмурки»). Им обоим завязывают глаза. Одному из них в руки дается жгут (полотенце, свернутый лоскут мягкой материи), а другому – свисток. Игрок со свистком через каждые 10-15 секунд дает сигнал, а сам перебегает на другое место. Игрок с полотенцем старается точно определить, откуда раздался свисток, и полотенцем запятнать своего партнера. Но, как правило, чаще всего он машет полотенцем по воздуху, что вызывает у зрителей смех. Как только «жмурке» удается осалить убегающего, водящие меняются ролями или же назначают новых водящих. Для увеселения игры можно выбрать двух игроков с жгутами.

Чиж (Чижик)
В игре могут участвовать от двух до 10 ребят. На ровном месте чертится круг диаметром 70 см. В центр его кладется «чиж» (палочка длиной 15 см с заостренными концами). Ребята становятся вокруг «чижа» на расстоянии 4 метров, обозначая свое место кружками. Водящий стоит около «чижа». Каждый из игроков по очереди подходит к «чижу» и ударяет палкой (битой) по одному из его концов. От удара чиж взлетает в воздух, а ударивший спешит занять свое место. Если водящий поймал «чижа» в воздухе или, подняв его с земли, успел бросить в круг и встать на место ударившего, он становится игроком, а последний водит. Если при ударе «чиж» остался лежать на земле, то ударивший также становится водящим.
Возможен следующий вариант игры: в кругу на камне (кирпиче) помещается «чиж» («чижик»). Игроки расположены в игровом поле. Первый водящий тихонько ударяет по «чижу», а затем в воздухе ударяет по нему второй раз, но теперь с силой, чтобы «чижик» улетел в игровое поле. Игроки должны поймать «чижика». Если это кому-то удается, то он сразу становится победителем игры и заменяет водящего. Если же игрокам не удалось поймать «чижика», то любой игрок, находящийся в поле ближе к месту падения «чижика» с данного места должен попасть в очерченный круг, откуда и был запущен «чижик». Если это не удается, то водящий продолжает игру. За определенное время (10-15 минут) выигрывает тот игрок, который чаще всех становился водящим.
Внимание! В данной игре есть определённые опасности, так как неизвестно, куда может полететь «чиж» после удара по нему битой.
***

Игры народностей России и стран ближнего зарубежья

Таджикская игра «Белая палочка»
В игре могут принять участие от 10 до 30 ребят. Игроки должны выбрать по считалке ведущего, разделиться на 2 равные команды и выбрать место для «белой палочки». Затем ведущий должен незаметно спрятать палочку, а игроки — искать ее. Нашедший палочку несет ее в выбранное место, а в это время игроки другой команды пытаются ему помешать. Палочку можно передавать участникам своей команды.
Игра продолжается 10-15 минут. Победитель определяется по числу найденных палочек.

Азербайджанская игра «Дай платочек»
В игре принимают участие от 6 до 40 человек. Для игры требуются два маленьких платка. Играющие делятся на две равные по численности команды и выстраиваются шеренгами одна против другой вдоль противоположных сторон площадки на расстоянии 10 – 15 метров друг от друга. Руки держат за спиной. Выбранные капитаны команд, получив по платку, обходят свои шеренги сзади и незаметно кладут платки в руки кому-нибудь из участников, стоящих в шеренге, таким образом, чтобы остальные не заметили, кому отдан платок. Затем ведущий игры (вожак) говорит: «Дай платок!». Те, у кого находятся платки, стремительно выбегают и передают их ведущему, который стоит посредине у боковой линии. Кто из выбежавших участников первым передаст платок, тот получает 1 очко для своей команды. Выигрывает команда, у которой больше очков.
Два раза одному и тому же игроку выбегать нельзя (то есть один и тот же игрок не должен получать платок более 1 раза). Без команды руководителя выбегать из шеренги не разрешается. Игру можно продолжать 10-15 минут, чтобы ребята не устали.

Туркменская игра «Акса-таук»
Количество игроков в данной игре неограниченно (от 10 человек). Участники должны разделиться на две равные по количеству команды, выбрать капитана. Затем команды встают на площадке длиной в 50 метров друг напротив друга. Капитан каждой команды должен направить одного человека в разведку. Разведчик в свою очередь должен дойти до линии соперников, быстро коснуться одного из них и бежать обратно. Если убегающий ушел от преследования, то он возвращается в свою команду. Если соперник успел до него дотронуться, разведчик становится пленником противоположной команды, и наоборот.
Игра завершается, когда в одной из команд останется меньше половины участников.

Латвийская игра «Балтени»
Количество участников этой игры — от 5 и более. Для игры потребуется хорошо обтесанная деревянная палка.
Сначала необходимо выбрать ведущего. Затем все игроки должны лечь на траву (на пол) лицом вниз, а ведущий — закинуть палку в кусты с тем расчетом, чтобы игроки нашли ее не сразу (спрятать в укромном месте аудитории). По команде все лежащие вскакивают и бегут искать палку. Выигрывает тот, кто это сделает быстрее всех. Победитель становится ведущим.

Белорусская игра «Беляк»
В этой игре также могут принять участие от 5 до 30 ребят. Играть в «Беляка» можно только зимой. Для этого участникам надо скатать из снега крупный шар (диаметр — 1метр) и встать вокруг него, держась при этом за руки. По сигналу ведущего каждый участник должен стараться за руки перетянуть кого-нибудь в середину круга, чтобы тот коснулся телом шара. Если прикосновение действительно было, участник выбывает из игры. Оставшиеся снова берутся за руки и продолжают игру. Выигрывает тот, кто заставит последнего соперника коснуться шара.

Татарская игра «Маляр и краски»
Эта игра очень похожа на известную детскую русскую игру в краски. В игре могут участвовать от 5 до 40 человек. На расстоянии 20-30 метров чертят две параллельные линии. На одной из них устанавливают гимнастические скамейки. Сбоку между линиями чертят круг диаметром 3-4метра – «дом маляра». Выбирают водящего и «маляра», остальные игроки становятся «красками».
«Краски» садятся на скамейки или на траву в один ряд. Отослав «маляра» в его «дом», водящий распределяет между играющими краски: красную, зеленую, желтую и т.д. По сигналу руководителя к водящему (он стоит рядом с «красками») подходит «маляр» и спрашивает:
— Бабушка, бабушка, я пришел за краской. Разрешите взять? (Если ведущий мальчик или мужчина, то обращение – «дедушка»).
— У меня, дружочек, красок много очень. Какую тебе дать?
«Маляр» называет какую-нибудь краску, например красную. Участник игры, получивший название «красная краска», быстро встает и бежит до второй линии. «Маляр» пытается догнать его и коснуться рукой. Если ему это удается, то он отводит «краску» в свой «дом». Если «маляр» не поймает «краску», то она возвращается к себе в «дом» (на скамейку) и «меняет» свой цвет. После этого игра повторяется.
Условия игры. Ловить «краску» можно только до противоположной линии площадки. «Маляру» запрещается ловить игрока, пока тот не встал с гимнастической скамейки или с земли. Не добежав до второй линии, «краска» не имеет права вернуться обратно и сесть на скамейку.

Киргизская игра «Чакан-атмай»
В игре могут участвовать от 4 до 10 ребят или 2 команды по 5-6 человек. Игру можно организовать на пришкольной спортивной площадке, в спортзале, в большом фойе школы. Каждый игрок должен иметь по одному плоскому и гладкому камню размером со спичечную коробку, который используется как бита, и еще один камень (немного побольше) в качестве «бабки» (набитый песком маленький мешочек).
Начинает игру команда, игрок которой попадет битой в «бабку», поставленную на 20-метровой отметке. Затем, по очереди, участники команд бросают свои биты. При попадании в общую биту, которая ставится на «попа», игрок получает 5 очков. Биты и попавших, и промахнувшихся после удара остаются на месте.
Все промахнувшиеся при ударе издали в том же порядке бьют по бабке, не поднимая биты с земли, пружинистым ударом среднего пальца правой руки (отводить и «пружинить» палец помогает другая рука). При попадании в цель игрок получает 1 очко. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

Узбекская игра «Чапан-куль»
В игре могут участвовать от 10 до 20 человек. Все участники, за исключением одного (водящего), садятся на корточки, по-узбекски, по кругу. Для игры нужен цветной халат — чапан (можно заменить его мячом в цветной матерчатой оболочке или тюбетейкой). Халат или мяч быстро передается по рукам внутри круга, а водящий, бегая с внешней стороны круга, старается поймать игрока с чапаном в тот момент, когда тот не успел передать его соседу. Как только игрок с чапаном пойман, он становится водящим, а водящий садится в круг, и игра продолжается.
***

Е.А. Бойко
Лучшие подвижные и логические игры для детей от 5 до 10 лет

Самые веселые подвижные и увлекательные логические игры, способствующие физическому, умственному, нравственному и творческому развитию детей в возрасте от 5 до 10 лет.

Введение

Игры – это наилучшее средство сделать процесс воспитания ребенка приятным и полезным для него самого и для окружающих его взрослых. Играя, ребенок познает мир вокруг себя, изучает те явления, с которыми ему приходится сталкиваться, взрослеет и учится общаться с людьми.

Представленные в этой книге подвижные и логические игры помогут родителям, воспитателям, учителям, няням и гувернерам с пользой организовать досуг ребенка, привить ему необходимые навыки и умения, развить его физическую силу и интеллектуальные способности.

Занимаясь с детьми по этой книге, взрослые смогут развить имеющиеся у детей коммуникативные навыки, а дети научатся работе в коллективе.

Игры подобраны с учетом возрастных особенностей дошкольников и младших школьников, их интересов, физического развития и умственных способностей.

Подвижные игры

В физическом воспитании детей от 5 до 10 лет подвижные игры занимают главнейшее место. Они позволяют одновременно воздействовать на моторную и психическую сферу ребенка. Такие игры состоят из самых разнообразных движений, способствующих укреплению мышц, ускоренному обмену веществ и закаливанию организма. С помощью игр развиваются ловкость, быстрота, сила, выносливость. Кроме того, подвижные игры положительно влияют на развитие и совершенствование не только физических, но и личностных качеств ребенка.

Особое значение подвижные игры имеют для формирования детского коллектива. Систематически наблюдая за играми, родители, педагоги или воспитатели видят, как изменяются и совершенствуются отношения между детьми, а также как развиваются навыки и качества каждого ребенка. Влияя с помощью игр на детский коллектив, родители и педагоги должны стремиться к тому, чтобы каждый ребенок мог подчинить личные интересы интересам коллектива.

Важной особенностью любой подвижной игры являются правила. Они помогают осмыслить детям замысел игры и игровые действия. Выполнение этих правил требует от ребенка определенных усилий, ограничивает его спонтанную активность, что делает игру интересной, увлекательной и полезной для развития ребенка.

В организации подвижных игр немаловажное значение имеют считалки. Они помогают детям не ссорясь определить водящего или того, кто первым начнет игру.

Ребенок, знающий считалку, произносит ее нараспев и при каждом слове указывает по очереди на участников игры, стоящих в круге. Водить должен тот, на кого падает последний слог считалки.

Считалки дети могут произносить и по нескольку раз, пока все, кроме последнего, на кого падает завершающее слово, не выйдут из круга. Возможен и такой способ определения водящего, при котором считалка звучит каждый раз сначала, как только тот, на ком окончился счет, выходит из круга. Это продолжается до тех пор, пока не останутся два игрока и не станет ясно, кто именно будет водящим.

Если в игре нужно выбрать двух водящих, дети могут сделать это с помощью считалки: выбрать сначала первого, а затем второго.

Дора, дора, помидора,
Мы в саду поймали вора.
Стали думать и гадать,
Как нам вора наказать.
Мы связали руки-ноги
И пустили по дороге.
Он шел, шел, шел
И корзиночку нашел.
В этой маленькой корзинке
Была помада и духи,
Ленты, кружева, ботинки,
Что угодно для души.
Говори поскорей,
Не задерживай добрых
И честных людей.

Катилась торба
С высокого горба
В этой торбе
Хлеб, соль, пшеница.
С кем ты хочешь
Поделиться?
Говори поскорей,
Не задерживай добрых
И честных людей.

Я вчера летал в ракете,
На далекой был планете,
Там обедал в синеве,
А под вечер был в Москве.
Из ракеты той, друзья,
Самым первым вышел я.

Ехал мужик по дороге,
Сломал колесо на пороге.
Сколько нужно гвоздей?
Говори поскорей,
Не задерживай наших людей.
– Пять!
Раз, два, три, Четыре, пять.
(Пятый выходит.)

Стакан, лимон —
Вышел вон!

На золотом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной…
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай добрых
И честных людей.

Раз, два —
Кружева,
Три, четыре —
Нос в черниле,
Пять, шесть —
Кашу есть,
Семь, восемь —
Сено косим,
Девять, десять —
Акулина тесто месит.
Позвала кота домой,
Налила ему помой.
Динь-динь, динь-динь,
Ты зачем кувшин разбил?
Кувшин стоит пятачок,
А за это – кулачок.

Шла машина темным лесом
За каким-то интересом.
Инте-инте-интерес,
Выходи на букву «эс».

Шишель, мышель —
Этот вышел!

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф-паф! Ой-ой-ой!
Умирает зайчик мой.
Привезли его в больницу —
Он украл там рукавицу.
Привезли его в буфет
Он украл кулек конфет.
Привезли его домой —
Оказался он живой.

Бах-бух,
Тих-тюх,
Зайчик – ух,
Во весь дух,
Полетел от зайки пух.
Хуп-хоп,
Зайке в лоб,
Шум, звон,
Поди вон!

Над горою солнце встало,
С неба яблоко упало,
По лазоревым лугам
Покатилось прямо к нам!
В речку с мостика свалилось
Кто увидел – не дремли,
Поскорей его лови!
Кто поймал, тот молодец,
Ведь считалочке конец!

Раз, и два, и три, четыре.
Меня грамоте учили —
Не читать и не писать,
Только по полу скакать.
Я скакала да скакала,
Себе ноженьку сломала.
Меня мама увидала
И веревкой отхлестала.
Меня папа увидал
И за доктором послал.
Доктор едет на коне,
Балалайка на спине,
А гитара на носу:
Доктор любит колбасу.

Раз, два, три, четыре,
Жили мошки на квартире.
К ним повадился сам-друг,
Крестовик – большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука мы просим:
Ты, обжора, не ходи!
Ну-ка, Мишенька, води.

Шел баран
По крутым горам,
Вырвал травку,
Положил на лавку,
Кто ее возьмет —
Тот и вон пойдет.

– Заяц белый, Куда бегал?
– Лыко драл.
– Куда клал?
– Под колоду, Под пенек,
Под передний уголок.

Раз, два, три,
Четыре, пять —
Тебе в космос улетать!

Шли бараны по дороге,
Промочили в луже ноги.
Стали ноги вытирать:
Кто платочком,
Кто тряпицей,
Кто дырявой рукавицей.

Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, он какой?
Аты-баты, золотой.

Вышел месяц из тумана,
Вынул ножик из кармана.
Буду резать, буду бить —
Все равно тебе водить!

Тара-бара,
Домой пора —
Ребят кормить,
Телят поить,
Коров доить,
Тебе водить!

Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу,
Да работы не нашел,
Сел, заплакал и пошел.

Из-под горки катится
Голубое платьице,
На боку зеленый бант,
Тебя любит музыкант!

Я садовником родился,
Не на шутку рассердился,
Все цветы мне надоели,
Кроме Мишеньки!

Таря-Маря
В лес ходила,
Шишки ела —
Нам велела.
А мы шишки
Не едим,
Таре-Маре
Отдадим!

Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
Выплывает белый месяц,
А за месяцем луна —
Мальчик девочке слуга.
Ты, слуга, подай карету,
А я сяду и поеду
В Солнцеград, в Солнцеград —
Покупать себе халат.
Красный, синий, голубой —
Выбирай себе любой.

Ехали цыгане, кошку потеряли.
Кошка сдохла, хвост облез.
Кто слово скажет, тот ее и съест.

После этой считалки все игроки замолкают. Тот, кто первым издаст какой-нибудь звук, водит.
Выбрать водящего или того, кому начинать игру, можно также с помощью жребия.
В этом качестве можно использовать спички или монетки. Сначала нужно взять несколько спичек или палочек (их количество должно соответствовать числу игроков).

Одна спичка обламывается, затем кто-нибудь из участников берет все спички в руку так, чтобы видны были только одинаковые концы. Игроки вытягивают по одной спичке.

Тот человек, кому попадется короткая спичка, водит.

Для жребия используются также крупные монетки. Перед тем как бросать монетку, игроки должны договориться между собой, что в случае, если выпадет орел (сторона монеты, на которой изображен герб), водит один, а если решка (сторона, на которой обозначена стоимость монеты) – другой. Затем один из них подбрасывает монетку вверх.

Если монета закрутилась или укатилась в какую-нибудь щель, жеребьевка проводится повторно.

Игры для детей 5–6 лет

Волшебница

В начале игры дети выбирают ведущего и злую волшебницу.

«Волшебница» садится на стул, ей завязывают глаза, а дети становятся в колонну по одному друг за другом. По команде ведущего они должны по очереди обойти стул, на котором сидит «волшебница», так, чтобы она не услышала даже малейшего шороха.

Если «волшебница» услышала чьи-то шаги, она должна назвать имя проходящего мимо нее. Если она угадала, то игрок становится новой «волшебницей».

Укротитель зверей

Для этой игры понадобятся стулья, количество которых должно быть на один меньше, чем игроков.

Участники игры занимают стулья, стоящие по кругу, а один из них становится «укротителем зверей». Каждый игрок выбирает, каким животным он будет. «Укротитель» медленно идет по кругу и называет подряд всех животных. Тот, чье животное названо, встает и медленно идет за «укротителем». Как только «укротитель» произносит «Внимание, охотники!», все игроки, включая «укротителя», стараются занять пустые стулья.

Игрок, которому не хватило стула, становится новым «укротителем».

Водяной

В начале игры с помощью считалки выбирается игрок, который будет «водяным». Дети ходят вокруг водящего, который сидит или стоит с закрытыми глазами, и напевают песенку: «Водяной, водяной, что сидишь ты под водой! Выгляни хоть на чуточку, на минуточку!». После этих слов «водяной» встает, выбирает любого игрока, дотрагивается до него и пытается угадать, кто это.

Если «водяной» верно назвал имя ребенка, до которого дотронулся, угаданный становится новым «водяным».

Веселый поезд

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Затем все игроки встают в круг, а водящий – в его центр. Дети представляют, что с места сдвигается тяжелый железнодорожный состав. Колеса начинают медленно стучать на стыках рельсов (этот стук отмечается хлопками). Первым громко хлопает ведущий, а в паузах между его хлопками по очереди хлопают остальные игроки. Направление хлопков должно идти по часовой стрелке. Затем поезд разгоняется и ведущий постепенно повышает скорость хлопков, убыстряя темп. В ходе игры водящий может изменить направление движения поезда, громко сказав: «Стоп!». С этого момента хлопки в прежнем темпе должны идти против часовой стрелки. Участник, сбившийся с ритма, назначается новым водящим. Он начинает заново разгонять поезд.

Лабиринт

Перед тем как начать играть в эту игру взрослый рассказывает ребенку, что такое лабиринт и как по нему передвигаются. Например, читает ему какую-нибудь сказку, где встречается сюжет с прохождением героя через лабиринт.

После этого мелом на асфальте рисуется какой-нибудь лабиринт – или прямоугольный, или круговой. Взрослый показывает ребенку, как нужно правильно по нему ходить. Затем он предоставляет малышу самому освоить хождение по лабиринту. Когда ребенок доберется до конца лабиринта, ему нужно той же дорогой вернуться обратно к взрослому.

В эту игру можно играть коллективно – каждый малыш по очереди проходит через лабиринт, а потом выбирается победитель.

Победителю вручается какой-нибудь приз, например медаль «Лучшему покорителю лабиринтов».

Ладонь в ладонь

Это упражнение делается в парах. Один ребенок в паре прижимает свои ладошки к ладошкам другого и дети таким образом, не отрывая ладошки друг от друга, двигаются по комнате, где они преодолевают или обходят различные препятствия. Это могут быть стул или стол, а также другие движущиеся пары. При этом останавливаться нельзя, если пара остановилась, она приседает.

Более сложный вариант этого упражнения – движение пары с зажатым между лбами листком бумаги, который полностью закрывает лица. Двигаться нужно так, чтобы зажатый листок не упал.

Развей скуку

Для этой игры понадобятся стулья.

Перед началом игры вдоль противоположных стен комнаты ставятся стулья. Дети садятся на них около одной из стен и читают следующий стишок:

Скучно, скучно так сидеть,
Друг на друга все глядеть.
Не пора ли перебраться
И местами поменяться?

Как только эти слова произнесены, все дети бегут к противоположной стене и стараются занять свободные стулья, которых на один меньше, чем участников игры. Ребенок, оставшийся без стула, выбывает.

После этого ведущий убирает еще 2 стула. Все повторяется до тех пор, пока последний игрок не займет единственный оставшийся стул. Он объявляется победителем.

Птички в домиках

В начале игры ее участники делятся на 2 команды. Дети первой команды разбиваются на пары и берутся за руки – это «домики». Дети второй команды – «птички», их больше, чем «домиков». Звучит музыка, «птички» «летают». Музыка замолкает – закапал дождик, «птички» занимают «домики». Тот, кому не хватило «домика», выбывает из игры.

Робот

Один участник – робот, другой – тот, кто им управляет. Сначала игрок, который управляет роботом, прячет в комнате какой-либо предмет или игрушку.

«Робот» может двигаться только по указанию другого участника, который, например, говорит: «Прямо: стоп!», «Влево: стоп!», «Вправо: стоп!». Согласно этим указаниям, «робот» должен добраться до того места, где спрятан предмет.

Шарик-повелитель

Для игры понадобится воздушный шарик.

Ведущий подбрасывает воздушный шар. Пока он летит, дети могут двигаться, но как только шар коснется пола, все должны застыть, не улыбаясь. Тот, кто нарушил это правило, выбывает из игры.

Нарисуй солнышко

Для этой игры понадобятся гимнастические палки, количество которых соответствует числу участников, и 2–3 обруча. На полу рисуется стартовая линия, рядом с которой кладутся гимнастические палки. Дети делятся на 2–3 группы, каждая из которых выстраивается рядом со стартовой линией в колонну по одному. Впереди на расстоянии 8–10 м перед каждой колонной кладется обруч. Игроки всех команд поочередно по стартовому сигналу выбегают с палками и складывают их вокруг своего обруча в виде лучей, изображая тем самым солнышко.

Побеждает та команда, которая быстрее всего справится с заданием.

Слепой и поводырь

Упражнение выполняется в парах. Один из участников – «слепой», второй – его «поводырь», который сопровождает первого, позволяя ему двигаться и знакомиться с окружающими предметами на ощупь самостоятельно, в то же время обеспечивая его безопасность. У «слепого» завязаны глаза.

Это упражнение способствует развитию доверия друг к другу, а также чувства безопасности в отношениях и развитию тактильных ощущений. После упражнения можно обсудить с ребенком, что он чувствовал, когда был «слепым» и «поводырем», что хотел сделать во время выполнения упражнения, как думал изменить ситуацию.

Угадайка

С помощью считалки выбирают водящего. Ему завязывают глаза и поворачивают спиной к остальным игрокам. Кто-нибудь из детей легонько задевает водящего рукой. Ребенок с завязанными глазами должен угадать, кто до него дотронулся. Новым водящим становится тот, кого угадали.

Съедобное – несъедобное

В эту игру лучше играть с несколькими детьми. Кидая мяч ребенку, ведущий называет предмет. Если он съедобный, ребенок должен поймать мяч, если несъедобный – отбить.

Допустивший ошибку выходит из игры.

Галки летают

Это коллективная игра, перед ее началом нужно сформировать команды и построить участников в шеренги.

Ведущий спрашивает игроков, перечисляя птиц, насекомых, механизмы, летают ли они. Поднятием рук дети должны подтвердить, что летают. Но если в этом перечне присутствует нечто нелетающее, то руки поднимать нельзя, а нужно присесть. За ошибку участник получает штрафное очко.

Побеждает та команда, у которой меньше всего ошибок.

Кто сказал «мяу»?

Это игра для небольшой группы детей. Один ребенок поворачивается спиной к остальным. Кто-то из группы подходит и произносит какую-нибудь фразу или звук. После чего ребенок поворачивается и должен определить по голосу, кто к нему подходил.

Более сложный вариант: подходит не один, а 2–4 человека, которые одновременно произносят какую-то фразу. Необходимо определить количество подошедших (потом можно угадывать, кто это был).

Пустое место

Эта коллективная игра. Она начинается с того, что ведущий говорите детям: «Давайте проверим, кто из вас быстрее всех бегает!». После этого он предлагает всем взяться за руки и построить красивый ровный круг. Затем дети опускают руки и садятся на пол лицом внутрь круга, а ведущий, находясь за кругом, обходит его, приговаривая:

Огонь горит, вода кипит,
Тебя сегодня буду мыть,
Не буду я тебя ловить!

Затем ведущий повторяет этот текст еще раз вместе с детьми. На последнем слове ведущий дотрагивается до кого-нибудь из ребят, просит его встать и повернуться к нему лицом, после чего говорит: «Раз, два, три – беги!», показывая, в каком направлении нужно бежать за кругом, чтобы первым занять освободившееся место. Ведущий и ребенок с разных сторон обегают круг, при этом ведущему нужно дать малышу возможность первому занять свободное место.

После этого ведущий еще раз обходит круг и повторяет слова, предоставив детям возможность запомнить их и усвоить правила новой игры. Выбрав второго ребенка, ведущему следует на этот раз постараться первым занять место в кругу. Теперь малыш становится водящим и сам выбирает себе партнера. Каждого победителя нужно наградить аплодисментами.

В этой игре следует соблюдать следующие правила:

– выбирать в партнеры нужно того, кто еще ни разу не бегал;

– бежать по кругу можно только в противоположные стороны;

– тот, кто не успел занять место в кругу, становится водящим.

Горелки с платочком

Для этой игры понадобится красивый платочек.

Дети встают парами друг за другом. Впереди находится водящий, он держит в руке над головой платочек. Все участники хором поют:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят!

После этих слов последняя пара игроков бежит вдоль колонны (один ребенок справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а прибежавший вторым выбывает из игры.

Зайцы в огороде

Перед началом игры нужно начертить 2 концентрических круга диаметрами 8 и 4 м. Затем с помощью считалки выбирается «сторож», который встает в малый круг – «огород». Остальные играющие – это «зайцы», которые должны разместиться за линией большого круга. По сигналу ведущего «зайцы» прыжками на двух или одной ноге (по указанию ведущего) стремятся попасть в «огород». «Сторож», не выходя за пределы большого круга, старается поймать «зайцев» (коснуться их рукой). Пойманные «зайцы» отходят в строну. После того как поймано 3–5 «зайцев», они возвращаются в игру, а из непойманных «зайцев» выбирается новый «сторож».

Побеждают те игроки, которые не были ни разу пойманы, а также лучшие «сторожа», сумевшие поймать установленное число «зайцев».

Ягоды

В начале игры ее участники делятся на 2 команды. На игровой площадке чертится 2 линии на расстоянии 7 м одна от другой.

Каждая команда выстраивается в шеренгу за линией лицом к игрокам другой команды, при этом участники каждой команды берутся за руки. Одна из команд получает название «Зеленая ягода», а другая – «Красная ягода». Игроки хором спрашивают у ведущего: «Какую ягодку берете? С какого куста сорвете?». Если был назван красный цвет, игрок команды «Красная ягода» разбегается и пытается прорвать цепь противника. Если ему это удалось, он берет к себе в команду одного из детей команды-соперницы. Если попытка осталась безуспешной, этот игрок остается в противоположной команде.

Побеждает команда, в которой через установленное перед началом игры время окажется больше игроков. Однако победа может оказаться очевидной и раньше, если команда сохранит не более двух игроков.

Игра с воздушным шариком

Для игры понадобится обычный воздушный шарик. Участники игры равномерно располагаются на площадке. Игроки начинают перекидывать шарик друг другу, не двигаясь при этом с места и не отрывая ступней от пола. Участник игры, сдвинувшийся с места или последним коснувшийся шарика перед тем, как тот упал на пол, получает штрафное очко. Получивший 3 штрафных очка выходит из игры.

Победителями становятся 3 игрока, последними оставшиеся на площадке.

Ловля бабочек

Для этой игры понадобятся сачки и воздушные шары.

Участники игры берут по сачку, в который они кладут шарик. Задачей игроков является как можно быстрее поймать соперника в сачок, стараясь при этом не потерять шарика.

Утка и гусь

Участники этой игры встают в круг и кладут руки за спину. Водящему, стоящему за кругом, выдают маленький мячик. Он идет мимо стоящих к нему спиной детей и говорит: «Утка, утка, утка». Затем он внезапно произносит слово «гусь» и кладет в руки одному из игроков мячик. После этого водящий и игрок с мячиком в руках расходятся в разные стороны. Они идут шагом вдоль круга, а во время встречи говорят друг другу: «Доброе утро!», кивают головой и продолжают идти до того места, с которого начали движение. Победителем становится тот, кто приходит первым.

Проигравший становится новым водящим.

Краски

В начале игры с помощью считалки выбирают двух человек: одного – на роль хозяина лавки, торгующего красками, а другого – на роль покупателя. Остальные играющие выступают в роли красок. Каждый из них решает, какой краской он будет – золотой, синей, фиолетовой, желтой и т. п. «Хозяин» сторожит краски. К лавке подходит «покупатель» и стучит в воображаемую дверь:

– Такой нет (если такой краски действительно нет). Скачи по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси и нам принеси.

Если такая краска есть, то игрок быстро вскакивает и убегает. «Покупатель» должен догнать убегающего. Если он ловит «краску», то она становится новым покупателем.

Поезда идут в депо

Для игры понадобится свисток и мел.

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Он становится «паровозом», а все остальные игроки – «вагончиками».

На асфальте каждый игрок чертит мелом вокруг себя небольшой круг. Это его «депо». Водящий стоит в стороне. «Паровоз» свистит первый раз в свисток и начинает собирать «вагончики», заходя в «депо» каждого. Собрав все «вагончики», «паровоз» движется еще какое-то время, а затем свистит во второй раз. Все «вагончики» и сам «паровоз» бегут к «депо», стараясь их занять. Кто не успел и остался без «депо», становится новым «паровозом».

День и ночь

Перед началом игры нужно начертить поперек площадки 2 параллельные линии на расстоянии 1,5 м одна от другой, а по обе стороны от них на расстоянии 20 м параллельно им – линии «домов». Ведущий делит детей на 2 равные команды и выстраивает их у своих средних линий спиной друг к другу и лицом к своим «домам». После этого нужно кинуть жребий, чтобы определить, какая из команд «День», а какая – «Ночь».

Игра начинается с того, что ведущий встает сбоку у средней линии и неожиданно произносит: «День!». По этому сигналу дети из команды «Ночь» убегают в свой дом, а игроки команды «День» догоняют и осаливают их. Пойманных игроков подсчитывают и отпускают. Затем команды встают в прежнее положение. Ведущий снова подает сигнал «День» или «Ночь». Перед сигналом, чтобы отвлечь внимание играющих, ведущий может предложить им делать различные упражнения, например поднимать руки вверх, подняться на носки, попрыгать и т. п.

Игра может проводиться в несколько этапов, после каждого из которых нужно подсчитать количество пойманных в каждой команде. Ведущий должен стараться отдавать команды неожиданно, при этом строгое чередование команд «День» и «Ночь» нежелательно.

Побеждает команда, поймавшая большее количество игроков.

В этой игре необходимо соблюдать следующие правила:

– нельзя убегать в свой «дом» до того, как прозвучала команда «День» или «Ночь»;

– осаливать убегающих игроков можно только до линии «дома».

Воробьи и вороны

Перед началом игры все ее участники делятся на две команды. Одна команда – это команда «воробьев», а другая – «ворон». После этого ведущий говорит: «Вороны». По этому сигналу «вороны» должны убегать, а «воробьи» их ловить. Если ведущий скажет: «Воробьи», – то, наоборот, «воробьи» убегают, а «вороны» их ловят.

Побеждает команда, которая сумеет поймать больше игроков из команды-соперницы.

Звонарь

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Дети встают в круг. Водящий идет по кругу и приговаривает:

Дили-дон, дили-дон,
Отгадай, откуда звон.

В это время игроки приплясывают под музыку на месте. Как только произнесено слово «звон», водящий поворачивается к игроку, стоящему возле него и, хлопнув 3 раза в ладоши, кланяется. Этот игрок тоже хлопает 3 раза в ладоши, кланяется и встает за водящим. Теперь они идут вдвоем по кругу, приговаривая:

Дили-дон, дили-дон,
Отгадай, откуда звон.

При слове «звон» водящий опять хлопками и поклоном приглашает следующего игрока. Игра продолжается таким же образом до тех пор, пока позади водящего не окажется 4–6 человек.

После этого дети, оставшиеся в кругу, хлопают в ладоши, а водящий и выбранные им игроки приплясывают под музыку. Внезапно ведущий выключает музыку. По этому сигналу водящий и другие участники игры должны встать парами. Кому не хватило пары, становится новым водящим.

Ветер

Участники этой игры садятся в круг. С помощью считалки выбирается водящий, он становится в центр круга. Водящий произносит: «Подул ветер и сдул всех, на ком были белые ботинки». После этой фразы все, кто обут в белые ботинки, должны соскочить со своих мест и занять любое освободившееся место. Если кто-то не успел занять свободное место или забыл, что он в белых ботинках, то он становится новым водящим. Новый водящий придумывает свой признак, по которому ветер сдувает игроков. Например, светлые волосы, красная футболка, очки, банты на голове и т. п. При этом необходимо помнить, чтобы названный признак должен отличать, как минимум, двух человек.

Волшебные ворота

Двое участников этой игры встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это «ворота». Остальные игроки берутся за руки так, чтобы получилась цепочка. Пара, изображающая ворота, читает следующий стишок:

Волшебные ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз – прощается,
Второй – запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!

В то время как звучат стихи, цепочка быстро проходит между воротами. Как только прозвучали слова «Не пропустим вас!», руки опускаются и «ворота» захлопываются. Дети, оказавшиеся пойманными, становятся дополнительными «воротами». Игра продолжается таким же образом, только цепочка игроков должна пройти уже через двойные «ворота». «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Воздушные штаны

Для этой игры понадобятся воздушные шары и большие штаны по количеству участников.

Перед началом игры по всему залу раскидывают воздушные шары. Игроки надевают штаны огромного размера. Под веселую музыку они бегают, собирают шары и кладут их в штаны.

Выигрывает игрок, в штанах которого оказалось наибольшее количество шаров.

Берегись, мышка!

Участники игры становятся в круг, взявшись за руки, – это мышеловка. Один или двое детей – мышки, которые находятся вне круга. Игроки, изображающие мышеловку, взявшись за руки и подняв их вверх, двигаются по кругу со словами:

Ой, как мыши надоели,
Все погрызли и поели!
Берегитесь же, плутовки,
Доберемся мы до вас!
Вот захлопнем мышеловку
И поймаем мышек враз!

Во время чтения стишка «мышки» вбегают и выбегают из круга. С последними словами «мышеловка» захлопывается – дети опускают руки и садятся на корточки. Не успевшие выбежать из круга «мышки» считаются пойманными и встают в круг. На их место выбираются новые. Если какая-то «мышка» «спаслась», то она продолжает играть свою роль.

Почта

Перед началом игры с помощью считалки выбирается водящий.

Водящий громко произносит:

– Динь, динь, динь! Кто-нибудь из игроков спрашивает:

– А чем там занимаются?

После этих слов водящий говорит все, что ему заблагорассудится, – поют, скачут, танцуют, плачут и т. п.

Когда водящий перечислит, что делают в городе N, игроки должны начать делать то же самое, а с того, кто не делает, берется фант (какой-нибудь небольшой предмет).

После этого владельцы фантов исполняют по заказу игроков их желания, например прыгают на одной ноге, подражают голосом лошади, кричат петухом, делают смешные лица ит.п.

Поймай мяч

Эта игра способствует развитию у детей ловкости и быстроты реакции.

Участники игры делятся на 2 команды с равным количество игроков – команду мальчиков и команду девочек. Все игроки встают в круг так, чтобы чередовались через один мальчики и девочки.

Водящий, выбранный с помощью считалки, подбрасывает мяч вверх. Если мяч поймают игроки одной команды, то они начинают его перебрасывать друг другу так, чтобы игроки другой команды не могли его захватить. Бросать мяч можно только руками.

Победит та команда, которая дольше всего удержит мяч.

Игра наоборот

В этой игре все движения делаются наоборот. Желательно, чтобы в роли ведущего выступал взрослый.

Ведущий выходит на середину площадки и встает перед игроками, стоящими в шеренге. Затем он показывает какое-нибудь движение, а все игроки делают все наоборот. Например, если ведущий поднял руку, то игроки опускают, если он развел ладони, то все складывают, если он поднял правую ногу, то все поднимают левую и т. п. Тот, кто ошибается, выходит из игры.

Эстафета со связанными ногами

Участники игры делятся на две равные команды с четным количеством игроков. Каждая команда разбивается на пары. Пары встают спиной друг к другу и берут друг друга под руки. Ноги у каждого из соревнующихся связаны. По сигналу ведущего каждая пара бежит к финишной черте и обратно, передавая таким образом эстафету следующей паре.

Выигрывает команда, сумевшая первой передать эстафету от первой до последней пары.

Игра с большим мячом

Для этой игры понадобится большой надувной мяч. Игроки встают в круг и берут друг друга за руки. Водящий, выбранный с помощью считалки, встает в середину круга с мячом. Затем он выбивает мяч из круга ногами, а остальные участники мешают ему это сделать. Брать мяч в руки не разрешается, его можно отбивать только ногами. Тот, кто пропустил мяч, становится новым водящим. Если кто-то из игроков прикоснулся к мячу руками, он получает штрафное очко. Игрок, у которого набирается 3 штрафных очка, выбывает из игры.

Займи место

Перед началом игры ставятся в ряд стулья. Водящий, выбранный с помощью считалки, берет длинную палку и начинает обходить игроков, сидящих на стульях. Если около какого-либо игрока он стукнет палкой об пол, играющий должен встать со стула и пойти за водящим. Водящий продолжает ходить вокруг стульев то тут то там и собирает целую цепочку игроков. Затем он ходит змейкой, а остальные повторяют за ним. Вдруг, в неожиданный для всех момент, водящий дважды стучит по полу. По этому сигналу все должны немедленно занять места на стульях. Сам водящий старается занять место первым. Новым водящим становится тот, кому не досталось места.

Эстафета с кубиком

Участники игры делятся на 2 команды. Игроки каждой команды выстраиваются в колонну по одному. На некотором расстоянии от команд кладется по кубику.

Первый игрок каждой команды допрыгивает на одной ноге до кубика, берет его, возвращается таким же образом обратно и передает кубик следующему игроку. Это задание должны выполнить все игроки.

Побеждает команда, которая окажется самой резвой.

Прыжки в мешках

Для этой игры понадобится два больших мешка, в которых может свободно поместиться по одному игроку. Перед началом игры все участники делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны по одному. Первые номера влезают в мешки, прыгают до линии финиша, а затем возвращаются и передают мешки вторым номерам.

Побеждает команда, которая быстрее всех справится с заданием.

Схвати фигурку

Перед началом игры на полу расставляются разнообразные фигурки или игрушки. Участники игры ходят по кругу под музыку за ведущим. Затем по сигналу ведущего дети разбегаются и хватают по одной фигурке. Тот, кому не досталась игрушки, выходит из игры. Количество фигурок уменьшается каждый раз на одну.

Волк во рву

Эта игра коллективная. Перед началом игры посреди площадки или зала нужно провести 2 параллельные линии на расстоянии 70–10 см одна от другой. Пространство между линиями будет обозначать ров. Линии можно сделать и не параллельными: с одной стороны расстояние между ними может быть поуже, а с другой – пошире. Выбираются 1–2 водящих, которые будут «волками», они встают во «рву». Остальные играющие – «козы» размещаются по одну сторону ото «рва», в своем «доме». По другую сторону ото «рва» располагается «пастбище».

По сигналу ведущего «козы» бегут из дома на «пастбище» и по дороге перепрыгивают через «ров». «Волки», не выбегая из «рва», стараются осалить как можно больше «коз». Пойманные отходят в сторону, их считают, и они опять вступают в игру. После этого по сигналу «козы» снова перепрыгивают на другую сторону, в «дом», а «волки» их ловят во время их прыжка через «ров». После 2–4 перебежек выбираются новые «волки» и игра возобновляется.

Выигрывают «козы», которых ни разу не поймали, и те «волки», которые во время перебежек поймали больше всего «коз».

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– «коза», пробежавшая по «рву», а не перепрыгнувшая через него, считается пойманной;

– если «коза» задержалась у рва, боясь «волков», ведущий считает до трех, после чего «коза» обязана перепрыгнуть через «ров». В противном случае она считается пойманной.

Что игрушка расскажет о себе

В эту игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. Для игры понадобится два одинаковых комплекта игрушек – один находится в коробке, а игрушки из второго расставлены по комнате так, чтобы они не бросались в глаза.

Один из детей – «рассказчик» – заглядывает в коробку и, выбрав одну игрушку, начинает рассказывать от ее лица о том, что она умеет делать, какого она цвета, формы, величины, какой у нее характер. Слушатели при этом не должны видеть ее, но могут задавать наводящие вопросы.

Выслушав рассказ, остальные дети отправляются на поиски такой же игрушки по комнате. Тот, кто найдет игрушку, о которой шла речь в рассказе, приносит ее. «Рассказчик» достает из коробки свою и проверяет, ту ли игрушку нашли.

Затем «рассказчиком» становится победитель, делая предметом своего рассказа уже другую игрушку.

Игру можно повторять многократно, усложняя форму рассказа об игрушке, например, задавая ей жанровые рамки веселой или грустной истории, сказки, характерного поступка или переживания. Можно также добавлять новые игрушки.

Ходьба по бумаге

Для этой игры понадобятся листы бумаги размером с газету. Все участники делятся на 2 команды. По сигналу ведущего первые игроки команд начинают движение к финишной черте и обратно. Для этого каждый из них встает сначала обеими ногами на один листок, а второй кладет перед собой. Затем игрок наступает на листок, лежащий перед ним, поднимает листок, находящийся позади, и кладет его впереди себя, опять наступает на него обеими ногами. Таким способом игроки передвигаются до финишной линии и обратно к своей команде.

Побеждает команда, первой справившаяся с заданием.

Море волнуется

Это коллективная игра. Один из участников игры становится водящим. Он произносит слова: «Море волнуется – раз, море волнуется – два, море волнуется – три, любая фигура на месте замри!» В это время остальные участники игры сначала прыгают и пляшут, качают руками, изображая волны, а при слове «Замри!» застывают на месте в той позе, в которой их застала команда. Кто пошевелится, тот выходит из игры. Ведущий проходит мимо фигур и выбирает ту, что больше всех понравилась. Именно этот выбранный участник игры становится водящим в следующий раз.

Спустя некоторое время водящий произносит: «Раз, два, три. Фигура отомри!» Все снова начинают двигаться и плясать. После этого игра повторяется.

Птички и филин

Перед началом игры с помощью считалки определятся тот участник, который будет «филином». Остальные игроки – «птички», которые изображают голосом и движениями куриц, петухов, ворон, гусей и т. п. В игре каждая «птичка» находит себе «дом» – какое-нибудь укрытие или уголок. По сигналу ведущего все «птички» начинают летать, махать крыльями, кружиться, кричать. По сигналу «Филин!» «птички» пытаются занять свои «домики», а «филин» их ловит. Если ему это удается, то он должен определить, что за «птичку» он схватил. Только верно названная «птичка» становится новым «филином».

Плетень

Участники игры берутся за руки и строятся в 4 шеренги (одна напротив другой). Под медленную музыку каждая из шеренг по очереди идет навстречу противоположной шеренге и кланяется.

После поклона игроки возвращаются на свое место. Звучит веселая плясовая мелодия, дети выходят из своих шеренг и расходятся по всей комнате и танцуют. Как только музыка заканчивается, каждая шеренга занимает свое первоначальное место, при этом дети быстро берутся за руки крест-накрест, изображая плетень.

Белые медведи

Для игры необходимо очертить площадку размером примерно 10 x 12 м, которая будет изображать море. В стороне нужно ограничить небольшое пространство, которое будет «льдиной». Выбирается один из водящих, он будет «белым медведем», остальные играющие – «медвежатами». «Медведь» идет на «льдину», а «медвежата» произвольно бегают по площадке. «Медведь» кричит: «Иду ловить!», бежит со «льдины» в «море» и начинает ловить «медвежат».

После того как «медведь» поймает «медвежонка», он отводит его на льдину и ловит следующего. Два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных «медвежат», а «медведь» уходит на «льдину». Настигнув кого-нибудь из своих собратьев, пара «медвежат» соединяет свободные руки так, чтобы пойманный очутился между ними. После этого они кричат: «Медведь, помоги!». «Медведь» подбегает и дотрагивается до пойманного. Осаленный «медвежонок» идет на «льдину».

Когда на «льдине» очутятся еще двое пойманных, они также берутся за руки и начинают ловить «медвежат».

Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все «медвежата». Последний пойманный «медвежонок» становится «медведем».

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– при ловле нельзя хватать игроков и тащить их силой;

– игроки, выбежавшие за границу площадки, считаются пойманными и идут на «льдину»;

– «медвежонок», пойманный парой, может выскользнуть, пока его не осалил «медведь».

Продавец горшков

Участники игры садятся на корточки по кругу – это «горшки». Один из игроков – «продавец», он кричит: «Продаю горшки, продаю горшки!» Появляется «покупатель», который сначала бежит по кругу, а затем останавливается у одного из «горшков». «Продавец» нахваливает «горшок»: «Посмотри, какой красивый и удобный горшок, в нем удобно держать и кашу, и молоко, и сметану! Покупай!»

«Покупатель» и «горшок» обегают круг, при этом «покупатель» старается занять место «горшка». Если ему это удается, «горшок» становится «покупателем». Игра повторяется.

Овощи, фрукты, ягоды

Это коллективная игра. Ведущий просит встать детей в круг лицом к центру. Троим малышам следует дать по большому резиновому мячу разных цветов. Цвет каждого мяча соответствует названию ягод, фруктов и овощей. Например, красный цвет обозначает ягоды, зеленый – овощи, желтый – фрукты. По сигналу ведущего мячи передаются по кругу из рук в руки. Внезапно ведущий произносит одно из названий плодов, например «клубника». В этот момент передача мячей прекращается, а игрок, держащий в руках красный мяч, должен поднять его над головой. Затем передача мячей продолжается, и вы называете другой овощ, ягоду или фрукт. Каждый раз тот, кто перепутает цвет мяча, выходит в центр круга, затем вновь вступает в игру, а его место занимает новый проигравший.

Плыви, рыбка!

Для этой игры понадобятся бумажные рыбки.

В начале игры ее участники делятся на 2 команды. Команды строятся в цепочку. Расстояние между командами составляет 2–4 м. Ведущий вручает первым номерам команд по рыбке. Звучит музыка, игроки передают рыбку друг другу головой вперед (как она плывет). Внезапно музыка смолкает. Те игроки, в руках которых оказалась рыбка, выбывают из игры. Если в момент остановки игры рыбу держат двое, выбывает тот, кто держится за ее голову. Вновь звучит музыка, игра возобновляется. Когда рыбка «доплыла» до конца цепочки, она начинает «плыть» в другую сторону. Так продолжается до тех пор, пока в каждой команде не останется по одному игроку.

В финале проводится соревнование между оставшимися игроками для определения победителя.

Пожарная команда

Для этой игры понадобятся стулья и бубен.

Стулья ставят по кругу спинками внутрь. Участники игры, изображая пожарных, прохаживаются вокруг этих стульев под звуки бубна. Как только музыка замолкает, игроки должны положить на стул, около которого они остановились, предмет одежды. Игра продолжается. Когда каждый участник снимет З предмета одежды (они оказываются на разных стульях), ведущий громко говорит: «Пожар!». По этому сигналу дети должны быстро отыскать свои вещи и надеть их.

Победителем становится тот, кто быстрее всех оденется.

Живая цепь

Это коллективная игра. Ведущему необходимо выстроить всех участвующих в игре детей в колонну по одному, а самому стать в ее главе. Суть игры заключается в том, что ведущий все время меняя направление, водит колонну за собой, имитируя движения животных и птиц. Например, он говорит: «Идем, как гуси», – и все идут на согнутых ногах, или «Прыгаем, как кенгуру», – и все прыгают на двух ногах, «Идем, как медведи», – и все идут медвежьей походкой. Руководителем игры может стать любой ребенок.

Эта игра станет еще веселее, если проводить ее под музыку. По характеру сопровождения малыши должны определить, кто идет, и изобразить особенности движений различных зверей или птиц.

Два Мороза

Эта игра проводится среди группы детей. Перед началом игры нужно отметить линиями на противоположных сторонах площадки «дом» и «школу». Расстояние между линиями должно составлять 10–20 м. С помощью считалки выбираются два Мороза, остальные играющие – «ребята». Ребята располагаются в одну шеренгу за линией «дома», а посредине площадки, на «улице», стоят два Мороза. Морозы обращаются к ребятам со словами: «Мы два брата молодые, два Мороза удалые». Затем один из них, указывая на себя, говорит: «Я Мороз – красный нос». Другой Мороз, также указывая на себя, говорит: «Я Мороз – синий нос».

После этого они вместе произносят: «Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?» Все ребята отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз!» Затем ребята бегут из «дома» в «школу», а Морозы их ловят. Осаленные должны тотчас же остановиться и стоять на том месте, где их настиг Мороз.

После этого Морозы опять обращаются к ребятам, произнося только последнюю фразу: «Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?», а ребята, ответив, перебегают обратно в «дом» и по дороге «выручают» замороженных ребят, дотрагиваясь до них рукой. Освобожденные игроки присоединяются к остальным ребятам. Морозы замораживают перебегающих ребят, мешая им тем самым выручать «замороженных».

После двух перебежек выбирают новых Морозов из непойманных, а пойманных ребят считают и отпускают. Игра начинается снова.

В конце игры необходимо отметить детей, ни разу не попавшихся Морозам, а также лучшую пару водящих.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила: выбежав из дома, нельзя возвращаться обратно, а также нельзя задерживаться в доме – и в том и в другом случае игрок считается пойманным.

Заболевшая кошка

С помощью считалки выбирается игрок, который будет «здоровой кошкой». «Здоровая кошка» бегает за остальными участниками и осаливает их. Осаленный игрок кладет руку на тот участок тела, до которого дотронулась кошка. Он тоже становится кошкой, но больной, и помогает «здоровой кошке» ловить других игроков. «Больная кошка» может осаливать игроков только «здоровой» рукой.

Побеждает тот игрок, который остался не осаленным. Он становится новой здоровой кошкой в следующей игре.

Музыканты

Для этой игры понадобится 2 комплекта детских музыкальных инструментов, в каждый из которых входит бубен, маракас, трещотка, колокольчик и шумовая коробочка. В игре участвуют 10 детей. Каждому ребенку дают в руки по одному из музыкальных инструментов. Игроки должны передавать друг другу под музыку по кругу эти инструменты так, чтобы они не задерживались ни у одного из низ в руках. Музыка через некоторое время прерывается. Дети, у которых оказались парные инструменты, продолжают игру, а остальные выходят из круга.

Прилипшая рука

Это упражнение на развитие навыков взаимодействия – выполняется в парах. Рука одного ребенка «прилипает» к голове другого. Голова «убегает» от руки, а рука, не отрываясь от головы, следует везде за ней. Потом, наоборот, «убегает» рука. После этого в парах меняются ролями.

Жмурки

Для игры в жмурки одному из ее участников нужно завязать глаза и заставить повернуться несколько раз вокруг себя. После этого между водящим и другими игроками ведется следующий разговор:

– Кот, а кот, на чем стоишь?

– Лови мышей, а не нас.

Затем участники игры с криками разбегаются, а жмурка их ловит. Кого он поймал, тот и становится жмуркой.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– если жмурка подойдет к предмету, о который можно удариться, то его нужно предупредить криком «Огонь!», однако, это слово нельзя кричать с целью отвлечь жмурку от находящегося поблизости игрока;

– играющим нельзя прятаться за какие-либо предметы;

– играющим нельзя убегать слишком далеко;

– игроки могут увертываться от жмурки, приседать, проходить на четвереньках;

– поймав игрока, жмурка должен узнать его и назвать по имени, не снимая повязки. Если же он этого не сделает, игрок считается не пойманным.

Классики

На площадке мелом расчерчивается квадрат или прямоугольник. Квадрат разбивается на «классы» (квадраты), которые нумеруются от 1 до 10. Задачей игроков является, прыгая на одной или двух ногах (в зависимости от порядка расположения квадратов), побывать во всех классах, начиная с первого и до конца, ни разу не сбившись.

Почтальоны

В игре принимают участие 2 команды по 9 человек. Играющих нужно построить в колонны по одному или усадить на скамейки. Перед каждой командой на расстоянии 8–10 м следует положить на пол толстый лист бумаги, расчерченный на клетки, в которые нужно записать окончания имен (-ня, – тя, – ша и т. д.). Еще одни лист бумаги с началом имен заранее разрезается на части в виде открыток, которые необходимо сложить в сумки.

Первые номера команды вешают сумки на плечо и по сигналу ведущего бегут к «адресату». Прибежав к бумажному листу, они вынимают открытку с первой половиной имени и приставляют ее к нужному окончанию. После этого они возвращаются назад и передают сумки вторым номерам, которые проделывают то же самое, и т. д. Побеждает та команда, которая быстрее доставит почту.

Веселые силачи

В этой игре участвуют два примерно одинаковых по комплекции ребенка.

Игроки усаживаются спина к спине, упираются друг о друга и пытаются встать в этом положении на ноги, при этом руки могут быть как сцепленными, так и нет. После этого нужно снова сеть, так же крепко упираясь друг о друга.

Бегает или летает?

Участники этой игры встают в круг. Один из игроков подбрасывает мяч в воздух и называет какое-нибудь существо, например животное, птицу или фантастический персонаж.

Если названо летающее существо, игроки должны поймать мяч на лету. Если водящий назвал существо, которое бегает или ползает по земле, игроки ловят мячик, отскочивший от земли. Если кто-нибудь из игроков ошибается, он выходит из круга.

Победителями становятся три участника, последними оставшиеся в кругу.

Лунки

Эту игру рекомендуется проводить на песчаном берегу или на песчаной почве. В игре принимают участие два человека.

Игроки садятся друг напротив друга и чертят посередине два круга, один из которых находится в другом. Перед каждым участником выкапывается три лунки. Игрок, который начинает игру, берет камешек, одновременно наполняя ладони песком. Затем он помещает камешек в одну из лунок так, чтобы камень оказался закопанным. Другой игрок должен угадать, в какой лунке был спрятан камень. Если он угадал правильно, то прячет камень в свои лунки, если ошибся, – первый игрок прибавляет к своим лункам лунку соперника, находящуюся справа от него, и повторяет свой ход. Игрокам нужно помнить, что нельзя помещать камень дважды в одну и ту же лунку. Лунки прибавляются в рядах играющих каждый раз, когда прячется камень.

Побеждает игрок, сумевший забрать все лунки противника.

Третий лишний

Для этой игры понадобятся стулья.

В центр комнаты ставятся стулья, на 1 меньше, чем число игроков. Дети под музыку бегают или ходят вокруг стульев. Внезапно музыка прекращается – это сигнал к тому, что нужно успеть занять стул. Игрок, которому не хватило стула, выходит из игры. Затем убирается еще один стул, и игра возобновляется.

Игры для детей 7–8 лет

Не попади в плен

Для этой игры понадобится мяч. Все участники разбиваются на две равные команды и встают шеренгами одна команда напротив другой. Крайний игрок одной из команд бросает мяч игроку напротив. Этот игрок ловит мяч и бросает его следующему игроку напротив и т. д. Если какой-нибудь из играющих не поймает мяча, он переходит «в плен» на противоположную сторону. Когда мяч дойдет до конца шеренги, его кидают в обратную сторону в таком же порядке. Игра длится от 10 до 15 минут.

Побеждает команда, которая сумеет взять в плен больше противников.

Быстрее в круг!

Для этой игры понадобится мяч.

Перед началом игры в середине площадки чертится круг диаметром 2 м. С помощью считалки выбирают водящего. Водящий становится в круг, а остальные игроки располагаются за ним. Они встают на равном расстоянии друг от друга и чертят вокруг себя небольшие кружки.

В начале игры все участники входят в большой круг. Один из них подкидывает мяч вверх, а остальные, кроме водящего, разбегаются по своим кружкам. Как только мяч коснется земли, водящий старается ударом руки закатить его в центральный круг. Стоящие в кружках игроки мешают ему это сделать, таким же способом отгоняя мяч руками. При этом они имеют право выбегать из своих кружков и отбегать от них, однако при этом должны внимательно следить за тем, чтобы водящий не занял их место в кружке. Если кто-то из игроков остался без кружка, то он становится новым водящим. В случае если водящему удалось закатить мяч в центральный круг или прокатить его через круг, игра начинается снова, при этом ведущий назначает нового водящего.

Чур на дереве!

Для игры выбирается такое место, где есть несколько деревьев. Один из игроков встает в середину между деревьями, а остальные становятся возле них и начинают перебегать от дерева к дереву. Задачей стоящего посередине игрока является поймать кого-нибудь из убегающих, пока он не подбежал к дереву и не сказал: «Чур на дереве!»

Пойманный игрок становится новым водящим, а старый водящий занимает его место у дерева.

Людоед

В начале игры с помощью считалки выбирается игрок, который будет людоедом. «Людоед» сидит с закрытыми глазами, а остальные игроки по очереди его трогают. Задачей «людоеда» является не допустить, чтобы кто-нибудь ухватился за его руку. Игрок, которому это удастся, становится новым «людоедом».

Перекати мяч

В этой игре принимают участие трое детей. Они встают друг за другом так, чтобы между ними было расстояние примерно 50 см и расставляют ноги на ширину плеч. Игрок, стоящий посредине между двумя другими игроками, медленно считает про себя до 5. Последний стоящий ребенок берет мяч и катит его под ноги стоящего посередине игрока к третьему ребенку. Третий игрок катит мяч обратно. Они катают мяч этим способом до тех пор, пока стоящий посередине ребенок не скажет: «Стоп», то есть не закончит считать до 5. Если мяч не успел докатиться до игрока, то ребенок, который катил мяч другому ребенку, становится посередине, а если нет, то игра продолжается.

Хромая лиса

В начале игры выбирается водящий, который будет хромой лисой. В одном из углов комнаты находится «нора» лисы. Она отделяется с помощью мела полукруглой чертой. «Лиса» уходит в свою «нору», где она имеет право стоять на двух ногах. Остальные игроки свободно бегают по комнате, стараясь выманить «лису» из «норы». Они то подбегают к «норе», то отскакивают, то лают, изображая охотничьих собак. Как только «лиса» намечает себе жертву из тех, кто неосторожно приблизился, она быстро подгибает одну ногу и прыжком вылетает из «норы». Дальше «лиса» должна догонять игроков, прыгая на одной ноге. Если ей удается схватить кого-нибудь, она встает на обе ноги, а пойманный становится новой «хромой лисой».

Белки, орехи и шишки

Количество игроков в этой игре должно быть кратно трем. Дети становятся в круг и рассчитываются на первый-второй-третий. Каждый участник запоминает свой номер. Первые номера – это «белки», вторые – «орехи», а третьи – «шишки». Каждая тройка, состоящая из «белки», «ореха» и «шишки», должна взяться за руки и образовать кружок. Один из игроков – водящий. Он становится в середине круга. По команде «Белки, меняй!» все белки меняются местами, а водящий старается занять одно из свободных мест. Если он сумеет это сделать, он станет «белкой», а бывшая «белка» останется без места и станет водящей.

Затем звучит команда «Орехи, меняй!», или «Шишки, меняй!», по которой перебегают названные игроки.

Руководитель игры должен внимательно следить за тем, кто остался без места и все ли кружки заполнены игроками. В разгар игры можно неожиданно подать команду «Белки, шишки, орехи, меняй!». По этой команде все должны поменяются местами, что вызовет путаницу, необычайное веселье и смех. На этом можно завершить игру.

Передача мяча по кругу

Участники игры встают в круг. Выбранный с помощью считалки водящий пускает по кругу мячик. Его можно передавать из рук в руки или кидать друг другу. Игроки должны стараться передавать мяч так, чтобы водящий его не поймал. Водящий может ловить мяч только на лету, когда его никто не держит в руках.

Новым водящим становится тот, кто последним держал в руках мяч, прежде чем тот был пойман.

Горелки

Перед началом игры с помощью считалки выбирается водящий. Все игроки строятся в колонну по двое. Водящий становится впереди колонны спиной к играющим и произносит:

Чтобы не погасло,

И раз, и два, и три,

Последняя пара, беги!

Услышав слово «беги», пара, стоящая последней, обегает колонну и встает впереди. Водящий пытается опередить одного из бегущих, чтобы занять его место. Игрок, которому не достанется места, становится водящим и «горит». Новый водящий может вызвать любую из пар, находящуюся в колонне. Например, он может произнести: «Четвертая пара, беги!», «Вторая пара, беги!» – и т. п. Поэтому всем играющим нужно быть очень внимательными и помнить, какими по счету они стоят в колонне.

Воробьи и кошка

Количество игроков в этой игре может быть любым. Перед началом игры на площадке нужно начертить круг, за которым расположатся все играющие, они будут воробьями. Один из играющих должен встать внутри круга, он будет кошкой. «Воробьи» непрерывно то вскакивают внутрь круга, то выскакивают из него. «Кошка» пытается поймать тех, кто окажется в кругу. Осаленный становится «кошкой», а прежняя «кошка» – «воробьем».

Кто водящий?

В этой игре должно принимать участие не менее шести игроков. Один из играющих покидает комнату, а все остальные в это время садятся в круг и выбирают с помощью считалки водящего. Водящий делает простые движения, например кивает, хлопает в ладоши, мотает ногой, трясет кулаками, высовывает язык и т. п. Остальные должны повторять вслед за водящим все его движения. Игрок, который выходил за дверь, возвращается и становится в центр круга. Его задачей является опознать, кто из игроков – водящий. Это не так просто, потому что, пока он смотрит на водящего, тот не делает новых движений. Когда водящий все же окажется найденным, он должен выйти из комнаты. После этого игроки выбирают с помощью считалки нового водящего.

Западня

Это коллективная игра. Игроки образуют 2 круга – внутренний и внешний. Под музыку они движутся в разные стороны по сигналу ведущего, затем по его сигналу круги останавливаются. Игроки, стоящие во внутреннем круге, взявшись за руки, поднимают их вверх, образуя «ворота». Остальные пробегают под этими «воротами» вперед и назад в разных направлениях. По второму сигналу «ворота» закрываются (руки опускаются вниз) и все те, кто в этот момент оказался внутри круга, считаются пойманными. Пойманные игроки переходят во внутренний круг, после чего игра продолжается. Когда во внешнем круге останется мало детей, они, взявшись за руки, образуют внутренний круг, становясь «воротами».

Зайцы и морковь

Перед началом этой игры на земле или на полу чертится круг («огород» диаметром 8–10 м). В круг кладется 10 морковок. Среди участников игры с помощью считалки выбирается «пугало», которое будет ловить «зайцев». «Пугало» встает в центр круга. По сигналу «зайцы» вбегают в круг, а «пугало» пытается поймать их. Пойманный выбывает из игры. «Пугалу» разрешается ловить «зайцев» только в пределах круга. Как только все морковки будут украдены или все «зайцы» переловлены, выбирается новый водящий и игра возобновляется.

Сова

На площадке отмечается место, где будет находится дупло «совы». С помощью считалки дети выбирают «сову», остальные становятся «птичками». «Птички» свободно прыгают и бегают по площадке, размахивая руками, как крыльями. «Сова» в это время сидит в дупле. Когда ведущий произнесет слово «ночь», «сова» вылетает из дупла бегает по площадке и внимательно следит за «птичками». «Птички» по сигналу «ночь» должны остаться на месте и не шевелиться. Если какая-то из «птичек» пошевелится, «сова» уводит ее в свое дупло, после чего снова выбегает на площадку. Когда ведущий скажет: «день», «сова» прячется в дупло, а «птички», кроме пойманных «совой», начинают летать.

Игра продолжается до тех пор, пока «сова» не уведет к себе трех «птичек». После этого выбирается новая «сова» и игра возобновляется.

Кто это?

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Все участники игры становятся в круг. Водящему завязывают глаза, он становится в центр круга. По сигналу ведущего игроки начинают двигаться по кругу. Повторный сигнал останавливает движение. Водящий должен указать на кого-то из игроков и попытаться его узнать. Водящий может дотронуться до игрока и, если не может угадать, просит его изобразить голосом какое-нибудь животное или птицу. Если водящий неправильно угадывает участника игры, он водит еще раз. Если его ответ верен, водящим становится тот, кого он узнал.

Наседка и коршун

В этой игре один из ее участников изображает коршуна, другой – наседку, а остальные – цыплят. «Наседка» становится посередине площадки, а «цыплята» за нею (цепочкой по одному), при этом каждый «цыпленок» обхватывает впереди стоящего за талию. «Коршун» бегает по площадке и старается схватить последнего, замыкающего цепочку «цыпленка». «Наседка» защищает «цыплят», широко разводя руки и тем самым преграждая путь «коршуну».

Если «коршун» поймает последнего «цыпленка», игра прерывается для того, чтобы выбрать новых «коршуна» и «наседку». После этого игра возобновляется.

Узел

В этой игре могут принимать участие 5 и более человек. С помощью считалки выбирается водящий, а остальные игроки становятся в круг и берутся за руки. Затем они, не отпуская рук, пытаются запутаться в узел. Водящий должен распутать узел, в который «завязались» игроки.

Заяц без логова

В этой игре все ее участники, кроме двух, изображающих волка и зайца, становятся парами по кругу. В каждой паре игроки стоят лицом друг к другу, взявшись за руки. Когда все займут свои места, ведущий дает сигнал, хлопнув в ладоши, после этого начинается игра. «Заяц» убегает от «волка». Он подлезает под руки одной из пар и становится спиной к одному из игроков. Тот, к кому стал спиной «заяц», должен убегать от «волка» – теперь он сам стал «зайцем». Если «волк» догонит «зайца» и коснется его рукой, «волк» становится «зайцем», а «заяц» – «волком».

В этой игре следует соблюдать следующие правила:

– «заяц» не должен долго бегать;

– «заяц» должен как можно быстрее встать между одной из пар, передав таким образом свою роль другому.

Паровоз

В начале этой игры с помощью считалки выбирают «машиниста». Затем определяют дистанцию для «паровоза» и создают различные препятствия из подручных материалов (стульев, кеглей, городков и т. п.). Затем определяют, кто будет руководить «железной дорогой». Все игроки, кроме руководителя, встают в колонну по одному, «машинист» находится в ее главе. Руководитель направляет движение «паровоза» и оценивает мастерство «машиниста».

Мяч и имя

В этой игре дети становятся в круг на расстоянии 2–3 шагов друг от друга. Через черту, обозначающую круг, переступать не разрешается. На счет «Раз, два, три» игроки начинают перебрасываться мячом. Каждый, бросая мяч, называет по имени того, кому он предназначен. Если кто-нибудь из детей не поймает мяча, то он должен отойти в сторону и не принимать участия в дальнейшей переброске, пока еще кто-нибудь из игроков не упустит мяч. После этого ребенок, первым не поймавший мяча, подходит и включается в игру, а второй отходит.

Игра продолжается до тех пор, пока все игроки, кроме одного, не уронят мяч. Побеждает тот, кому удалось ни разу не упустить мяча.

Ленточка

Перед началом игры два стула ставятся спинками друг к другу, под ними продергивается ленточка. Двое из участников игры ходят вокруг стульев. По команде ведущего они садятся каждый на свой стул и выдергивают из-под него ленточку. Игра проводится 3 раза. Кто победит дважды, тот выигрывает.

Охотники и лисы

Эта игра может проводиться на площадке любого размера, для нее потребуется надувной легкий мяч. Один из участников игры – «охотник», а все остальные – «лисы». «Охотник» становится на середину площадки и 3 раза подбрасывает мяч вверх. В это время «лисы» убегают подальше от «охотника», но не пресекают границ площадки. Поймав мяч после третьего броска, «охотник», не сходя с места, старается попасть им в одну из «лис». Если он промахнется, то должен поднять мяч и снова бросить его в одного из игроков. «Лиса», в которую «охотник» попал мячом, становится его помощником. Помощник поднимает мяч, бросает его «охотнику», а если «охотник» бросит мяч помощнику, то он сам должен бросить мяч в «лис».

Когда у «охотника» появится 3 помощника, «лисы» получают право сами ловить мяч, поднимать его с земли и перебрасываться им, стараясь, чтобы мяч не достался «охотнику» и его помощникам. Те, в свою очередь, стремятся перехватить мяч и попасть им в оставшихся «лис». Игра продолжается до тех пор, пока не задетой мячом останется лишь одна «лисица». Этот игрок становится победителем.

В данной игре нужно соблюдать следующие правила:

– «охотник» и его помощник должны бросать мяч в «лис», не сходя с места;

– «лиса», в которую попал мяч, может отыграться, если успеет тотчас же, не сходя с места, попасть мячом в «охотника» или помощника, бросившего мяч;

– «помощник» может бросать мяч в «лис» только в том случае, если ему его бросит «охотник».

Удержи равновесие

Эта игра способствует развитию координации движений.

Участники игры встают на расстоянии вытянутой руки друг от друга, ноги ставят вместе, руки разводят в стороны, глаза закрывают. По команде ведущего они приподнимают правую ногу и остаются на левой. Затем ведущий говорит: «Ногу вперед», «Ногу назад», «Ногу в сторону» и т. д. Игроки выполняют команды с закрытыми глазами, балансируя при этом с помощью рук. Игрок, который не удержался и встал на правую ногу или хотя бы оперся на нее, выбывает из игры.

В игре побеждает тот участник, который дольше всех сумел продержаться, стоя на одной ноге.

Водоносы

В этой игре участвуют два игрока. Берется два стула, на каждый из них ставится миска с водой и кладется одна ложка. В нескольких шагах ставится еще два стула, а на них – по пустому стакану.

Кто первый заполнит пустой стакан, тот победил.

Рассеянная змея

Участники этой игры строятся в цепочку. Водящий, выбранный с помощью считалки, обращается к одному из игроков: «Я змея, когда гуляла, хвост случайно потеряла, ты пойдешь ко мне хвостом?». Этот игрок встает за спину водящего и крепко хватается за его талию. После этого водящий обращается с таким же предложением к каждому из участников игры. В итоге образуется длинная колонна, похожая на змею. Водящий начинает бегать, прыгать, крутиться, стараясь всех запутать. Остальные игроки повторяют вслед за ним. Если «змея» потеряла хвост, то новым водящим становится тот игрок, от которого «отвалился» хвост.

Космонавты

В игре могут принимать участие от 20 до 40 ребят.

Нужно начертить по краям площадки 6 треугольников, которые будут космодромами. Внутри каждого их них рисуются круги – «ракеты», количество которых должно быть меньше, чем играющих, на несколько кругов.

Игра начинается с того, что все дети встают в круг в центре площадки. По сигналу ведущего игроки идут по кругу, взявшись за руки, и говорят хором: «Ждут нас скорые ракеты для прогулок по планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но у нас один секрет: опоздавшим места нет».

После этих слов все бегут к «космодрому» и занимают «ракеты». В каждом кружке должно оказаться по одному игроку. Тот, кто не успевает занять место, выходит в центр площадки. Затем игра продолжается.

Перестрелка

Для этой игры нужно разделить площадку на 4 равные части, 2 средние части – это нейтральная зона, в которую нельзя заходить. Команды располагаются в противоположных крайних частях. По свистку ведущего начинается перестрелка. Игрок, в которого попал мяч, выходит из игры. Побеждает та команда, которая быстрее удалит из игры всех соперников.

В этой игре 2 команды выстраиваются в шеренгу друг напротив друга. По команде ведущего игроки команд меняются местами. Побеждает та команда, которая успеет первой выстроиться в шеренгу на противоположной стороне площадки.

Эту игру можно сделать более веселой, изменяя исходное положение ее участников, например они должны встать спиной, сесть лицом или спиной друг к другу, лечь на живот, на спину и т. п.

Невод

В этой игре вся площадка или спортивный зал – «море». Двое из участников – «рыбаки», а все остальные – «рыбы». «Рыбаки» стоят в стороне за линией («на берегу»), а «рыбы» «плавают в море» (свободно бегают по площадке). «Рыбаки», взявшись за руки, говорят: «Мы выходим на ловлю!», – и начинают ловить «рыб», обхватывая их руками. Пойманный встает между «рыбаками», после чего все трое берутся за руки и продолжают ловить «рыб», захватывая их руками. Каждый вновь пойманный встает между «рыбаками», образуя тем самым «сеть». «Рыбаки» ловят «рыб», окружая их «сетью». Игра заканчивается, когда все «рыбы» будут переловлены. Две «рыбы», пойманные последними, становятся «рыбаками» при возобновлении игры.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– если «рыба» выбежала за линию площадки (ступила на берег), то она считается пойманной;

– чтобы поймать «рыбу», следует замкнуть ее в «сети», не сжимая при этом руками;

– «рыбы» могут выскакивать из сети до тех пор, пока она не замкнулась;

– «рыбам» запрещается разрывать «сеть».

Ловля парами

В этой игре водящий находится в стороне, а остальные игроки размещаются произвольно на площадке размером 15–20 м. По сигналу ведущего водящий начинает ловить детей, а они в свою очередь стараются убежать от него. Как только водящий поймает какого-нибудь игрока, он должен взять его за руку, после чего они вдвоем начинают ловить других, окружая свободными руками. Когда будет пойман второй игрок, первый пойманный отходит в сторону. Образуется новая пара из водящего и второго пойманного, игра продолжается. После поимки третьего участника образуется пара из первого и второго пойманного. Таким образом, количество пар все время увеличивается. Игра заканчивается тогда, когда все свободные игроки будут пойманы.

Бой петухов

Для проведения этой игры нужно начертить на земле или на полу круг диаметром 3–4 м. Играющие делятся на две команды и строятся в 2 шеренги одна напротив другой на расстоянии 3 м от круга. Каждая команда выбирает капитана. Капитаны посылают по одному игроку – «петуху» в круг.

«Петухи» встают на одну ногу, другую подгибают, руки заводят за спину. По сигналу ведущего «петухи», прыгая на одной ноге, начинают плечом выталкивать друг друга из круга, стремясь тем самым заставить соперника встать на обе ноги. Победитель зарабатывает одно очко для своей команды. Если во время боя оба «петуха» выйдут из круга, результат не засчитывается. После этого в середину круга идет следующая пара «петухов», выбранная по усмотрению капитана. Игра продолжается таким же образом до тех пор, пока все игроки не побывают в роли «петухов». Выигрывает та команда, на счету у которой больше очков.

Сражение в квадратах

Для этой игры на земле или на полу чертится 3 квадрата: 3 х 3, 2 х 2 и 1 х 1 м. В самый большой квадрат встают 4 игрока, приблизительно равные по росту и силе, и занимают следующее исходное положение: встают на одну ногу, другую подгибают, руки заводят за спину. По сигналу ведущего эти игроки начинают выталкивать плечом друг друга. Трое выбывших из большого квадрата переходят в средний, а победитель остается в большом квадрате. Затем борьба продолжается в среднем квадрате. Двое выбывших идут в малый квадрат, а победитель остается в среднем. Сражение заканчивается в малом квадрате тогда, когда один игрок выйдет из квадрата, а другой останется победителем. Победитель, находящийся в большом квадрате, получает 4 очка, победитель в среднем квадрате – 2 очка, а победитель, находящийся в малом квадрате – 1 очко. После этого в борьбу вступает следующая четверка.

После того как все участники игры посоревнуются в силе и ловкости, можно устроить финальные состязания между победителями для выявления самого лучшего игрока.

Скакалка под ногами

В этой игре 2 команды выстраиваются в колонны одна параллельно другой на расстоянии 2 м. Расстояние между игроками в командах должно быть не менее 1 м. Каждый игрок обозначает свое место флажком. Против каждой колонны на расстоянии 6–8 м ставится стойка. Игроки, стоящие первыми в колоннах, получают по скакалке длиной 2 м.

По сигналу ведущего игроки со скакалками бегут к своей стойке, огибают ее и, возвратившись к своей колонне, подают один конец скакалки впереди стоящему игроку. Держа скакалку за концы, они бегут вдоль своей колонны, один слева от нее, а другой справа, ведя скакалку под ногами игроков, а те перепрыгивают через нее.

Таким образом пара проводит скакалку вдоль всей колонны, после чего игрок, первый начавший игру, встает в конце колонны.

Второй игрок бежит со скакалкой к своей стойке, огибает ее, возвращается к своей колонне и передает один конец скакалки впереди стоящему игроку своей команды. Вдвоем они аналогичным образом проводят скакалку под ногами всей команды.

Эта игра продолжается до тех пор, пока все стоящие в колонне не пробегут до стойки и вдоль колонны с партнером. Когда скакалку получает участник, начавший игру, он поднимает ее вверх и подает команду «Все!».

Побеждает та команда, которая быстрее справилась с заданием и не получила штрафных очков.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– каждый раз, когда игрок со скакалкой бежит к стойке, все стоящие в колонне должны продвинуться на одно место вперед;

– если игроки, проводящие скакалку под ногами, нечаянно уронили ее, то они должны начать проведение с того места, где это случилось;

– если игрок, перепрыгивая через скакалку, зацепил ее ногами, он получает штрафное очко.

Защита укрепления

В этой игре участники встают по кругу на расстоянии вытянутых рук. Перед их носками на полу чертится круг, в центре которого ставится укрепление их 3 палочек, связанных вверху. Этот треножник обводится линией. С помощью считалки выбирается водящий, который встает в середине круга для защиты укрепления. Одному из стоящих за кругом выдается волейбольный мяч. По сигналу ведущего игроки начинают сбивать мячом треножник. Водящий закрывает треножник, отбивая мяч руками и ногами. Тот игрок, которому удается сбить укрепление, меняется местами с водящим.

Игра продолжается в течение установленного времени. В конце игры отмечаются лучшие водящие, которые дольше других защищали треножник, и игроки, метко попадавшие по нему.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– участникам игры нельзя заходить за линию круга;

– водящий не имеет права поддерживать треножник руками;

– если треножник сдвинут мячом с места, но не упал, водящий продолжает охранять его;

– если водящий сам нечаянно свалит укрепление, на его место встает игрок, у которого в этот момент в руках оказался мяч.

Гонка мячей по кругу

В этой игре участники становятся в круг на расстоянии вытянутых в стороны рук и рассчитываются на первый-второй. Первые номера становятся игроками одной команды, вторые – другой. Два стоящие рядом игрока из разных команд назначаются капитанами, им выдается по мячу разного цвета. По сигналу капитаны начинают перебрасывать мячи по кругу. Один капитан бросает мяч вправо, другой влево ближайшим игрокам своей команды, то есть через одного. Мячи перекидываются до тех пор, пока они не вернутся к капитанам. После того как капитаны получат мяч, они поднимают руку с ним вверх.

Побеждает та команда, которая сумеет быстрее провести мяч по кругу и получит наименьшее количество штрафных очков. Игру можно повторять несколько раз.

В данной игре нужно соблюдать следующие правила:

– каждый пропуск мяча игроком засчитывается как штрафное очко;

– если мячи столкнулись в воздухе, то игроки, бросившие их, должны быстро взять свои мячи и, встав на место, продолжать игру.

Встречная эстафета с мячом

Для этой игры понадобится 2 баскетбольных или волейбольных мяча. В игре принимают участие 2 команды, каждая из которых делится пополам. Дети строятся в колонны по одному и встают друг напротив друга на расстоянии 4 м. Игроки, стоящие впереди колонн, получают по мячу.

По сигналу ведущего игроки бросают мячи стоящим первыми в другой половине своей команды, а затем становятся в конце своей колонны. Игрок противоположной команды, получив мяч, снова перебрасывает его на другую сторону, а сам становится в конце своей колонны. Игра продолжается до тех пор, пока мяч не вернется к начинающим игру.

Побеждает та команда, которая закончит передачу мячей быстрее.

В этой игре передачу мяча можно заменить его ведением. В этом случае расстояние между командами должно быть не менее 15 м. Правила игры остаются прежними, только вместо бросков мяча используется ведение. В противном случае команде, нарушившей это правило, засчитывается штрафное очко.

Командный бег

В этой игре ее участники делятся на 2 команды и параллельно выстраиваются в две колонны по одному параллельно на расстоянии 2–4 шагов. Перед колоннами проводится стартовая линия. Напротив каждой колонны на расстоянии 15–20 м ставится стойка. Каждый игрок обхватывает впереди стоящего участника. По сигналу ведущего дети в колоннах, держась за пояс впереди стоящих, бегут вперед к стойке, огибают ее и возвращаются назад.

Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием, не потеряв при этом игроков.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– игрок, разъединивший во время бега руки, должен догнать и снова обхватить за пояс впереди бегущего игрока;

– все игроки, стоящие в колонне, должны обогнуть стойку;

– команде, нарушившей вышеизложенные правила, начисляется штрафное очко.

Вперед за мячом!

В этой игре команды строятся в колонны по одному за линией старта, перед которой на расстоянии 2–3 м устанавливаются высокие стойки с планкой на высоте 2 м или протягивается шнур. Направляющему выдается большой надувной мяч. По сигналу ведущего он бросает мяч вверх и вперед через планку, пробегает вперед и ловит мяч, не давая ему упасть на землю. Затем игрок бежит назад с мячом и передает его следующему участнику. Второй игрок повторяет это же задание и т. д.

Побеждает команда, которая первой закончит броски и передаст мяч направляющему.

В этой игре можно изменить правила, разрешив ловить мяч после первого отскока от земли.

Земля и море

В этой игре участники разбиваются на 2 команды и строятся в шеренги на расстоянии 2 м лицом друг к другу. Первая команда – «Земля», а вторая – «Море». Ведущий подбрасывает в центре площадки небольшой диск, одна сторона которого черная, а другая – голубая. Если диск падает черной стороной вверх, команда «Земля» пытается догнать и осалить игроков команды «Море». Ловить противников можно лишь до определенной черты, отмеченной на земле. За каждого осаленного игрока команда «Земля» получает очко. Обе команды должны убегать от противника одинаковое количество раз.

Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество очков.

Вызов игрока

В этой игре участники разбиваются на 2 команды, каждая из которых строится в колонну по одному. Игроки команд рассчитываются по порядку номеров. Ведущий вызывает игроков, например: 1, затем 7 и т. д. Вызванные игроки бегут до установленного места, там обегают стойку и возвращаются обратно. Команда, игрок которой прибежал первым, получает очко.

Выигрывает команда, которая наберет больше очков.

Колесо

Участники этой игры становятся по кругу по 3–4 человека спиной друг к другу. Выбранный с помощью считалки водящий бежит вдоль круга и касается ладонью стоящего сзади игрока, а тот в свою очередь касается впереди стоящего игрока и т. д. Игрок, стоящий первым, после касания произносит: «Бежим со мной!» После этого осаленный ряд вслед за водящим старается как можно быстрее обежать круг и вернуться на свое место.

Если впереди стоящий игрок крикнет: «Убегай!», – игроки из осаленного ряда должны обежать круг в направлении, противоположном движению водящего. Водящий продолжает бег навстречу и занимает место в этом ряду. Игрок, прибежавший последним, становится водящим, и игра продолжается.

Третий лишний

В этой игре ее участники образуют 2 круга (один круг находится в другом). Расстояние между парами должно составлять 1–2 м. Ведущий назначает двое водящих, один из которых убегает, а другой догоняет. Убегающий встает перед одной из пар, а игрок, стоящий сзади, убегает.

Если водящий осалит убегающего, они меняются ролями.

Разведка

В этой игре на двух противоположных сторонах площадки на расстоянии 18 м чертятся линии «городов». Участники игры разбиваются на две равные команды, в каждой из которых выбирается капитан. Команды выстраиваются шеренгами.

С помощью жеребьевки выбирается команда, которая первая начнет игру. Капитан этой команды посылает любого игрока в город другой команды. Ее игроки поднимают согнутые в локтях правые руки ладонями вверх. Игрок, прибежавший из первой команды, трижды дотрагивается до ладоней играющих, громко произнося при этом: «Раз, два, три!», – после чего быстро убегает к себе в город, а соперник, которого он коснулся, на счете «три» его догоняет. Если вызванному удается поймать убегающего до линии «города», последний идет в «плен» и становится за спиной осалившего. Если игрок остается непойманным, то «пленником» становится вызванный игрок.

После этого другой капитан посылает игрока на разведку. Тот действует так же, как и его предшественник.

Если в «плен» попадает вызванный игрок, за спиной которого стоит один или несколько «пленников», то он сам становится «пленником», а его пленные возвращаются в свою команду.

Побеждает та команда, в которой после 8–15 минут (время игры устанавливается заранее) будет больше «пленных», или команда, сумевшая забрать всех игроков соперника в плен.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– игрок, прибежавший в «город» противника, должен считать громко;

– касаться можно любого из игроков команды-соперницы;

– касаться можно только правой рукой и поднимать вверх только ее же.

Разомкни цепь

Участники этой игры делятся на две команды и встают в шеренги лицом друг к другу на расстоянии 10–30 м. Расстояние между отдельными игроками должно составлять 1 м. Игроки берутся за руки. По сигналу ведущего одна из команд начинает игру и посылает своего игрока к соперникам, чтобы разорвать цепь. Если игроку это удается, он забирает с собой двоих игроков из команды-соперницы, которые составляли порванное звено. Если же нет, этот игрок сам становится «пленником». Таким образом, игроки обеих команд пытаются по очереди разорвать цепочку соперника.

А ну-ка, догони!

Все участники этой игры объединяются в одну команду и выстраиваются в шеренгу. В центре игровой площадки очерчивается участок шириной 2 м. На нем находится водящий, выбранный с помощью считалки. Он должен ловить игроков, перебегающих через участок на другую сторону площадки. Пойманные водящим игроки должны помогать ему ловить, не выходя при этом из намеченного участка.

Игра продолжается до тех пор, пока не останется один непойманный игрок, который объявляется победителем.

Запутанный лабиринт

Участники этой игры делятся на 5 групп по 5 игроков, становятся в шеренги и берутся за руки. В образовавшихся коридорах выбранный с помощью считалки водящий пытается поймать убегающего игрока. По сигналу ведущего игроки опускают руки, делают четверть оборота и снова берутся за руки, образуя тем самым новые коридоры. Используя этот маневр, ведущий может помогать то убегающему, то догоняющему игроку. С помощью частых сигналов он может создавать все новые и новые ситуации.

В ходе игры догоняющий и убегающий игрок должны как можно чаще заменяться другими игроками.

Воздушный волейбол

Для этой игры на площадке 15 х 7,5 м на высоте около 1,5 м от стойки протягивается веревка. В качестве мяча используются 2 воздушных шара, связанных вместе. В каждый из них наливается по нескольку капель воды, что делает их немного тяжелее.

По обе стороны веревки находятся команды, в каждой из которых по 3–4 человека. Игроки отбивают «мяч» как при обычной игре в волейбол, стараясь перегнать его на сторону противника и не давая упасть на землю.

Выигрывает команда, которая получит наименьшее количество штрафных очков.

Побег от водящего

Участники этой игры встают в колонну по одному и держат друг друга за пояс. Первый игрок колонны является водящим, он пытается поймать последнего игрока. Если ему это удается, то на место водящего и убегающего назначаются следующие игроки.

Кто проходил?

В этой игре все ее участники образуют круг. Один из игроков, водящий, становится в середину круга с завязанными глазами. Ведущий указывает на одного из играющих, тот подходит к водящему, слегка дотрагивается до него и называет его по имени, изменив голос. Водящий открывает глаза по указанию ведущего, когда подходящий игрок займет свое место. После этого водящий должен угадать, кто к нему подходил. Узнанный занимает место водящего, а водящий идет в круг. Если водящий дает неправильный ответ, он остается в середине круга.

Эстафета с обручами

Перед началом игры на дорожке проводят две линии на расстоянии 20–25 м одна от другой. Участники игры делятся на две команды.

Каждый игрок прокатывает обруч от первой до второй линии, возвращается обратно и передает обруч следующему игроку. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием.

Соревнование зверей

Участники этой игры делятся на 2–4 команды и выстраиваются в колонны по одному. Игроки, стоящие во главе колонны, называются «медведями», стоящие вторыми – «волками», третьими – «лисами», четвертыми – «зайцами», пятыми – «мышками» и т. д.

Перед игроками, стоящими во главе колонн, проводится стартовая черта. Впереди каждой колонны на расстоянии 15 м ставится по стойке.

Ведущий вызывает какое-либо из «животных». Вызванные игроки выбегают вперед, обегают стойку и возвращаются обратно. Игрок, прибежавший первым, выигрывает очко для своей команды. Если оба игрока прибегают одновременно, очко не присуждается ни той ни другой команде.

Ведущий должен вызывать зверей вразбивку. Игра длится от 5 до 10 минут, после чего подсчитываются набранные очки. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

У кого мячик?

Участники этой игры образуют круг, становятся вплотную друг к другу и кладут руки за спину. У одного из игроков в руках находится маленький мячик. В центр круга выходит водящий, выбранный с помощью считалки. По сигналу ведущего игроки начинают незаметно для водящего предавать мячик. Водящий внимательно наблюдает за действиями игроков, стараясь отгадать, у кого он находится. Тот, на кого он укажет, должен вытянуть руки вперед. Если водящий угадал, этот игрок и он меняются ролями.

Из круга в круг

Для этой игры нужно сделать 2 кольца из проволоки диаметром 20 см и обтянуть их лоскутками материи разного цвета. Например, одно кольцо может быть оранжевым, а другое – голубым.

Участники игры делятся на 2 команды, каждая из которых строится в 2 шеренги так, чтобы порядковые номера первой команды находились напротив тех же номеров другой команды.

Каждый игрок стоит в круге диаметром 1 м, начерченном на земле. Расстояние между кругами и шеренгами должно составлять около 2 м. За крайними кругами чертится финишная линия.

Команды занимают свои места, первым номерам (капитанам команд) выдается по кольцу. По сигналу ведущего каждый из них бросает кольцо второму номеру своей команды и сразу бежит за линию финиша, где он должен принять кольцо от последнего номера своей команды.

Побеждает команда, которая после трех пробежек вручит своему капитану кольцо за линией финиша.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– передавать можно только кольцо, принятое на лету, не выходя при этом из круга:

– если принимающему пришлось выбежать из круга, кольцо возвращается назад, и броски выполняются до тех пор, пока кольцо не будет правильно принято.

Палочка-выручалочка

Для этой игры понадобится небольшая палочка длиной около 50 см.

Перед началом игры определяется место, где будет лежать палочка-выручалочка. Это может быть камень, бревно или пень. Затем с помощью считалки выбирается водящий. Водящий идет к палочке-выручалочке, отворачивается в сторону и закрывает глаза: подглядывать ему запрещается. Он громко считает вслух до пятидесяти. Остальные игроки в это время разбегаются в разные стороны и прячутся. Закончив считать, водящий открывает глаза, берет палочку, стучит ею и громко говорит: «Палочка шла, никого не нашла, а кого первого найдет, тот за палочкой пойдет». Затем он кладет палочку на место и идет искать. Подходить к палочке водящему теперь запрещается. Если он находит кого-нибудь из спрятавшихся, то бежит обратно к палочке и кричит: «Палочка пришла, Мишку нашла!». Водящему нужно назвать имя найденного игрока и место, где он спрятался. Найденный игрок выбывает из игры. Игроки могут спасти себя. Для этого одному из участников нужно убедиться, что водящий находится далеко, выбежать из укрытия, первым подбежать к палочке, постучать ею и прокричать: «Палочка-выручалочка, выручи всех!». Этой фразой он выручает всех игроков, включая тех, что уже найдены. Водящему ничего не остается, как начать все сначала. Если никто из игроков не успевает выручить своих товарищей, то после нахождения всех спрятавшихся водящий выходит победителем. Новым водящим становится первый найденный игрок.

Салки со шляпой

Для этой игры понадобится шляпа.

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Один из игроков надевает шляпу. Задачей водящего является осалить игрока в шляпе. Однако это не так легко сделать, так как игроки постоянно передают шляпу друг другу. Игрок, которому передали шляпу, должен остановиться и надеть ее. Бегать, держа шляпу в руке, запрещается.

Если водящему удалось осалить игрока в шляпе, они меняются ролями. Если какой-то игрок уронил шляпу на землю или забыл надеть ее на голову, он становится новым водящим.

Движение по кругу

Перед началом игры на земле чертится круг диаметром 2 м. В центре круга рисуется еще один маленький круг, от которого расходятся во все стороны радиусы. Полученные в результате этого секторы нумеруются. Количество радиусов должно быть больше, чем число игроков.

С помощью считалки выбирается водящий, который встает в центр круга и закрывает глаза. Остальные участники располагаются в круге по секторам. Водящий говорит: «Пошли, пошли…». Игроки начинают свободно передвигаться по кругу по часовой стрелке. Затем внезапно водящий говорит: «Стоп!». По этому сигналу игроки замирают на своих местах. В результате в каждом секторе оказывается по одному или по несколько игроков. Могут остаться и такие секторы, в которых не будет ни одного участника.

После этого водящий называет номер одного из секторов. Если он указывает на пустой сектор, игра возобновляется. Если водящий называет сектор, в котором оказался один или несколько человек, то находящиеся в этом секторе стремительно выбегают из круга и бегут до тех пор, пока ведущий не скажет: «Стоп!». Водящий не имеет права говорить «Стоп!» сразу после названия номера сектора. Затем, оставаясь с закрытыми глазами, он называет расстояние, которое, по его мнению, отделяет его от одного из убежавших игроков. Это расстояние может измеряться в шагах, прыжках, прыжках вперед с оборотом вокруг на 360° и т. п. Затем водящий открывает глаза и прикидывает, до кого из играющих может быть названное расстояние. После этого он измеряет его той мерой, которую сам определил. Если после измерения водящий может хотя бы дотронуться рукой до убежавшего игрока, он выигрывает, а осаленный становится новым водящим.

Повелитель лунки

Для этой игры понадобится мяч.

Игра может проводиться на пляже, в лесу или в помещении. Сначала в центре игровой площадки выкапывается лунка. Если игра происходит в помещении, то мелом рисуется небольшой круг. В лунку кладется мяч. Затем с помощью считалки выбирается повелитель лунки. Он садится на расстоянии 5 м от играющих. Игроки встают в круг диаметром 4 м вокруг лунки на равном расстоянии друг от друга. Затем повелитель выкрикивает имя любого из игроков. Названный участник должен быстро схватить мяч и осалить им одного из убегающих, кидая мяч с места или догоняя игрока. Если названный повелителем игрок промахнулся, то он выбывает из игры. Остальные игроки снова встают в круг, и игра продолжается.

Победителем становится тот, кто продержится дольше всех. В следующей игре он назначается новым повелителем лунки.

Передай шапку

Для этой игры понадобится шапка.

Игроки встают так, чтобы образовалось два круга – внутренний и внешний. У одного из играющих на голове шапка, которую нужно пустить по своему кругу, не касаясь при этом ее руками.

Побеждает та команда, в которой игрок под номером один раньше окажется в шапке.

Вышибалы

Перед началом игры игровое поле очерчивается с двух сторон линиями. За ними стоят вышибалы (водящие), задачей которой является выбить мячом игроков с поля. Остальные игроки делятся на две команды. Мяч подается поочередно от одного вышибалы к другому, при этом из рук вышибалы может быть поймана «свечка», что дает возможность игроку остаться в круге или вернуть одного из выбитых игроков на поле.

Побеждает та команда, игрок которой останется последним на игровом поле.

Танец с апельсином

Для этой игры понадобится апельсин.

Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу апельсин. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках апельсин, выбывает.

Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает апельсин.

Футбол с пуговицами

Для этой игры понадобятся крупные пуговицы.

Игроки делятся на 2 команды. На полу устраиваются ворота из двух лежащих на полу пуговиц. Играют тремя пуговицами. Бить можно только средней пуговицей, лежащей между двумя другими. Игроки бьют по воротам по очереди.

Где звонит колокольчик?

В этой игре принимают участие трое детей. Для игры понадобится колокольчик и 2 повязки на глаза.

Игра проводится на небольшой площадке. В начале игры двое игроков завязывают глаза, а третий берет в руки колокольчик. Игрок с колокольчиком время от времени звонит в него, а игроки с завязанными глазами, ориентируясь по звуку, стараются поймать убегающего игрока. Игрок с колокольчиком, искусно маневрируя, старается создать такую ситуацию, в которой играющие с повязками на глазах будут выслеживать и ловить друг друга.

Если один из игроков с завязанными глазами поймает игрока с колокольчиком, они меняются ролями.

Игра с кеглей

Перед игроками находится стул, на который ставится кегля. Играют по очереди. Игрок проходит 8—10 шагов вперед и останавливается. Затем ему завязывают глаза, поворачивают вокруг себя 1–2 раза. После этому играющему нужно пройти такое же количество шагов обратно к стулу и, подняв руку, опустить ее сверху на кеглю.

Игроки, справившиеся с заданием, получают призы.

Гонки скороходов

Для этой игры понадобится обувь большого размера.

Участники игры надевают обувь большого размера и бегут наперегонки через всю комнату.

Победителем становится тот, кто добежал до конца комнаты первым.

Столбы

Для игры понадобится волейбольный мяч.

Игроки встают в широкий круг. Сначала они свободно перебрасывают мяч друг другу. Каждый, кому брошен мяч, должен отбить его ладонями. Как только мяч упадет на землю, все тотчас же разбегаются в стороны, а уронивший мяч становится водящим. Задачей водящего является как можно быстрее поднять мяч, при этом крикнув «Стой!». Убегающие игроки немедленно останавливаются. Водящий с места, где был поднят мяч, бросает его в ближайшего игрока. Этому игроку разрешается увертываться от мяча, не отрывая при этом ног от земли. Если водящему удалось задеть мячом игрока, то игра начинается снова. Если водящий бросил мяч мимо цели, его объявляют «столбом», после чего он должен стоять не двигаясь. Все игроки снова становятся в круг в 5 м от «столба», и игра возобновляется. Когда наступит момент разбегаться в разные стороны, «столб», лишенный этого права, остается на месте. Скорее всего, в него и будет бросать мяч новый водящий, если остальные разбегутся. При удачном броске водящий отыгрывается, а «столб» по-прежнему остается на своем месте. Если новый водящий промахнулся, он становится «столбом», а тот, в кого он бросал мяч, возвращается в круг играющих.

Змея

Участники этой игры ложатся на спину и двигаются в этом положении от старта до финиша, стараясь не задеть расставленных на пути предметов.

Побеждает самая ловкая и юркая «змея».

Скачки на шарах

Для этой игры понадобятся воздушные шары.

Игроки садятся на шары и скачут них, пока те не лопнут.

Победителем становится тот, у кого первым лопнул шарик.

Игры для детей 9–10 лет

Оторви липучку

В начале все участники игры делятся на 2 команды. В обоих выбирается по одному игроку, который будет «липучкой». Каждая команда строится в цепочку, а затем садится на пол, вытянув ноги вперед. В результате обе команды образуют острый угол, вершиной которого является водящий. Первый игрок каждой цепочки двумя руками берется за руку водящего. Сзади к цепочке «приклеивается» «липучка» из чужой команды. По сигналу водящего «липучки» начинают сильно раскачивать цепочку игроков команды-соперницы, чтобы оторвать последнего ее игрока.

Стройся по длине одежды!

В этой игре ведущий дает команду построиться в шеренгу, а игроки должны выполнить ее как можно быстрее.

Задачей участников игры является не просто построиться, а сделать это по признаку, который назовет ведущий. Признаки могут быть такими:

– первая буква фамилии или имени в алфавитном порядке;

– длина одежды или высота каблука.

Жмурки с полотенцами

Для игры понадобится колокольчик, несколько повязок на глаза и 2 полотенца, сложенных вдвое.

В начале игры с помощью считалки выбираются двое водящих. Игроки встают в круг, а водящие – в центр круга. Одному из водящих завязывают глаза и дают в руки полотенце. Другому также завязывают глаза, но дают колокольчик.

Водящий с колокольчиком через каждые 10–15 секунд дает сигнал, а сам перебегает на новое место. Водящий с полотенцем пытается определить, откуда раздается звон, приближается к этому месту и пытается коснуться полотенцем своего партнера.

Как только игроку с полотенцем удастся осалить убегающего, игра останавливается. Водящие меняются ролями или выбирается новая пара водящих из ребят, стоящих в кругу.

В конце игры ведущий может выбрать двоих водящих, завязать им глаза и обоим дать в руки полотенце. После этого он дает третьему игроку колокольчик, но глаза при этом не завязывает. Этого не видят водящие. Игрок с колокольчиком бегает внутри круга, время от времени подавая сигналы и ловко обегая водящих. Те машут по воздуху полотенцами, вызывая у всех смех.

Двойные прятки

Участники этой игры закрывают глаза и считают до десяти, а водящий убегает и прячется. Спустя некоторое время один из игроков идет на поиски. Если этот игрок не находит спрятавшегося ребенка за определенное время (оно оговаривается до начала игры), он выбывает. Если же он нашел водящего, то прячется вместе с ним. Затем на поиски водящего идет следующий игрок и тоже, если находит спрятавшихся, прячется вместе с ними.

Эта игра продолжается до тех пор, пока все игроки не поучаствуют в поиске водящего и не спрячутся вместе с ним. Главное при этом не засмеяться и не выдать своих товарищей.

Надежные друзья

В начале игры все ее участники выстраиваются в затылок в один большой круг, при этом они встают как можно плотнее друг к другу, сделав круг более узким. После этого игроки одновременно сгибают ноги и пытаются присесть друг к другу на коленки. Задачей играющих является, удерживаясь в таком положении, вытянуть руки в стороны.

Давайте познакомимся

С помощью этой игры можно быстро и весело познакомить друг с другом целую группу детей. В игре могут участвовать от 6 до 20 человек.

Игроки садятся в круг, затем с помощью считалки или жеребьевки определяется, кто начнет игру. Первый участник должен выйти в круг и представиться, сопровождая свои слова жестом или движением, которое, по его мнению, его наилучшим образом характеризует. Это может быть взмах руки, кивок головой, реверанс, поклон или любое другое движение или жест. Следующему игроку необходимо, прежде чем представиться, полностью воспроизвести все, что говорил и делал предыдущий участник. Остальные игроки таким же образом повторяют имена и жесты своих предшественников. Игра продолжается до тех пор, пока все участники группы не представятся. Выбывшие из игры штрафуются (каким образом, нужно придумать до начала игры).

Вьюны

Участники игры встают в круг и приподнимают руки, образуя «ворота». Ведущий назначает каких-нибудь двух стоящих рядом игроков «вьюнами». Один встает в центр круга, он будет убегать, другой «вьюн» находится за кругом – он догоняет. «Вьюны» один раз обегают круг и встают на свое место, при этом бежать им приходится не по прямой, а по извилистой линии, проскальзывая в «ворота» то с одной, то с другой стороны. Если первым занял свое место убегающий «вьюн», то на его место назначается другой, а догоняющий остается прежний. Если догоняющий «запятнал» убегающего, игрок выбирает себе замену, а убегающий «вьюн» остается тот же.

Электричество

Участники игры садятся в круг и берутся за руки. Водящий встает в центр круга и наблюдает за ходом игры. Первый игрок сжимает руку соседа справа, тот пожимает руку следующему участнику и так дальше по цепочке. Внезапно водящий говорит: «Стоп!». По этому сигналу игра останавливается, водящий угадывает, на ком остановилось рукопожатие. Если его ответ верен, то новым водящим становится тот, кого угадали.

Казаки-разбойники

Участники этой игры образуют 2 команды – команду казаков и команду разбойников. «Казаки» выбирают для себя какой-нибудь отличительный знак, например ленточку в петлице, повязкой на руке и т. п.

«Разбойники» разбегаются в разные стороны и прячутся порознь. В это время «казаки» стоят, повернувшись в сторону, противоположную той, где находятся «разбойники». «Разбойники» оставляют на своем пути различные указатели: стрелки, записки с объявлениями, крестики и т. п.

Через некоторое время «казаки» начинают поиск. Сначала они действуют вместе, но затем могут разбиться на группы. Они читают первую записку с указанием направления и, ориентируясь по ней, бегут ко второму месту, в котором указан дальнейший маршрут. В итоге «казаки» должны найти всех «разбойников». Каждый пойманный «разбойник» становится «казаком», он помогает искать игроков своей бывшей команды.

Игра продолжается до тех пор, пока все «разбойники» не будут найдены.

Коты и мыши

Участники игры делятся на пары. Пары образуют 2 круга (один находится в другом). В каждой паре один из участников стоит, повернувшись лицом в центр, а второй смотрит ему в затылок. Два человека должны остаться вне круга. Один из них будет «кошкой», а другой – «мышкой». «Кот» бегает за «мышкой». Если он дотронулся до нее, «мышка» считается пойманной и выходит из игры. Однако она может спрятаться в норку. Для этого ей нужно встать впереди одной из пар. В этом случае новой мышкой становится третий игрок, стоящий сзади. Теперь он убегает от «кота».

Лесенка

Перед началом игры с помощью считалки выбирается водящий. Ему завязывают глаза. Он ходит вокруг детской игровой лесенки, забираться на нее ему нельзя. Водящий должен поймать кого-нибудь из игроков и опознать пойманного. Другие участники игры передвигаются по лесенке или по земле, не отходя от лесенки дальше, чем на шаг, и стараясь не попасться водящему.

Во время игры водящий внезапно произносит: «Стоп, земля!». По этому сигналу все игроки, стоящие на земле, должны замереть и не двигаться. Через 5 секунд они снова могут двигаться. Если водящий скажет: «Стоп, небо!», то все игроки, находящиеся на лестнице, должны замереть и, как и в предыдущем случае, не двигаться в течение 5 секунд. В то время, пока игроки стоят неподвижно, водящий пытается найти кого-нибудь и опознать его.

Пойманный игрок становится водящим.

В этой игре следует соблюдать следующие правила:

– если водящий приблизится к предмету, о который он может ушибиться, игроки должны крикнуть: «Огонь!»;

– водящий может воспользоваться командами «Стоп, земля!» и «Стоп, небо!» только по одному разу за игру.

Попади в мяч

Посередине площадки кладется волейбольный мяч. Участники игры делятся на 2 команды и строятся в шеренги на противоположных сторонах игровой площадки на расстоянии 20 м друг от друга. Перед игроками проводится черта. С помощью жребия выбирается команда, игрокам которой выдается по теннисному мячу.

По сигналу ведущего игроки, не выходя за черту, бросают теннисные мячи в волейбольный мяч, стараясь отодвинуть его к команде противников.

Игроки команды собирают брошенные мячи и по сигналу ведущего бросают их в волейбольный мяч, стараясь откатить его обратно.

Таким образом команды поочередно бросают мячи установленное количество раз. Побеждает команда, сумевшая закатить волейбольный мяч за линию противника.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– игроки должны одновременно бросать теннисные мячи по сигналу ведущего. Преждевременные броски не засчитываются;

– при метании мяча нельзя заступать за черту;

– если волейбольный мяч откатился в сторону от игроков, его возвращают на место.

Разноцветные мячи

Для этой игры понадобятся 10 маленьких мячей желтого и зеленого цвета, а также корзинка для них.

Игроки становятся в круг, в центре которого находятся водящий и его помощник. Водящий бросает играющим мячи, а его помощник собирает их и кладет обратно в корзинку.

Водящий объявляет цвет мячей, которые следует ловить, соответственно, игроки должны ловить только желтые или только зеленые мячи. Правильно пойманный мяч возвращается водящему. Если игрок схватил мяч, который ловить нельзя, он выбывает из игры и выходит из круга.

Игра продолжается до тех пор, пока в круге не останется лишь один игрок, не допустивший ошибки. Он объявляется победителем и при возобновлении игры становится водящим. Новый водящий сам выбирает себе помощника из числа играющих.

Хоровод

Перед игрой на земле рисуется большой круг. Игроки, взявшись за руки, становятся вокруг него. По первому свистку ведущего все идут, как в хороводе. По второму свистку игроки, не разъединяя рук, пятятся, стараясь кого-нибудь втянуть внутрь круга. Не удержавшийся и заступивший за черту игрок выходит из игры. Ведущий снова подает сигнал, и все идут вдоль круга.

Эта игра продолжается до тех пор, пока можно охватить круг, взявшись за руки.

Правила игры можно немного изменить, начертив внутри круга маленький круг. В этом случае в финал игры выходят 3–4 игрока, они объявляются победителями.

Удочка

Эта игра проводится на мелководье.

Участники игры располагаются по кругу. В его центр встает водящий, он раскручивает на веревке мяч. Задачей игроков является вовремя окунуться, чтобы мяч пролетел над головой, не задев ее.

Новым водящим становится тот, кто «попался на удочку».

Сквозь обруч

Эту игру можно проводить только среди детей, хорошо умеющих плавать.

В начале игры на краю плотика или мостков вертикально закрепляется обруч. Игроки по очереди, вытягивая руки вперед и отталкиваясь, пролетают сквозь обруч, оказываясь в воде. Их задачей является, не помогая себе руками и ногами, проскользнуть по воде как можно дальше.

Ловцы мячей

Эта игра проводится на площадке размером 25 х 50 м. Рядом с каждой из противоположных коротких сторон площадки чертится по одному двойному кругу. Диаметр малого круга составляет 2 м, а большого – 5 м. Участники игры делятся на 2 команды. В каждой команде выбирается по одному ловцу мячей, который встает в середине малого круга. Команды выбирают по 3 защитника, которые встают между малым и большим кругом. Остальные игроки размещаются на площадке в произвольном порядке. 2 игрока (по одному из каждой команды) находятся в полосе игры рядом с центром площадки. Один из этих игроков получает волейбольный мяч. По сигналу ведущего он подбрасывает мяч вверх. Другие игроки пытаются завладеть мячом и, передавая его от одного к другому, подвести мяч ближе к ловцу, а затем бросить так, чтобы ловец его смог поймать. За каждый пойманный на лету мяч команда получает очко.

Побеждает команда, которая за время игры наберет большее количество очков.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

– мяч нельзя держать в руках более 3 секунд;

– нельзя делать с мячом в руках более трех шагов;

– нельзя вырывать мяч из рук противника, однако допускается выбивать мяч ударом ладони;

– после того как один из ловцов поймает мяч, ловца и защитника должны сменить новые игроки, бывший ловец и защитник возвращаются в свою команду;

– после смены игроков игра должна начинаться с середины площадки. Мяч подбрасывает вверх игрок команды, потерявшей мяч.

Игры-аттракционы

Эти игры очень затейливы и просты, поэтому их можно включать в программу «Веселых стартов» и других спортивных праздников.

Бег с картофелем

Все участники игры делятся на две команды. Двум игрокам от каждой команды выдается по столовой ложке и одной картофелине. Став на линию старта, они берут в руку ложку с картофелем и бегут по сигналу ведущего. Стараясь не уронить картофелину, они должны добежать до установленного места и вернуться обратно. Если картошка упала, нужно остановиться, поднять ее без помощи второй руки (ложкой) и продолжить свой путь.

Бег на трех ногах

Двум участникам игры, стоящим рядом, связывают смежные ноги (правую ногу левого игрока и левую ногу правого игрока) чуть повыше стопы. Чтобы было удобнее бежать, игроки, стоящие в паре, кладут свои руки на плечи друг другу.

В соревновании одновременно участвуют 2 пары игроков. По сигналу ведущего они должны добежать до линии финиша и вернуться обратно.

Носильщики мячей

Участники этой игры делятся на 2 команды. Два игрока каждой команды становятся на линию старта. Каждому из них выдается по 3 больших мяча. Эти мячи нужно донести до конечного пункта и вернуться назад. Так как носильщикам очень сложно передвигаться, удерживая сразу 3 мяча, дистанция не должна быть слишком большой.

Тяжелая ноша

Участники этой игры делятся на 2 команды. Два игрока каждой команды получают по 2 палочки длиной 40 см и дощечку длиной 70 см с укрепленным на ней флажком. Стоя рядом, игроки держат свои палочки, выставив их вперед. На концы палочек они кладут дощечку. Совместными усилиями они должны донести дощечку, лежащую на палочках, до условленного места, а затем вернуться обратно. Если дощечка упадет, игрокам нужно остановиться, поднять ее, а затем снова продолжить свой путь.

Поймай веревочку

Перед началом этой игры на землю кладется веревка длиной 2 м. С обеих сторон от веревки лицом к ее концам встают по одному игроку, при этом веревка находится между их ступнями. Игроки выполняют те или иные движения по указанию ведущего (поднимают руки вверх, разводят их в стороны, кладут на пояс и т. п.). Затем по сигналу ведущего игроки быстро наклоняются и пытаются выдернуть веревку из-под ног. В соревновании побеждает тот, кто сумеет это сделать первым.

Вокруг стульев

Для этой игры понадобится веревка длиной от 3 до 5 м и 2 стула. Веревка кладется на землю, а над каждым ее концом ставится по стулу, на которые садятся соревнующиеся. По сигналу ведущего игроки бегут вправо или влево, обегают стул соперника (не касаясь стула), снова садятся на свой стул и быстро выдергивают из-под него веревку. Выигрывает тот, кто быстрее выдернет веревку.

Возвращение в круг

Перед началом игры на полу чертят 2 круга диаметром 50 см. Между ними кладут веревку длиной 3–5 м, концы которой помещаются в круги. Игроки встают в круги спиной друг к другу. По сигналу ведущего игроки обегают круг соперника, снова встают в свой круг и выдергивают шнур. Выдергивать его разрешается лишь тогда, когда игрок, пробежав около круга соперника, снова встанет над шнуром.

Растущая дорожка

Каждому участнику игры выдается по 4 дощечки размером 15 х 20 см. Дощечки кладутся на землю. Игрок встает ногами на 2 дощечки, наклоняется, поднимает с земли 2 другие дощечки, кладет перед собой и переходит на них.

Затем он поднимает освободившиеся дощечки и снова кладет их перед собой.

Выкладывая таким способом дорогу, каждый игрок должен пройти до установленного места и точно так же вернуться назад.

Песочное соревнование

На линии старта устанавливается 2 небольших ящика с песком, а в 10 шагах от них – 2 жестяные банки. Каждая команда разбивается на пары. Парам игроков выдается по 2 мешочка. Помогая друг другу, они насыпают в них песок, бегут к своей банке, высыпают песок и возвращаются обратно. Чтобы наполнить банку, игрокам приходится бежать с мешочками несколько раз.

Побеждает команда, которая быстрее наполнит свою банку песком.

Узкий мост

Эта игра проводится на природе или в спортзале.

Перед началом игры ее участники делятся на 2 команды. На полу или земле чертится мост – полоса шириной 50 см и длиной 3 м. Команды встают по обеим сторонам моста. Игроки одной команды должны, не оступившись, друг за другом перебраться на другую сторону моста, в то время как противоположная команда будет двигаться навстречу с такой же целью. Если какой-нибудь игрок все же оступится, его команда получает штрафное очко. Побеждает команда, которая перейдет через мост быстрее и наберет меньшее количество штрафных очков.

Чижик

Для этой игры понадобится мел, а также маленькая и большая палки.

В начале игры один из ее участников очерчивает на земле мелом квадрат – клетку. В середине клетки устанавливается камень, на который кладется маленькая палочка – чижик. Игроки по очереди подходят к клетке с длинной палкой в руках и бьют ею по чижику, который от удара подлетает вверх. Остальные игроки бьют чижика на лету, стараясь загнать его в клетку.

Коробок

Для этой игры понадобится коробок со спичками. В игре участвуют два игрока. Один из них держит коробок двумя руками перед собой на уровне чуть ниже пояса, а затем внезапно его отпускает. Коробок падает, а второй игрок его ловит одной рукой на лету, при этом перед началом падения коробка руки у ловящего игрока должны находиться поверх рук бросающего коробок.

Гусиный бег

Участники этой игры выстраиваются в шеренгу вдоль стартовой линии. Затем по сигналу ведущего они присаживаются на корточки и начинают бежать гусиным шагом, вразвалочку, как гуси.

Победителями становятся три гуся, первыми добежавшие до финишной линии.

Угадай и догони

Перед началом игры с помощью считалки выбирается водящий. Участники садятся в ряд. Водящему завязывают глаза. По сигналу ведущего один из игроков подходит к водящему, кладет руку ему на плечо и называет водящего по имени. Водящий должен отгадать, кто к нему подошел. Если имя названо правильно, игрок еще раз дотрагивается до плеча водящего, давая понять, что нужно бежать за ним. Водящий снимает повязку и пытается догнать убегающего игрока. Если ему это не удается, то игра повторяется. Если водящий поймал убегающего, последний становится новым водящим. В том случае, когда водящий назвал имя неправильно, к нему подходит следующий игрок.

Орлянка

Для этой игры понадобятся мел и орлянка, в качестве которой можно использовать круглую шайбу, колесико или пластмассовую пробку. Орлянка должна быть у каждого участника игры.

В начале игры на площадке чертится маршрут, обозначаемый двумя линиями, образующими извилистую дорожку. На площадке отмечаются также линии старта и финиша. Каждый игрок кладет свою орлянку на линию старта. Затем участники толкают пальцем свою орлянку вперед, стремясь послать ее как можно дальше. Если орлянка остается в пределах намеченной дорожки, она сохраняет свое конечное положение. Если орлянка оказывается за границами маршрута, она возвращается на прежнее место, и игрок ожидает своей очереди.

Эту игру можно усложнить, установив различные препятствия, например коробки, камешки, дощечки и т. п. Победителем становится тот, кто первым дойдет до финишной отметки.

Рыцарский турнир

Эта игра представляет собой соревнование пар в двух командах. В каждой команде игроки разбиваются на пары, в которых один из игроков – «рыцарь», а другой – «конь». Игроки – «кони» встают на четвереньки, а «рыцари» садятся на них верхом. Команды сходятся в схватке. Задачей «рыцарей» является сбросить своих противников с «коней». Играя, нужно следить за тем, чтобы противник не ударился при падении. Представители победившей команды (и «рыцари» и «кони») садятся на побежденных противников и совершают круг почета.

Колдун

Перед началом игры выбирается «колдун». Для этого одни из игроков вытягивает перед собой руку ладонью вниз, а остальные участники подставляют под нее по одному указательному пальцу. По команде «Раз, два, три!» все отдергивают пальцы, а игрок с вытянутой рукой пытается захватить чей-нибудь палец. Игрок, палец которого окажется захваченным трижды, становится «колдуном». После этого все игроки разбегаются, а «колдун» пытается кого-нибудь догнать и «заколдовать», для чего он дотрагивается до пойманного игрока рукой. Пойманный замирает, разведя руки в стороны. Расколдовать его может любой из участников, если он дотронется до него рукой. «Колдун» внимательно следит за своей жертвой и, как только кто-нибудь расколдует пойманного игрока, стремится повторным ударом вновь напустить свои чары. Задачей «колдуна» является также заколдовать тех, кто посмеет выручить товарища.

Участник, который был трижды заколдован, сам становится «колдуном», а предыдущий «колдун» присоединяется к другим участникам игры.

Картошка

Участники этой игры садятся полукругом на землю, ноги вытягивают вперед, одну ногу кладут на другую, а руками упираются сзади в пол. Водящий, выбранный с помощью считалки, встает перед игроками на расстоянии 1 м. Затем он бросает мяч одному из играющих так, чтобы он как можно дальше смог отбить мяч ногой, чтобы мяч не попал в руки водящему.

Если водящий не поймал мяча, то он бежит за ним, а в это время игроки расползаются в разные стороны, не вставая при этом с земли и не меняя положения ног. Как только водящий возьмет мяч и скажет: «Стоп!», все игроки должны замереть на месте. Водящий тоже не имеет права сходить с места, где он остановился и подал команду. Теперь водящему необходимо попасть в кого-нибудь мячом, при этом засчитывается удар в любую область тела, кроме правой ноги ниже колена, то есть отбивающей мяч части ноги. Водящий должен очень аккуратно бросать мяч, чтобы не травмировать какого-нибудь игрока.

Если водящий попал в одного из участников, они меняются ролями, и игра возобновляется. Если игрок отбил мяч так, что водящий смог поймать его руками, они тоже меняются ролями. Если же мяч отлетел далеко и водящему опять пришлось бежать за ним, все участники расползаются еще дальше, пока водящий не крикнет: «Стоп!» и т. д.

Колпаки

Для этой игры понадобятся большие и маленькие бумажные колпаки и нить. Сначала нужно склеить один большой колпак и несколько маленьких. Затем маленькие колпаки подвешиваются на нитке. На игроков по очереди надевают большой колпак и завязывают им глаза. Затем каждого участника три раза поворачивают вокруг своей оси. Задачей игрока является присев, а затем выпрямившись, попасть большим колпаком в маленький.

Салки с мячом

Для этой игры понадобится большой надувной мяч. В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Затем игроки разбегаются по площадке и перебрасывают друг другу мяч, а водящий пытается кого-нибудь осалить. Если ему это удается, осаленный становится новым водящим. Участника, у которого в данный момент находится мяч, осалить нельзя, поэтому все игроки стараются бросить мяч тому, кого стремится осалить водящий. Однако водящий может осалить мяч, перехватив его во время полета или осалив мяч, находящийся в руках играющего. В этом случае игрок, который потерял мяч, становится новым водящим.

Пятнашки

Участники этой игры располагаются по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. С помощью считалки выбираются двое водящих, они встают на некотором расстоянии от игроков. Один из водящих становится «пятнашкой» – он догоняет другого игрока. Если убегающий видит, что «пятнашка» его скоро настигнет, он просит помощи у одного из игроков, стоящих в кругу, называя его по имени. Названный игрок покидает свое место и бежит по кругу. Свободное место занимает убегающий, а вместо него убегает названный игрок. Освободившееся место может занять и догоняющий, если успеет. В этом случае новым догоняющим становится тот, кто остался без места.

Ловкая голова

Для этой игры понадобятся колпаки, иглы и воздушные шары. Игрокам выдаются колпаки, на концах которых закреплены иглы. Задачей играющих является как можно быстрее проколоть с помощью иглы как можно больше воздушных шаров.

Ножички

Перед началом игры на ровном участке земли, не покрытом травой или песком, чертят круг диаметром 1–2 м. Этот круг делится радиусами на равные части, количество которых зависит от числа играющих. Каждому игроку отводится кусочек земли. Игроки по очереди встают на свои участки и кидают на соседние участки перочинный ножик. Если ножик хорошо воткнулся в землю, то есть торчит вертикально или наклонен и его ручка поднимается примерно на 4 см над землей, игрок «отрезает» себе кусок земли, ведя линию от воткнувшегося ножа до пересечения с чужими границами. Игрок, в земле которого оказался нож, выбирает большую или меньшую часть земли. Если нож упал плашмя или отклонился почти до земли, игрок пропускает ход. Таким образом, по ходу игры земля постепенно оказывается во владении тех игроков, которые лучше всего кидают нож и тщательно планируют свои действия. Если участок какого-нибудь участника стал настолько мал, что он не может простоять на нем на одной ноге более 20 секунд, этот игрок выбывает из игры, а вся его оставшаяся земля достается тому, кто разделил ее на такие мелкие кусочки.

Победителем становится игрок, сумевший завладеть всем кругом.

Летел воробей…

Участники игры садятся в круг рядом друг с другом, соединяя руки следующим образом: тыльная сторона правой ладони кладется на ладонь соседа справа, а ладонь левой руки – под тыльную сторону правой кисти партнера слева. По часовой стрелке игроки по очереди по одному слову произносят фразу: «Летел – воробей – по небу – читал – газету – задумал – число…»

Каждый игрок, произнося слово, отрывает правую руку от ладони игрока, находящегося справа, и хлопает ею по ладони партнера слева. Когда сосед справа произнесет слово «число», сосед слева должен назвать любое число, которое может быть двузначным, например двадцать.

Следующие по кругу соседи начинают считать от одного до двадцати, продолжая при этом хлопать. Игрок, произносящий последнее число, пытается хлопнуть по руке соседа слева, но тот, как только последнее число названо, должен успеть отдернуть ладонь. Если же он зазевается и не успеет сделать это, проигрывает и выбывает из игры. Если же зазевался партнер справа, выбывает он.

Игра продолжается до тех пор, пока не останется лишь один игрок. Он объявляется победителем.

Шаг за шагом

В начале игры выбирается водящий, который поворачивается лицом к стене или к дереву и закрывает глаза ладонями.

Играющие встают шеренгой за чертой в 15 м от водящего. Водящий медленно и громко произносит: «Быстрей шагай, оглянусь – замирай! Раз, два, три, четыре, пять…» – и быстро оглядывается назад. Пока водящий говорит, каждый игрок старается сделать по направлению к нему как можно больше шагов, а затем останавливается и стоит не шевелясь, пока водящий опять не отвернется. После этого игроки снова приближаются к водящему и замирают, как только он оглянется назад. Если водящий заметил, что кто-то из игроков не успел остановиться или пошевелился, он отправляет этого игрока за черту.

Когда большинство игроков приблизятся к водящему, один из них дотрагивается до его плеча или спины. Затем все поворачиваются и как можно быстрее бегут за черту. Водящий поворачивается и бежит за игроками, стараясь осалить кого-нибудь из них, пока тот не добежал до черты.

Осаленный игрок становится новым водящим. Если никого догнать не удалось, водящий возвращается на свое место и игра продолжается.

Отгадай цвет

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Водящий закрывает глаза, а остальные игроки совещаются между собой и загадывают какой-нибудь цвет. Лучше всего, если это будет один из основных цветов – красный, синий, зеленый, желтый или черный. Затем водящий открывает глаза, а игроки своим поведением и движениями стараются изобразить загаданный цвет, не называя его при этом.

Если водящий отвечает правильно, то выбирается новый водящий, а если нет – остается тот же самый.

Покажи слово

Участники игры делятся на 2 команды и садятся друг напротив друга. По очереди играющие из каждой команды загадывают слово, которое необходимо изобразить, и сообщают его на ухо одному из игроков команды-соперницы. Затем этот игрок встает перед своей командой и с помощью пантомимы изображает загаданное слово. Его команда должна отгадать загаданное слово.

Побеждает команда, сумевшая отгадать наибольшее количество слов.

Догонялки

В этой игре дистанция для бега представляет собой овал. Участники располагаются вдоль нее на равном расстоянии друг от друга. По сигналу ведущего все бегут. Тот, кто бежит быстрее, нагоняет бегущего впереди. Игрок, которого догнали, сходит с дистанции.

Побеждает игрок, оставшийся последним на дистанции.

Перейди пропасть

Перед началом игры на площадке чертится линия. Все участники делятся на 2 команды. Игроки одной команды становятся в ряд боком друг к другу и берутся за руки. Каждая команда приставным шагом двигается по начерченной линии, при этом команды начинают движение с ее противоположных концов. Самое трудное в этой игре – разойтись по линии при встрече с противоположной командой.

Команда, игроки которой сошли с линии, проигрывает.

Пятнашки с веревочкой

Перед началом игры к столбику или дереву привязывается веревка длиной 3–4 м. Вокруг столбика очерчивается круг с таким же радиусом. Внутри круга раскладывается 20–30 камешков или шишек. Один игрок находится в круге и сторожит предметы. Все остальные игроки располагаются за кругом и пытаются завладеть камешками или шишками, вынести их из круга как можно больше. Игрок, охраняющий камешки, одной рукой должен держаться за веревку, а другой «пятнать» неосторожных добытчиков. «Запятнанный» игрок выбывает из игры. Через установленное время смена охраняющего камни заканчивается, после чего подсчитывается, сколько камней у него украли и сколько он сумел сберечь.

Отважный капитан

В начале игры с помощью считалки выбираются капитан и корабль. Остальные игроки расходятся по поляне, они – «рифы». Игроку, изображающему корабль, завязывают глаза, и он начинает непрерывно двигаться. Задачей «капитана» является провести «корабль» между «рифами» на противоположную сторону площадки. Для этого «капитан» отдает «кораблю» команды «Направо!» и «Налево!». «Корабль» поворачивается в соответствии с этими указаниями, продолжая при этом непрерывно двигаться. Если «корабль» заденет один из «рифов», то пара «капитан – корабль» проигрывает, и игра начинается заново.

Хлопни шарик

Для этой игры понадобятся воздушные шарики. Игрокам выдается по одному надутому воздушному шарику, который они привязывают к левой ноге. Их задачей является хлопнуть правой ногой как можно больше шариков соперников.

Выиграй приз

Для этой игры понадобятся стул и приз для победителя.

Участники игры встают друг против друга, перед ними на стуле лежит приз. Ведущий считает: «Раз, два, три. ста, раз, два, три. надцать, раз, два, три. дцать» и т. д.

В игре побеждает тот, кто окажется наиболее внимательным и первым возьмет приз, когда ведущий скажет: «три».

Хитрые записки

Для игры понадобится 2 листа бумаги и ручка.

Один лист разрезается на 10 частей, которые будут называться записками. Другой лист предназначен для плана.

На первой записке нужно с одной стороны написать: «Записка № 1», а с другой обозначить место, где находится записка № 2. Например: «Записка № 2 спрятана возле окна на кухне». На записке № 2 пишется, где находится записка № 3, на третьей записке указывается расположение записки № 4 и так далее, до записки № 10. На ней следует описать местонахождение плана. На плане следует нарисовать самые разные места, где может находиться приз. Чем больше будет возможных вариантов, тем интереснее будет игра. Затем записки, план и приз прячутся в соответствии с тем, что было написано на записках.

В комнату приглашаются играющие. Им сообщается ориентир, где нужно искать первую записку. Выигрывает тот, кто первым нашел приз. Остальные игроки, проявившие наибольшую скорость и ловкость, награждаются утешительными призами.

Толкачи

Для этой игры, проводящейся на льду, понадобятся коньки и клюшки.

Игроки разбиваются на пары, которые играют по очереди. Каждый из двух игроков, держа обеими руками свою клюшку, старается вытеснить соперника из круга, нарисованного на льду. В ходе игры можно приседать, отскакивать в сторону, отклоняться и неожиданно (но несильно!) толкать соперника плечом, чтобы тот потерял равновесие или оказался хотя бы одним коньком за пределами круга.

Побеждает игрок, сумевший дольше всех остаться в кругу.

Коварная щетка

Для этой игры понадобится обычная одежная щетка.

Несколько игроков становятся в тесный круг плечо к плечу, держа руки за спиной. У одного из них в руках щетка. Водящий находится в центре круга. Игроки передают щетку из рук в руки. Передающие непрерывно делают вид, будто принимают или передают щетку своему соседу. Пока водящий присматривается, тот, у кого щетка находится в момент, когда водящий отвернулся, может почистить ему спину.

Если водящему кажется, что он знает, у кого находится в этот момент щетка, он может сказать: «Руки», указав на подозреваемого. Все вытягивают руки вперед. Если щетка оказывается в руках того, на кого указал водящий, или в руках его соседа, будет водить тот, в чьей руке находится щетка. Если щетка оказалась в руках другого участника игры, то он может от души «почистить» спину водящего, после чего щетка опять пойдет по кругу.

В разные стороны

Все участники игры строятся в шеренгу и рассчитываются на первые и вторые номера. Первые номера поворачиваются на 180°. Затем каждый из игроков берет под руку своих соседей справа и слева. В результате получается живая цепь, в которой выделяются две группы, обращенные лицом в противоположные стороны. Между этими группами устраивается соревнование.

Параллельно цепи, в 5 шагах от нее проводится две черты – с одной и с другой стороны. По первому сигналу ведущего игроки принимают устойчивое положение для старта. По второму сигналу ведущего обе команды устремляются вперед, причем каждая команда пытается перетащить всю шеренгу к своей боковой черте.

Побеждает та команда, которая заставит хотя бы одного игрока из команды-соперницы перешагнуть за свою боковую линию.

Палочки на качелях

Для этой игры понадобится 12 небольших палочек и дощечек.

Дощечка кладется на камешек так, чтобы получились качели. Игроки собираются вокруг них, затем один кладет на один конец качелей палочки и сильно ударяет по другому концу качелей. Палочки разлетаются, после чего все разбегаются. Пока водящий собирает все 12 палочек, остальные прячутся. Водящий кладет палочки обратно, а затем пытается как можно быстрее отыскать всех спрятавшихся игроков. Найденный участник выбывает из игры. Пока водящий ищет, кто-нибудь из игроков может незаметно пробраться к качелям и снова ударить по ним, чтобы все палочки разлетелись. В результате водящему снова придется собирать палочки, а за это время все успеют перепрятаться. Игра заканчивается, когда все игроки будут найдены, а палочки останутся на качелях.

Первый найденный игрок становится водящим в следующей игре.

Земельки

Для этой игры понадобятся камушки.

Перед началом игры на земле рисуется большой круг, который затем делится на секторы по числу играющих.

Каждый игрок встает на свой участок. Первый игрок, выбранный с помощью жребия, подбрасывает ногой камушек так, чтобы он упал к ногам следующего игрока. Если ему это удалось, игрок отмеряет от земли, на который упал камень, кусок размером со ступню. Если камень не долетел, перелетел или даже не долетел до границ собственного участка первого игрока, то остальные игроки отмеряют по кусочку земли у промазавшего.

Победителем становится тот, кто «завоюет» всю землю.

Попади в цель

Для этой игры понадобится волейбольный мяч.

Участники игры становятся в круг. На земле перед ними проводится черта. В середину круга встает водящий, выбранный с помощью считалки. Дети, стоящие в кругу, перебрасывают между собой мяч. Их задачей является выбрать удобный момент, чтобы запятнать мячом водящего. Тот, кому это удается, сменяет водящего в кругу, а водящий встает на его место.

Эту игру можно усложнить, соблюдая следующие правила:

– водящий все время убегает от мяча, а игрок, кидающий мяч, громко произносит: «Цель». Это означает, что мяч не передается партнеру по кругу, а бросается в водящего;

– если игрок промахнулся и не осалил водящего, он встает на одно колено. В этом положении он продолжает ловить и бросать мяч в водящего. Если он промахивается снова, то встает на оба колена и в таком положении продолжает игру. Если же игрок промахивается в третий раз, то выбывает из игры. В случае попадания он встает сначала на одно колено, а при вторичном попадании получает право продолжить игру стоя;

– если мяч, брошенный одним из игроков, коснулся водящего, но этот игрок не произнес при этом слова «цель», попадание не засчитывается и игра продолжается без смены водящего.

Клюнь приз

Для этой игры понадобится марля, петушиная маска с клювом, а также фрукты, конфеты и печенье.

Перед началом игры на двух стойках растягивается марля, к которой подвешиваются призы – фрукты, конфеты и печенье. Игроки по очереди надевают петушиную маску и завязывают глаза.

Задачей играющих является подойти к стойке и «клюнуть» приз.

Салки на льду

Эта игра проводится среди умеющих кататься на коньках, для нее понадобится легкая цветная шайба.

Игроки выходят на лед без клюшек. Водящему дают шайбу. Он старается ею ударом осалить кого-нибудь из играющих. Дети уворачиваются или пропускают шайбу под ногами, чтобы она их не задела.

Новым водящим становится тот, кого коснулась шайба.

Пробей шайбой снежную стенку

Эта игра проводится зимой на катке.

Предварительно сооружается стенка из снега у ледяной кромки площадки, для чего снег насыпается между двумя досками или фанерными щитами и утрамбовывается. Стенка должна находиться не ближе чем в 5 м от линии боя. Когда снежная стенка готова, деревянные щитки убираются.

Игроки по очереди делают короткие отрывистые удары клюшкой по шайбе, при этом шайба должна не только попасть в снежную стенку, но и пробить ее. Если шайба застряла в снегу, с помощью линейки замеряется глубина пробитой ямки.

Победителем становится тот, чья шайба глубже ушла в снег.

Маятник

Эта игра проводится на воде. В ней участвуют трое.

Двое игроков, войдя в воду по грудь, становятся друг напротив друга на расстоянии около 1 м. Третий игрок встает между ними – он будет изображать маятник, падая набок то в одну, то в другую сторону. Партнеры поднимают по очереди «маятник» на руки и отталкивают его ладонями. Таким образом маятник качается из стороны в сторону.

Качели

Эта игра проводится на воде, в нее могут играть только умеющие хорошо плавать дети.

Два игрока заходят в воду по пояс, становятся друг против друга, берутся за руки и приседают, упершись в дно ступнями. Головы у обоих находятся над водой. Затем один из игроков, глубоко вдохнув, откидывается назад и глубоко приседает. Его голова при этом оказывается в воде, но зато он приподнимает второго игрока. После этого второй игрок делает глубокий вдох и погружается под воду, вытягивая наверх первого. Таким образом игроки раскачиваются, как на качелях, по очереди исчезая в воде и появляясь из нее.

Тыква

Для этой игры понадобится небольшой надувной мяч.

Игроки встают в круг и перекидывают мяч друг другу, ловя его или отбивая, как при игре в волейбол. Игрок, пропустивший или уронивший мяч, становится «тыквой». Он садится на корточки в круг – по нему могут производиться удары мячом.

Если мяч после удара по «тыкве» падает на землю, то он не считается пропущенным и игра возобновляется. Если «тыкве» удается поймать мяч, то новой «тыквой» становится потерявший мяч, а старая «тыква» выходит из игры. Последний из двух оставшихся игроков, уронивший мяч на землю, становится «тыквой» нового кона.

Логические и развивающие игры

В этом разделе представлены игры способствующие развитию у ребенка логического мышления, интеллекта, внимания, памяти, восприятия, творческих способностей и личностных качеств.

В процессе формирования логического мышления детей 7—10 лет наиболее важным является научить их делать пусть небольшие, но собственные открытия, находить интересные идеи, что в результате способствует их общему развитию и усовершенствованию формальных логических связей.

Особый интерес для детей этого возраста представляют коллективные игры. Благодаря им в процессе коллективного анализа дети учатся контролировать правильность выполнения заданий, сравнивать свой ход рассуждений с ответами друзей. Участвуя в коллективных играх, дети учатся аргументировать свой ответ, выделять существенное в условии задания, а также строить свои выводы.

Игры для детей 5–6 лет

Что будет, если…

В этой игре взрослый задает вопросы, а ребенок отвечает. Вопросы могут быть такими:

– Что будет, если ты встанешь ногами в лужу?

– Что будет, если в ванну с водой упадет полотенце? Палка? Мячик? Щенок? Камень?

– Что будет, если дотронуться рукой до кактуса?

После этого можно поменяться ролями: ребенок будет задавать вопросы, а взрослый отвечать на них.

История про игрушку

Это коллективная игра. Для игры понадобятся игрушки.

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Он выходит на 3–5 минут из комнаты. В его отсутствие ведущий и дети придумывают какую-нибудь историю, в которой главным персонажем выступает одна из игрушек.

Все игрушки расставляются на столах и стульях, затем приглашается водящий. Дети по очереди рассказывают ему придуманную историю, не называя при этом главного персонажа, а заменяя его название местоимениями «он» или «она». История рассказывается в течение 5 минут. После этого водящий, показывает на ту игрушку, которая, как ему кажется, является главным персонажем истории. Если он угадал, выбирается новый водящий и игра продолжается. Если ответ неправильный, дети дополняют рассказанную историю, добавляя новые детали, помогая тем самым ответить водящему верно.

Что пропало?

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Водящий выходит из комнаты, а оставшиеся игроки садятся в круг и кладут на стоящий в центре круга стул по одному предмету. Водящего приглашают в комнату. Он внимательно смотрит на предметы в течение 10 секунд. Затем отворачивается, а игроки забирают один из предметов. Водящий опять поворачивается к стулу и называет исчезнувший предмет. Если он называет его правильно, то новым водящим становится хозяин вещи.

Катись, шарик!

Для игры понадобится дощечка и шарик.

Дощечка ставится под углом к плоскости стола. На некотором расстоянии от получившейся горки проводится черта или кладется ниточка. Взрослый дает ребенку шарик и просит спустить его с горки так, чтобы он остановился у черты.

Найди недостающую снежинку

В этой игре ребенку предлагается рассмотреть снежинки и нарисовать недостающие так, чтобы в каждом ряду оказались все виды снежинок.

Придумай загадку

Это коллективная игра.

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Он придумывает какую-нибудь загадку, а остальные участники ее отгадывают.

Ребенок, первым сумевший отгадать загадку, становится новым водящим.

Поезд

Игра способствует развитию логического мышления, в ней принимают участие взрослый и ребенок.

Для игры понадобится 10 картинок одинакового размера. Каждая картинка будет отдельным вагончиком, и все картинки должны быть разными. Поезд нужно сделать один, но вместе и по очереди. Для этого каждый из участников берет по 5 картинок. Взрослый сообщает ребенку: «Сейчас мы будем строить поезд из картинок-вагончиков. Я кладу первую картинку – это паровоз. Потом ты кладешь свою, и так будем класть по очереди.

Но у настоящего поезда вагончики друг с другом соединены, чтобы не отцепиться на ходу. Наши вагончики-картинки тоже должны быть скреплены. Но как это сделать? А вот как.

Кладем картинку, на которой нарисована тарелка. За ней можно положить любую картинку, например, на которой нарисована кастрюля. Мы скрепили картинки с тарелкой и кастрюлей потому, что и тарелка, и кастрюля – посуда. После картинки с кастрюлей кладем картинку, на которой нарисована лейка. Мы скрепили их потому, что они сделаны из одинакового материала – металла. А теперь кладем картинку с машиной, в которой возят воду (поливальная машина). Мы скрепили картинки с лейкой и поливальной машиной потому, что и в лейку, и в поливальную машину набирают воду и поливают. А теперь мы по очереди будем класть свои вагончики-картинки и объяснять, почему скрепили их именно так».

Картинки можно выкладывать в произвольном порядке. Главное, чтобы ребенок аргументированно объяснял свое скрепление. Когда поезд будет готов, нужно проверить вместе с ребенком, надежно ли скреплены вагоны. Игру можно продолжать с этими же картинки, а можно добавлять новые.

Пазлы

Для этой игры понадобятся 2 одинаковые открытки и ножницы.

Открытка разрезается на 6–8 частей, которые могут быть самой разной формы – треугольными, квадратными, в виде трапеций и т. д.

Ребенок, глядя на открытку-образец, должен сложить разрезанную открытку. После того, как он соберет пазл, детали нужно сложить в конверт, чтобы предложить ребенку поиграть в следующий раз.

Расшифруй картинку

Для этой игры понадобятся картинки, в которых изображения предметов наложены друг на друга. Такие картинки можно легко сделать, переведя на один и тот же кусочек кальки или через копирку несколько изображений из отдельных предметов, которых должно быть не более 6. Для начала рекомендуется взять объекты из одной смысловой группы, а затем можно усложнить задание, поместив на картинку геометрические фигуры.

Ребенок должен узнать и назвать предметы, изображенные на картинках. В качестве подсказки можно начать обводить контуры предметов разноцветными карандашами. После того как все предметы названы, ребенку нужно предложить нарисовать каждый из них отдельно.

Разведчики

В эту игру лучше играть, когда к ребенку пришли гости.

В комнате нужно расставить стулья в произвольном порядке. Распределить роли – «разведчик», «командир», «отряд» (несколько человек). «Разведчик» идет через комнату, обходя стулья с любой стороны, – прокладывает маршрут, а «командир» смотрит и запоминает дорогу, после этого он должен провести свой «отряд» тем же маршрутом. Потом ролями можно меняться, при этом каждый новый «разведчик» прокладывает каждый раз новый путь.

Измерение

В этой игре ребенку предлагается ответить на вопросы, представленные ниже.

Как и чем лучше всего измерить следующие объекты: муравья, бревно, жилой дом, твой рост, высоту стены до потолка, машину, карандаш, дорогу от дома до детского сада (школы)?. Расскажи, как бы ты стал измерять эти объекты.

Чем лучше отмерить продукты, входящие в шоколадный торт: муку, соль, ванилин, молоко, сахар, какао, масло? Сколько бы ты взял каждого продукта для одного торта? А если бы ты хотел приготовить этот торт для большого-большого великана, чем бы ты стал отмерять продукты? Сколько бы тогда ты взял каждого продукта? В какой посуде ты бы готовил?

Что внутри?

В этой игре может принимать участие как один ребенок, так и группа детей.

Ведущий называет предмет или место, а дети в ответ называют что-то или кого-то, что может быть внутри названного предмета или места. Например:

Пусть это будет моей исповедью

Бахова (Зунделович) М., Зунделович Я. Пусть это будет моей исповедью / сост. А. Бахов. – Екатеринбург : ИП Возякова Т.И., 2016. – 205 с. : ил.

Бахова (Зунделович) М., Зунделович Я. Пусть это будет моей исповедью / сост. А. Бахов. – Екатеринбург : ИП Возякова Т.И., 2016. – 205 с. : ил.

ОТ СОСТАВИТЕЛЯ

В основу этой книги легли воспоминания бабушки Марии Зунделович и стихи её отца (моего прадедушки) Якова Зунделовича. Эта книга лишь малая часть того, что я могу сделать для поддержания памяти, как о своих родственниках, так и о событиях тех лет.

Моя дорогая любимая бабушка Мария, безусловно, сыграла в моей жизни, в моем воспитании большую роль. При этом сложно описать словами, какую именно – помню, что мне было всегда с ней хорошо и спокойно.

Чаще всего мы оставались вместе в 3-х комнатной квартире на 5-м этаже на Студенческой, 64. Тесная хрущевка, забитая книгами, но при этом очень уютная. Продуктов у бабушки также было всегда с запасом: сахар, мука и прочие крупы всегда покупались только огромными мешками. Наверное, это также было отголоском тех голодных лет…

Закрываю глаза и отчетливо помню её лицо, её пышную прическу и вечно грустные и участливые глаза, готовые помочь, обнять и поддержать. Так редко я слышал её смех, несмотря на действительно яркие и шумные посиделки, устраиваемые многочисленными друзьями семьи Баховых.

Друзья часто называли её в сокращённо одно слово «Марьякальна».

Бабушка всегда вела себя очень скромно, даже смиренно. Не помню, чтобы она ругалась или повышала голос. Ко мне относилась всегда с любовью и, наверно, поэтому всегда старалась лишний раз побаловать и удовлетворить мои капризы.

Помню, как она даже не наказала нас с другом, когда мы всю ночь напролёт играли в компьютерную игру, делая вид, что спим… И, конечно, я всегда буду помнить те вкуснющие круглые маленькие жареные пышечки, которых я мог съесть целую кучу…

Отчетливо помню, как она терпеливо могла разъяснять мне какие-либо детали по электрике, тогда как я упорно не хотел или не мог их понять. Как она постоянно подсовывала мне разные книги, которые я упорно дочитывал до 20-й страницы и терял интерес.

К своему стыду я совсем не понимал и не хотел понимать о тех лишениях и о той трудной судьбе, которая выпала на долю Марии Яковлевны.

Даже, когда бабушка приходила на общее собрание класса, (в 1992-1993 гг. год я учился в 5-м классе), рассказать подробнее о параде победы 1945 года, который она видела живьем – для меня это был скорее повод для собственной гордости, нежели желание посочувствовать и разобраться детально в истории своих предков.

Только сейчас в сознательном возрасте 34 лет у меня появилось стойкое желание узнать, как можно больше о страшных событиях того времени и, наконец-то, понять, какую уникальную жизнь довелось прожить моей бабушке. Каким мужеством, стойкостью характера и верой необходимо было обладать тому поколению, чтобы просто выжить.

Перечитывая мемуары бабушки и стихи прадедушки, испытываю невероятную гордость быть причастным к истории своих предков. Очень надеюсь, что обладаю хотя бы самой маленькой каплей тех качеств, которыми были наделены мои предки, столь сильные личности.

Алексей Бахов, 2016 г.

АВТОБИОГРАФИЯ МАРИИ ЯКОВЛЕВНЫ БАХОВОЙ (ЗУНДЕЛОВИЧ)

Так пусть это будет моей исповедью для Алёши

Вчера по телевизору выступал Л.Разгон со своими «Снами на яву» [1] . Слушала, смотрела и вспоминала, вспоминала, вспоминала. И мне тоже захотелось рассказать на своём примере о нашем «потерянном» поколении, которое не было в лагерях, но полной мерой вкусило другие, по-своему тяжкие испытания.

Понимаю, что вряд ли кто-либо заинтересуется моей писаниной, если уж стихи отца[2] и то никак и нигде не удается «пробить», а это ведь настоящие стихи, лучше многих и многих абракадабр[3], которые зачастую печатают в нашей периодике.

А вдруг когда-нибудь Алёша[4] захочет узнать о тех наших страшных днях? Так пусть это и будет моей исповедью для Алёши. Дай Бог, чтобы он вырос и стал хорошим человеком, без Игоревых завихрений и без Игорева[5] безмерного эгоизма.

Страшно ведь, если задуматься: нас двое осталось на свете, больше нет никого (Алёша — особо, это моя боль, любовь, надежда, радость. Но мой ли он? По духу, по мыслям? Сейчас судить ещё рано).

А Игорь — единственный сын — чужой, совсем чужой. Его не трогает и не заботит ничего, кроме собственной персоны, своих дел и бесконечных баб. Хотя, если захочет, он может быть очень заботливым и внимательным к посторонним. Обо мне он не знает ничего и не хочет знать: зачем ему лишние заботы?? Вот хотя бы сегодня! 6-е марта, послезавтра праздник. Я пришла с работы, на столе в вазе стоят три гвоздики, этикет соблюден! Но, Господи, как бы я была счастлива, если бы вместо гвоздик он бы просто подошел ко мне, просто поцеловал или обнял меня и сказал что-нибудь хорошее, сыновнее.

А может быть, я слишком многого хочу? Может быть, сама виновата в чем-то и просто пожинаю плоды упущенного ранее. А может быть, это все последствия той ужасной травмы?! С тревогой думаю о будущем, если придется слечь! Почему-то вспомнился рассказ А.Моруа «Отель «Танатос»[6]. Страшный рассказ, но что-то в нём есть. А что будет с Игорем, когда меня не станет? Ведь он никому, абсолютно никому кроме меня не нужен. Алёшку он отталкивает, хотя сейчас ещё можно стать ему другом. Иногда мне кажется, что Алёшка уже становится копией Игоря. Чего же ждать? Но я что-то отвлеклась, с чего же начать?

Детство! Вспоминаются отдельные картинки, чаще всего мама[7]. Моя родная, красивая, добрая и умная мама, которая любила меня безмерно и была в сущности очень несчастлива. Теперь-то я понимаю, что внутренне (к сожалению, только внутренне) я во многом на неё похожа. Энергия, настойчивость в достижении цели, самозабвенная преданность семье и фанатически ревностное отношение к работе, какая-то легкость в восприятии различных жизненных перипетий и невзгод — это всё моя мама. Хочу думать, что именно эти черты, частично переданные и мне, помогли в разное время выжить и выстоять. Но мама была, прежде всего, красивой женщиной в полном смысле этого слова, она могла кокетничать даже со мной и всё это вместе с её недюжинным характером как-то удивительно гармонично в ней сочеталось. А я. угловатая, некрасивая, ко мне даже слово женщина, кажется, никогда не было применимо.

Мама обожала меня и очень любила отца, а он — тоже, по-своему любя, — мучил её. Дикие сцены ревности, когда отец приходил домой пьяным, я не могу забыть до сих пор.

И всё-таки детство моё было счастливым, но росла я маленьким деспотом, избалованным и капризным. Как тогда было принято, меня рано начали учить музыке, иностранному языку, танцам и ритмике, всё мне давалось легко, всё, кроме того, что хоть как-то было связано со спортом. Я до умопомрачения боялась «аудитории», стеснялась себя, своей неуклюжести, а страх перед публикой — любой, даже своей близкой компании — остался до сих пор: даже тоста обычного я «на людях» сказать не могу.

К 11-ти годам я уже довольно прилично играла на рояле, понимала всё, что родители говорили между собой и со мной по-французски, но упорно отвечала только по-русски, хорошо училась в школе, во дворе играла с друзьями в казаки-разбойники[8], почему-то без конца разбивала себе нос, много читала, очень любила стихи, особенно Лермонтова и Пушкина. В общем, росла обычным по тем временам единственным и любимым ребенком.

Мама часто водила меня в театр. Первое впечатление от Большого[9] осталось незабываемым, (смотрели мы тогда балет «Конёк-горбунок»), и навсегда Большой стал моим любимым театром.

В июле 1937 года мы с мамой впервые поехали на юг, в Сочи и Гагры. Папа провожал нас на вокзал, я была в восторге от предстоящей поездки, от счастливых лиц мамы и папы. Но вдруг по пути на вокзал они вспомнили, что оставили дома билеты на поезд, и пришлось за ними возвращаться (а это и теперь считается нехорошей приметой). Тогда я не обратила внимания на разом помрачневшего от тяжелого предчувствия отца… Уже бушевал 1937 год… Но что я тогда понимала! Да и мама весело подтрунивала над излишней мнительностью отца.

Потом, много лет спустя, папа рассказал мне, что в одну из самых страшных ночей в камере Лубянки[10], он вдруг отчётливо увидел всех нас в открытой машине, и мама насмешливо и совершенно ясно сказала: «3ацепа!» — это улица в Москве, с которой мы вернулись тогда за забытыми билетами.

В августе мы возвратились в Москву, вскоре начались занятия в школе. Жизнь входила в обычную колею, поездка на юг всё дальше и дальше уходила в область сказочных воспоминаний. И всё чаще и чаще я видела родителей озабоченными и грустными.

Наш маленький 2-х этажный домик на углу Большой Полянки[11] и Казачьего переулка нередко просыпался ночами от непонятных для меня стуков и шагов, а утром мы не досчитывались кого-то из жильцов… Больше других пострадала семья венгров Нитраи, живших в проходной комнате на 1-ом этаже. Насколько я знаю, те страшные ночи 1937-го размели их дружную семью по всей стране, и они так больше и не встретились.

Сейчас, вспоминая детство и соседей, невольно сопоставляя то и это время, видишь насколько изменились и мы сами и наш быт. Отдельные квартиры на семью были чуть ли не роскошью, а такие маленькие домики как наш, фактически составляли одну большую семью с одной на всех кухней и туалетом. При доме был очень хороший двор с большим количеством зелени. И, когда распускались сирень или черемуха, жители не обрывали их варварски и воровски, а честно делили — пусть понемногу, но на всех. Этот наш домик чудом сохранился до сих пор и выглядит как-то сиротливо, окруженный новыми каменными небоскрёбами. А вот сада нет уже давно: вырублены столетние дубы, нет и в помине ни сирени, ни черемухи и вместо ухоженного чистого дворика — загаженный и заплёванный сквер.

Каждый раз, бывая в Москве, я иду на Полянку, к нашему дому, смотрю на окна, за которыми идёт теперь чья-то чужая жизнь и так хочется, чтоб свершилось чудо: вдруг открылась форточка и мама снова, как в детстве позвала меня домой.

Но я снова отвлеклась. За несколько дней до Октябрьских праздников[12] в школе, где я училась, был пионерский сбор[13], я торопилась и на лестнице чуть не сбила с ног отца, возвращавшегося с работы. Он остановил меня и попросил остаться с ним дома, но мне было некогда. В школе было весело, пели популярную тогда песенку «Эх, хорошо в стране советской жить. »[14]. С тех пор я не могу её слышать.

Моё происхождение

Прежде, чем рассказывать дальше, хочу, Алёшенька, познакомить тебя с твоими прадедушкой и прабабушкой – моими родителями.

Мама моя — Зунделович Бэлла Исидоровна (в девичестве Кандель) родилась 05.01.1892 года в г.Могилёве-Подольском[15] в довольно бедной еврейской семье.

Отец Зунделович Яков Осипович родился 22.08.1893 года в г.Духовщина[16] Смоленской тогда ещё губернии в семье еврейского аптекаря среднего достатка.

Обе семьи, не будучи знакомыми, волей судьбы оказались в г.Лодзь[17]. Мама с золотой медалью закончила гимназию, получила право давать домашние уроки и, заработав деньги, уехала во Францию в г.Гренобль – изучать французский язык. Немецкий, польский и еврейский она знала раньше. В царской России до революции была определённая квота на прием еврейских детей в высшие учебные заведения, и отец также уехал во Францию, в университет г.Монпелье. К этому времени они с мамой уже были помолвлены.

К октябрю 1917 года, когда в России произошла революция, они оба уже закончили учёбу и, если многие в то время покидали Россию и уезжали в эмиграцию, – они, несмотря на протесты родных, оставили свои семьи и уехали в Москву помогать строить новое социалистическое государство.

Сменив много профессий и не гнушаясь никакой работы, в конце концов, каждый из них нашёл свою дорогу. Отец преподавал на Высших литературных курсах[18], встречался и знакомился со многими известными людьми, в частности с В.Я.Брюсовым, которому поклонялся ещё с гимназических лет, когда и начал писать свои первые стихи. Эта страсть прошла через всю его жизнь, но стихи практически никогда не издавались .

Мама же поступила в институт им.Плеханова[19] на радиотехнический факультет, который закончила в 1929 году. Она была очень хорошим инженером, и последние перед арестом годы работала в Московской Радиотрансляционной сети. В 1926 году мама получила визу для поездки в Польшу к своим родителям. Там в г.Лодзь я и родилась. Мама пробыла в Польше полгода и потом уже навсегда вместе со мной вернулась в Москву. Все же родные – родители, братья и сёстры и отца и матери остались в Польше, и почти все погибли в гетто[20] во время Великой Отечественной войны 1941-1945гг.

Эта связь с Польшей и явилась основной причиной трагедии нашей семьи, которая началась в ночь с 4-го на 5-ое ноября 1937 года. Помню её так, как будто это было вчера. С этой ночи я стала взрослой.

Аресты родителей

Жили мы тогда в 2-х смежных комнатах и сначала «они» [21] рылись в комнате родителей. Когда я, испугавшись шума, появилась в дверях спальни, один из 3-х незнакомых людей подошел ко мне и грубо крикнул: «Ваш паспорт!». А ведь было мне тогда только 11 лет! Не понимая, что от меня хотят, я кинулась к маме и заплакала.

Отец молча стоял, облокотившись на полку буфета[22], бледный, как будто окаменевший. Я с ужасом смотрела, как летят в разные стороны книги, письма, бельё, фотокарточки, посуда и одежда. Когда всё было перерыто и проверено, отца увели, милостиво разрешив с нами проститься.

В этот момент кончилось детство, начался новый отсчёт времени в моей жизни. Конечно, до конца я не понимала, что произошло и, уверенная в том, что папа скоро вернётся, снова окунулась в свою привычную жизнь. Только недопитый отцом стакан чая с лимоном спрятала от всех, как залог его скорого возвращения.

Мама, как автомат, ходила на работу, делала необходимые домашние дела, но всё чаще и чаще прижимала меня к себе, еле сдерживая слёзы, и укладывала спать рядом с собой.

Прошло ровно две недели и в ночь на 19-ое ноября в нашу дверь снова постучали. Стучали грубо, громко и настойчиво. Мама крепко обняла меня, прижала к себе и закричала: «Не отдам!». До сих пор я помню этот крик, крик ужаса и безысходной тоски. Но мама не была бы моей мамой, если бы очень быстро не взяла себя в руки и открыла дверь.

Снова вошли трое в штатском, и снова начался обыск, и снова ничего не нашли. Мама молча умылась, собрала свой узелок с вещами и её повели к двери. Я пошла за ними раздетая, в одном халатике. Кто-то из троих закрыл дверь на ключ и отдал его мне. Мама обняла, поцеловала меня и сказала только: «Утром позвони тёте Оле[23]». Её мужество я оценила много позже, сама став матерью. Мы спустились вниз, машина стояла на углу, маму посадили в машину и лихо помчали по заснеженной Полянке к Большому Каменному мосту[24].

Когда я несколько лет назад прочитала «Реквием» Ахматовой, слова о «черных Марусях»[25] словно эхом отозвались воспоминанием о той страшной ночи. Я долго стояла и смотрела вслед умчавшейся машине, не чувствуя ни холода, ни страха, ничего. Меня била дрожь и совсем закоченевшая я вернулась в дом.

А там уже никто не спал, ко мне кинулись со всех сторон соседи, отвели в нашу комнату и уложили в постель. Я не плакала, разрыдалась только когда из соседнего дома прибежала Анна Дмитриевна[26] — моя дорогая и незабвенная Анна Дмитриевна. Когда-то и наш дом и соседний принадлежали её отцу известному меховому фабриканту Дмитрию Рогаткину-Ёжикову[27]. После революции их «уплотнили»[28], и они ютились в 3-х небольших комнатках. Красивые дорогие вещи, мебель, картины, книги были столканы в чулан. Мать Анны Дмитриевны, одна из первых московских красавиц, Юлия, оставив мужа и детей, эмигрировала в Ниццу, а дедушка Дима с двумя детьми и их семьями остались в Москве. Все они были на редкость неприспособленны к нашей советской жизни. Работал из них только муж Анны Дмитриевны, (он был инженер-металлург на заводе «Серп и Молот»), зарабатывал не очень много, но как-то они существовали, не умея извлекать выгоду или какую-то пользу от оставшихся вещей.

У Анны Дмитриевны не было своих детей, и любила она меня, как родную дочь. Случайно увидев той ночью свет в наших окнах, зная об аресте отца, она поняла, что пришли за мамой, и тут же прибежала ко мне, дала какое-то лекарство и не ушла, пока я не уснула. Анна Дмитриевна собрала и унесла кое-что из ценных вещей, рукописи отца и сохранила всё до возвращения родителей.

Утром, как сказала мне мама, я позвонила тёте Оле. Не знаю, почему мы её так называли: наши родственные связи были более, чем далекими; муж тёти Оли был троюродным братом моего отца, но, видно, так повелось и так или иначе они были в Москве нашими единственными родственниками. В ответ на мои слова о том, что мама уехала к папе, тётя Оля тихо ахнула, тут же примчалась на Полянку и начала деятельно обо мне заботиться.

Обычно таких одиноких детей, оставшихся после ареста родителей, сразу же забирали в детские дома. Но про меня почему-то на первых порах забыли, и тётя Оля, (поддавшись на уговоры Анны Дмитриевны резко не менять привычную обстановку, а вдруг и родители вернутся?!), решила до конца учебного года оставить меня в старой школе. Она поселила со мной знакомую старушку, чтобы создавалась хотя бы иллюзия семьи.

Почему-то эти зимние месяцы я помню плохо. Жила словно во сне, всё время прислушивалась к шагам на лестнице и, затаив дыхание, ждала, что вдруг откроется дверь и появятся мама или папа. Я чувствовала себя совсем одинокой и никому кроме Анны Дмитриевны ненужной. Все знакомые, если и встречались случайно на улице, обходили меня стороной, да и в школе то и дело давали понять, что отныне между мной и остальными детьми — пропасть. Как-то в школе устроили вечер: должен был приехать О.Ю.Шмидт[29], известный полярник и ученый. Наша завуч Нина Федоровна собрала весь класс, внимательно всех осмотрела и, тыкая пальцем поочередно в каждого, говорила: ты приходи, ты тоже, а когда очередь дошла до меня равнодушно бросила: а ты не ходи, тебя все равно не пустят. Так прошёл учебный год, а на лето Анна Дмитриевна увезла меня к своей племяннице на дачу.

И тут вдруг в НКВД [30] обо мне вспомнили и приехали забрать в детский дом. Или если кто-то возьмет надо мной опекунство, то оставить меня дома с опекуном.

Вот тогда-то снова появилась Ольга Львовна, тётя Оля. Лихо оформив все документы, не прислушавшись к словам Анны Дмитриевны о том, что лучше бы оставить меня на старой квартире с кем-то из близких знакомых, чтобы не потерять жилплощадь в Москве, тётя Оля забрала меня к себе. Квартира и все находящиеся там вещи были конфискованы.

А моя и без того несладкая жизнь с этого момента превратилась в ад. Никогда не имевшая детей и посвятившая всю жизнь себе и мужу, тётя Оля считала, что ребенок – это так, это очень просто.

Наверное, она искренне хотела помочь нашей семье, но не рассчитала свои силы. Дело в том, что между нею и мужем были, мягко говоря, очень сложные отношения. Когда-то в молодости, будучи красивой, избалованной поклонниками, довольно состоятельной и не обремененной особыми заботами молодой женщиной, тётя Оля изменила мужу, и он до конца жизни не простил ей эту измену.

Внешне это была более чем благополучная семья, но внутри там бушевали такие страсти и настолько сложными были их отношения, что, конечно же, никто не имел права не только хоть как-то в них вмешиваться, но и просто быть их свидетелем. К тому времени, когда я волею судьбы попала к ним в дом, у дяди было одновременно три семьи. Первая, официальная с тётей Олей, вторая — от умершей несколько лет назад неофициальной второй супруги и, наконец, третья, тоже неофициальная, «для души».

Дядя Миша, Михаил Данилович Зунделович, так звали моего дядю, в своё время принял христианскую веру, чтобы жениться на тёте Оле. Он был довольно крупным московским врачом по специальности кожник-венеролог и работал в качестве консультанта в институте скорой помощи им. Н.В.Склифосовского. Кроме того у него была частная практика на дому.

В основном он специализировался на лечении варикозного расширения вен и нашел очень эффективный метод излечения этой тяжелой болезни. Помню, как больных приносили к нему чуть ли не носилках, а через несколько сеансов они уходили на своих ногах. Больные ехали со всех концов страны, за лечение он брал умеренную плату и никогда никому не отказывал в помощи. Дядя всячески пытался пропагандировать свой метод лечения, но. как это у нас часто бывает, так и не сумел пробиться и унёс свой «секрет» в могилу.

У него был раз и навсегда установленный распорядок дня, который никогда, ни при каких условиях не нарушался. В восемь часов утра он уходил на работу, возвращался около часу дня, обедал, обязательно отдыхал минут 20-30, а затем с пяти до семи часов вечера принимал больных.

В среду и в воскресенье домашнего приёма не было. В эти дни после обеда он целовал тётю Олю, благодарил за обед, переодевался и. уходил к третьей семье; и ничто не могло его остановить, ничто! Тётя Оля, прекрасно зная, куда он идёт, тем не менее, заботливо и ревниво следила за его всегда безупречным нарядом, подавала шляпу, пальто и. только один бог знал, что творилось в те минуты в её душе.

А тут вдруг чужой ребенок со своим горем, своими привязанностями, привыкший к любви и ласке. Но всё это я начала понимать значительно позже и сейчас могу хоть как-то что-то объяснить, а тогда?! Тогда я никак не могла понять, почему меня вдруг выгоняют на кухню; почему, когда я, притаясь в углу, делаю уроки, мне вдруг выливают за шиворот графин холодной воды, почему мне нельзя видеться с Анной Дмитриевной, почему я без конца слышу только злые окрики и со вздохом и ненавистью обращённые ко мне слова: «Дура, как я тебя ненавижу!».

Сейчас, вспоминая те дни, не могу понять, как и когда я занималась: утром надо было бежать в аптеку, чтобы заказать лекарства для вечернего приема, где-то раздобыть какие-то особые котлеты для любимицы собачки Лэди и апельсины «корольки» для дяди, потом снова в аптеку — получить готовые лекарства, а с 5-то до 7-ми вечера открывать дверь больным. И уж конечно, не было даже разговора о том, чтобы продолжить занятия музыкой или французским.

Чтобы как-то скрасить своё, в сущности, одиночество и забыться, тётя Оля занималась благотворительностью. Дядя Миша очень неплохо по тем временам зарабатывал и каждый день, уходя на работу, оставлял ей на хозяйство 100 руб. Тогда это были очень большие деньги: заработки многих составляли 200-300 руб. в месяц, а то и меньше. Тётя собирала вокруг себя «несчастненьких», которые смотрели ей в рот и руки, ожидая какой-нибудь подачки, и безоговорочно выполняли все её распоряжения.

По натуре тётка была очень властным, деятельным и, в общем-то, добрым человеком, но жизнь её была исковеркана. Никогда и нигде она не работала и потому не могла реализовать свои силы где-нибудь на ниве, как у нас любили говорить, общественно-полезного труда, а вот «облагодетельствовать» обиженных судьбой людей было, как она, видимо, считала, ей по силам. Поэтому она взяла опекунство надо мной, поэтому она то и дело находила всё новых и новых «несчастненьких».

Но внутренняя неустроенность, бесконечные стрессы в семье сводили на нет все её благие намерения: добро, которое она делала людям, начисто перечёркивалось непредвиденной сменой настроения, насмешками и презрительными репликами, и в результате вместо искренней благодарности все вокруг испытывали только страх, и лишь нужда заставляла её подопечных без конца перед ней преклоняться и поддакивать, льстиво и преданно заглядывая в глаза.

Сейчас я думаю, что она всё это прекрасно понимала, но не видела выхода из создавшейся ситуации, не могла с собой справиться, а неискреннее благолепие её окружавшее только ещё больше распаляло её необузданный характер, а я для «разрядки» была очень удобной мишенью, и доставалось мне больше всех: ведь деваться мне было некуда.

Вот в такой атмосфере я прожила четыре года. Чем старше я становилась, тем всё больше и больше накалялись наши отношения с тётей Олей. Дядя же просто-напросто меня не замечал, принимал, наверное, как досадную данность, а от тёти я чаще всего слышала: «дура, уродина» и возможные вариации на эту тему, и настолько уверовала в своё ничтожество, что до сих пор не могу избавиться от комплекса неполноценности, благоприобретенного в те годы. До сих пор везде и повсюду чувствую себя лишней.

Уже значительно позже и только на работе я преображалась, сознание, что своё дело я делаю не хуже других, придавало уверенность в себе, и я чувствовала себя человеком. Справедливости ради не могу не сказать, что иногда на тётю. Олю находил «приступ доброты» — тогда она называла меня Манюшей и даже пыталась как-то обласкать, но пуще огня я боялась этих «приступов», так как за ними неизменно следовал очередной скандал. Вот уж поистине: «Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев и барская любовь»[31].

Репрессии 1930-х годов

Я очень тосковала без родителей, чувствовала себя бесконечно одинокой и всё время писала заявления то Сталину, то Ворошилову, то Косыгину [32] , умоляя пересмотреть дела по обвинению моих родителей, убедиться в их невиновности. Очереди в приемных НКВД на Кузнецком мосту и Матросской тишине [33] стали для меня одной из неотъемлемых сторон жизни, там я знакомилась с такими же маленькими просителями, видела много горя, слёз и отчаяния и сознание, что я не одна, что нас таких много, вселяло надежду, что долго так продолжаться не может, что «дорогой и любимый товарищ Сталин» (так мы все обращались к нему в своих письмах) разберётся во всём и вернёт нам наших мам и пап.

Почему-то вспомнились сейчас ещё три трагедии, произошедшие в те годы с друзьями нашей семьи. Их было трое, три Володи: Володя Рудлевский, горный инженер, также как и мои родители, выходец из Польши. Ему «повезло», он умер от сыпного тифа в начале 1937-го года, заразившись где-то в экспедиции на Урале. Его кремировали, жена вскоре эмигрировала в Польшу: как и по каким причинам – не знаю. Мы с мамой ходили к ней прощаться, и у меня перед глазами стоит, словно фотография, длинная узкая, чуть освещенная настольной лампой комната, молодая, красивая, почерневшая от слёз женщина и перед ней урна с прахом, которую она увозила с собой.

Володя Егоров — военный, не помню точно его звания, но оно было достаточно высоким. Он часто приходил к нам, всегда весёлый и доброжелательный, всегда с цветами для мамы и каким-нибудь сладким подарком для меня. В.Егоров исчез навсегда в то же страшное время.

И, наконец, Владимир Леопольдович Лоренц[34], работник нашего посольства в Берлине. Лоренцы вернулись в Москву где-то в 1935-36 гг. Ксеня, их дочь, родилась в Германии, прекрасно владела немецким, была очень хороша собой и, казалось, что будущее у неё будет безоблачным и счастливым. Жили они в доме МИД[35]а у метро Красные Ворота, сейчас Лермонтовская. Наши семьи дружили «домами», часто бывали друг у друга. Мать Ксении — Галина Ильинична была необыкновенно красива какой-то «роковой» красотой. Она закончила консерваторию, очень хорошо играла на рояле и, наверное, блистала на всяких дипломатических приёмах. Её и Владимира Леопольдовича арестовали почти одновременно.

Ксеню вначале взяли к себе родители Галины Ильиничны, но они вскоре умерли, и Ксеня осталась одна, практически на улице, потому что родной брат Галины Ильиничны – известный конструктор вертолётов, Камов Николай Ильич[36] от неё отказался. Ксеня долго мыкалась, как и где придётся, но где-то году в 1940-45 освободилась Галина Ильинична и они, наконец, воссоединились, а Владимир Леопольдович так и сгинул в чреве ГУЛАГа.

К весне 1938 года пришло первое письмо от отца, а вскоре и от мамы. Каким-то чудом они оба оказались в Каргопольских лагерях, только в разных пунктах. Оба были осуждены «тройкой»[37] по статье №58 п.10 на 10 лет ссылки с правом переписки. «Тройкой» тогда называли Особое совещание при НКВД, в котором участвовали три человека, и которое заменяло и суд и следствие.

И вот тут снова проявилась деятельная натура тёти Оли, это была новая грань её благотворительности: раз в месяц она тщательно собирала и отправляла родителям посылки с продуктами и тёплыми вещами, и каждый раз в этих посылках было учтено и продумано всё до мелочей. Наверное, эти посылки и спасли им жизнь. А поздним летом 1938 года тётя Оля решила ехать на свидание к родителям и взяла с собой меня.

Свидания с родителями

Каргопольские лагеря начинались от станции Нямдома [38] , которая находится примерно на середине пути между Вологдой и Архангельском, и тянулись на 90 км до г.Каргополя. Этот маленький северный городок известен тем, что когда-то там началось восстание Болотникова [39] , а в наши дни местные умельцы делают удивительные Каргопольские игрушки.

Лагерные пункты располагались по обеим сторонам топкой, грунтовой северной дороги, «вымощенной» кругляком, на расстоянии 2-3 км друг от друга. Один из этих пунктов был предназначен для инвалидов, которые по состоянию здоровья не могли работать на лесоповале и медленно погибали, прозябая почти в нечеловеческих условиях. Отец попал туда, потому что у него с детства была повреждена правая рука.

Свидание нам разрешили на два часа. Между днём ареста отца и этим свиданием прошло около 9-ти месяцев, он успел переболеть за это время сыпным тифом, началась и цинга. Когда его привели в комнату для свиданий, то в худом седом оборванном старике я не сразу узнала своего папу. Мы привезли с собой много всякой еды, и отец попросил меня отвернуться, чтоб я не видела, как он буквально разрывал остатками зубов кусок сала. Чувствовал он себя очень плохо, и мы уехали оттуда с тяжёлым предчувствием, что может быть, больше никогда не увидим друг друга.

Потом было свидание с мамой: она работала в лесу, на электропиле, была очень измученной, но то ли радость встречи, то ли её неистребимая энергия и оптимизм как-то немного рассеяли тягостное наше настроение. Оказывается, она уже знала, что отец находится в этих же лагерях и хлопотала, чтобы им разрешили быть вместе на одном лагпункте.

Также, как отец, мама рассказала нам о первых днях ареста, о переполненных камерах, где можно было только стоять и поворачиваться только всем вместе, по команде, о бесконечных допросах, об избиениях, голоде и холоде, о том, как некоторых жён крупных военачальников привозили в камеру прямо с приёмов в вечерних туалетах и о том, как всех их осудили без суда и следствия.

Всё увиденное и услышанное потрясло меня. Тётя Оля еле оторвала меня от мамы, когда надо было прощаться. Всю обратную дорогу до Москвы я проплакала, не могла ни есть, ни пить.

После этой поездки я ещё больше замкнулась и только письма родителей заставляли как-то жить и учиться. Это были не просто письма любящих мамы и папы, в этих письмах я находила ответы на некоторые свои мысли и поступки, совет не только прочитать ту или иную книгу, но и как разобраться в ней. А уж когда они обнаруживали в моих письменах какие-либо орфографические или смысловые ошибки, то я получала целый трактат как надо, и как нельзя писать и говорить. Не знаю, что бы я делала без этих писем: отношения с тётей Олей становились всё тяжелее, но тем не менее через год, летом 1939 года мы снова поехали на свидание.

За это время маме удалось выхлопотать разрешение на перевод её и отца на один лагпункт, и они оказались на центральном участке Каргопольских лагерей в самом г.Каргополе. Участок размещался в старинном монастыре. Толстые монастырские стены служили естественной оградой, среди заключённых нашёлся садовник, который сумел даже там, на севере, развести цветник, и только вышки по углам, да собаки напоминали, что здесь далеко не парк.

В этот раз свидание нам разрешили на три дня и даже отвели в одном из бараков прямо в зоне маленькую комнатку, где разместили маму, папу и меня. Тётю Олю в зону не пустили. Никогда я не забуду эти три дня. Утром родители уходили на поверку, а потом и на работу. Отец делал там копирку (у него есть об этом очень хорошее стихотворение: «Не чернью серебра, а вязким, клейким тестом я покрываю лист…»), а маму, прошедшую все круги ада на лесоповале и заболевшую туберкулёзом – перевели работать в контору экономистом.

Я оставалась в зоне одна. На этом участке, также, наверное, как и на других, политические заключенные размещались вместе с уголовниками. У уголовников был, в сущности, свободный режим, на работу они почти не ходили, без конца слонялись по зоне, пели свои заунывные блатные песни или играли в карты. Был у них даже кружок самодеятельности!?

Каждый из уголовников покровительствовал кому-нибудь из политических. Отцу «повезло»: его покровителем был один из «паханов»[40], называл он отца почтительно: профессор и даже оказывал какие-то мелкие услуги. Отец познакомил меня с этим человеком, и я хорошо помню его облик: невысокого роста, коренастый, в надвинутой низко на глаза кепочке, тельняшке, брюках заправленных в сапоги, с цепким, жёстким, но каким-то ускользающий взглядом, характерной «шатающейся» походкой и руками в карманах.

Познакомил меня отец и с некоторыми из политических, хорошо помню Ольгу Анатольевну Корф (бывшую фрейлину царского двора). Её не сломили тяжкие испытания. Стройная, с горделивой осанкой — она с достоинством несла свой крест. С помощью Ольги Анатольевны отец там изучил английский язык: на коре или дощечках углём она писала слова, а он их заучивал и запоминал. После освобождения Ольга Анатольевна жила в г.Сердобске и до самой смерти вела с отцом активную и очень интересную переписку.

Запомнился мне и еще один человек: до ареста он был следователем НКВД, вёл дела работников искусства (не помню его имени и отчества). Он никак не мог понять, как и за что оказался вместе со своими «подопечными» и без конца писал во все возможные инстанции заявления с просьбой о пересмотре дела. Твёрдо веря в торжество советского правосудия, он назначил себе некий срок, который должен был решить его судьбу. Но, так и не дождавшись ответа, повесился в назначенный им самим день.

Сравнительно недавно в апреле 1994 г. в «Российской газете» я наткнулась на статью Б.Сопельняка[41] о деле Фрица Платтена[42] и вспомнила рассказы отца об этом удивительном человеке: он отбывал свой срок на инвалидном пункте Каргопольских лагерей вместе с отцом. В своё время швейцарский коммунист Ф.Платтен организовал переезд Ленина из Цюриха в Петроград, принял на себя пулю, предназначенную Ленину во время террористического акта 1 января 1918 г. Допросы на Лубянке сделали своё дело: к моменту ссылки Платтен был болен, но духовно не сломлен. Все эти люди не хотели сдаваться и в самые тяжкие дни, прежде всего, оставались ЛЮДЬМИ. В одном из своих стихотворений отец, вспоминая прошлое, писал: «. я просто лишь человечье сохранил, когда расписанный коростой на нарах полумёртвый гнил. ».

Чтоб как-то забыться, в короткие минуты отдыха, они устраивали дни немецкого, французского или английского, читали стихи и вспоминали. Целый цикл «лагерных» стихов написан отцом там, в лагере, и ценность их именно в том, что они написаны «по-живому», записаны на обрывках, клочках бумаги отдельными слогами и полунамёками, а расшифрованы значительно позже, уже после освобождения, но так нигде и не напечатаны.

Вечером, когда мама и папа возвращались с работы, мы оказывались втроём в маленькой барачной комнатке. Я была счастлива, но не могла не видеть полные муки взгляды родителей, обращённые ко мне. И всё-таки мы были вместе, ненадолго, но вместе, хотя отлично понимали, что после нам будет ещё тяжелее.

Три дня пролетели, как один миг и снова Москва, и снова издевательства и неприкаянность. Но жизнь и тогда и после сталкивала меня с хорошими, добрыми людьми, о которых я всегда помню. У тёти Оли был родной брат Александр Львович Шеффeр. Она обожала его и старалась, как правило, следовать его советам. Детей у Александра Львовича не было и, видя, как тётка измывается надо мной, он много раз просил, чтоб она отдала меня к ним в семью на воспитание. Но в этом вопросе тётя Оля была непреклонна. Не знаю – почему? Может быть, боялась людской молвы, но иногда она всё же отпускала меня на день-два погостить, и те дни я всегда вспоминаю с особой теплотой и благодарностью.

Александр Львович и его жена Ольга Васильевна жили в Филях[43], недалеко от Филёвского парка (не знаю, есть ли он теперь?). У них была одна комната в 2-х комнатной квартире. Комната не очень большая, но в ней всегда было удивительно светло и тепло, и в прямом и в переносном смысле. Самые разные люди тянулись к ним и всегда находили участие и помощь.

Не помню, как и где, но в этой удивительной комнате размещалось не только всё необходимое, но и много книг. Там-то я и пристрастилась к чтению, читала всё подряд, в основном классику, наверное, не понимая до конца, но «взахлёб» и с упоением. Когда было тепло, уходила в парк. В то время там были тихие уединённые уголки, бояться было некого, и я пропадала в парке до самого вечера.

А в 1941 году дом, где жили Александр Львович и Ольга Васильевна разбомбили. Они, к счастью, не пострадали, им дали комнатку в одном из Арбатских переулков, но годы, подорванное здоровье сделали своё, и больше уже никогда не было Филёвской теплоты и Филёвского света.

Военные годы в Москве

Перед войной я перешла в 8-ой класс. В это время в стране была введена плата за обучение в старших классах: 200 рублей в год. Мне очень хотелось учиться дальше, но все зависело от тёти Оли, и я не могу не вспомнить спектакль, разыгранный ею перед своими «несчастненькими». В одну из сред, когда дядя Миша по обыкновению ушёл развлекаться, и все «несчастненькие» смирно сидели за столом, тётка вдруг позвала меня из кухни и при всех начала говорить о том, что хоть я и дура, и вряд ли смогу закончить школу, она всё же внесёт необходимую плату за моё дальнейшее обучение. При этом она царственным жестом протянула мне руку для поцелуя под одобрительный шёпот присутствующих.

Вот перечитала сейчас написанное и вижу, что даже после стольких лет не избавилась от чувства незаслуженной обиды, хотя теперь-то могу хоть как-то объяснить и понять «что к чему». Отлично понимаю, сколько хорошего сделала нашей семье тётя Оля, но (пусть простит меня Бог) так ни разу не смогла заставить себя сходить к ней на могилу.

Закончился учебный год, и наступило 22 июня 1941 года. Москву изредка бомбили и тётя Оля отправила меня в г.Павлов-Посад[44] к знакомым, чтоб как-то обезопасить от всяких случайностей.

К концу августа я вернулась в Москву. 1-го сентября пришла в школу, но вместо занятий всех нас — старшие классы — направили на трудфронт, под г.Малый Ярославец[45]. Мы там собирали урожай, копали картошку, рыли окопы.

10-го октября 1941 года рано утром прибежал к нам в барак кто-то из правления колхоза и сказал, что немцы подходят к Москве, железная дорога вот-вот будет перерезана, чтоб мы, не мешкая ни минуты, уходили по шоссе по направлению к Москве, а там, авось, кто-нибудь и подберёт. Мы влились в колонну таких же неорганизованных беженцев, которая непрерывным потоком двигалась к Москве. Несколько раз нас начинали обстреливать с низко летящих немецких самолетов. Тогда колонна врассыпную бросалась к кюветам, деревцам и кустарникам, и все как страусы, спрятав головы, замирали до отбоя. К счастью, всё обошлось благополучно, и к вечеру 11-го октября я вернулась в Москву.

В доме внешне всё изменилось и посуровело, отопление отключили и, когда я пришла, тётка на «буржуйке»[46] варила обед. Мне так хотелось есть, что до сих пор помню, как не могла дождаться аппетитно булькающую вермишель. Занятия в школе были отменены, но дома соблюдался всё тот же неукоснительный режим, что и до войны.

Утром 16-го октября[47] (почему-то об этом дне почти нигде и ничего не написано, а ведь это был для Москвы особый и очень тяжелый день) тётя Оля послала меня в магазин — отоварить карточки[48]. Жили мы на площади Дзержинского, в доме, где в 1930 году застрелился Маяковский[49].

Магазин находился на Кузнецком мосту. Когда пришла, в магазине уже выстроилась огромная очередь и все, стоявшие в ней, шёпотом переговаривались между собой. Прислушавшись к общему гулу можно было явственно понять основной лейтмотив: Москва минирована, Кремль минирован, Большой театр тоже, немцы уже совсем рядом. Но, тем не менее, никто не расходился и очередь медленно, но верно двигалась к прилавку. К обеду, получив всё, что давали в тот день по карточкам, я пошла домой и никак не могла понять, что случилось.

Всё было обычно и в то же время не так, как всегда: неяркое осеннее солнце еле пробивалось сквозь пелену дыма, который окутал все вокруг. Позже я узнала, что это сжигали документы. Люди спешили по своим делам с какими-то отрешенными лицами, трамваи были переполнены, люди висели, на площадках и сзади на «колбасе»[50] словно весь город в одно время собирался куда-то выехать. Зайдя в подворотню, я остановилась, окончательно сбитая с толку: весь асфальт был усыпан рисом, изюмом, кругом валялись огромные рыбины: оказывается, в нашем дворе помещался один из кремлёвских продовольственных складов, который в тот день был разграблен.

Дома тоже было неспокойно, тётка ходила из угла в угол, то собирая в чемодан какие-то вещи, то снова укладывала их в шифоньер. Вскоре пришёл дядя Миша, время подходило к обеду и он, усевшись по обыкновению в своё кресло, как ни в чём не бывало, сказал: «Оленька, давай обедать».

Тётя Оля бросилась к нему и со слезами начала рассказывать, что ей без конца звонят знакомые, которые оставляя квартиры и всё нажитое, взяв собой только самое необходимое, уходят из Москвы, куда глаза глядят. Дядя, спокойно взяв салфетку, снова тихо и твёрдо повторил: «Оленька, давай обедать, немцев в Москве не будет!»

Не знаю, откуда и на чём была основана его уверенность, но его спокойствие передалось и нам. А к вечеру все заставы на выездах из Москвы были перекрыты, введён комендантский час, запрещавший свободное хождение по улицам с 10-ти часов вечера до 6-ти часов утра, и жизнь потекла своим чередом, подчиняясь законам военного времени.

С питанием становилось всё труднее и труднее: существовало три вида карточек: рабочая, служащая и иждивенческая. На рабочую полагалось 800 грамм хлеба в день, на служащую и иждивенческую соответственно 600 и 400 грамм. Остальных продуктов выделялось так мало, что я не помню на них норму. Но не было слышно ропота или недовольства: все понимали, что главное — это фронт и всячески старались быть полезными, где и как могли: дежурили на крышах во время бомбёжек, в госпиталях, работали на заводах.

Занятия в старших классах школ были прекращены, можно было сдавать экстерном за 9-ый и 10-ый классы, но для этого нужны были деньги, которых у меня не было. Все институты, техникумы, театры, большинство заводов эвакуировались на восток. Я мучилась, не зная, что делать и куда применить свои силы, мечтала продолжать учёбу, но никому не было до меня никакого дела.

И вдруг к концу 1941 года случайно увидела объявление: Московский Энергетический техникум (наверное, единственный оставшийся в Москве) объявил набор учащихся, закончивших 8 классов, и я, не раздумывая, подала туда документы, и уже с 9-го февраля 1942 года начались занятия. Тогда я меньше всего думала, какую специальность получу, главное: я снова могла учиться! Аудитории не отапливались, чернила замерзали в чернильницах, руки у меня были обморожены и покрылись язвами, но мы не унывали: молодость брала своё. Состав учащихся в группе был очень разношёрстным, в основном это были ребята, по разным причинам оставшиеся в Москве, и если б не война, вряд ли бы пошедшие в техникум. А вот преподавательский состав – сильный и до сих пор я с благодарностью вспоминаю многих из них.

В техникуме меня почему-то нарекли Мариной, сразу и бесповоротно отвергнув имя Маня, и это новое имя так и осталось со мной до сих пор. Там ко мне пришла и первая любовь, длившаяся несколько лет, но, к сожалению или к счастью, не имевшая продолжения.

Там я познакомилась с Лидой Зуевской и Стасиком Шигелем, дружба с которыми прошла через всю жизнь. Лиды уже нет, а со Стасиком мы дружны и поныне. Да и вообще почти все «техникумовские» — это близкие мне люди, несмотря на то, что видимся мы крайне редко. Но если уж встретимся, то теплота этих встреч ещё долго согревает душу.

Налёты на Москву немецких самолетов участились. И хотя небо над Москвой было плотно прикрыто огнем многочисленных зениток[51], сирена тревоги звучала несколько раз в день. С чисто немецкой педантичностью бомбёжки начинались в одно и то же время: утром – около 10 часов и вечером с 8-ми до 10-ти. По сигналу тревоги все должны были укрыться в ближайшем бомбоубежище или станции метро, но в нашей квартире почему-то никто в бомбоубежище не спускался. Все собирались обычно в прихожей (подальше от окон) и начинались гастрономические воспоминания. А в отношении возможного попадания бомбы рассуждали примерно так: если попадет, не дай Бог, фугасная — тогда это была самая страшная — она всё равно прошьёт весь дом, до подвала, а если «зажигалка»[52] — мы её обезвредим сами.

Сейчас, вспоминая то время, не устаю удивляться: ведь были случаи прямых попаданий в жилые дома, были разрушения и жертвы, но буквально через считанные дни все завалы разбирались, и на месте разбомбленного дома появлялась аккуратная площадка, скамейки, и только несколько странная форма новоявленных «сквериков» заставляла думать, что тут что-то не так.

Чётко и бесперебойно, с точностью до минуты, работал метрополитен. В 10 часов вечера станции закрывались, переставали ходить поезда, и вестибюли заполнялись людьми, которые в целях безопасности предпочитали ночевать в метро.

Несколько раз единичные немецкие самолеты прорывались к Москве без объявления тревоги. Особо запомнились два таких налёта: одна из бомб попала в здание ЦК на Старой площади[53], мы жили совсем близко, и силой ударной волны у нас в доме сорвало с петель оконные рамы и двери, но, к счастью, особых жертв и разрушений этот налёт не принес. А вот при втором таком дневном налёте бомба попала прямо в очередь на ул.Тверской около магазина «Подарки».

Не могу не вспомнить парад на Красной площади 7-го ноября 1941 года. Много уже об этом написано и я, конечно, не скажу ничего нового, но торжественное заседание, посвящённое 24-ой годовщине Октябрьской Революции, которое транслировалось по радио со станции метро Маяковская, негромкий уверенный голос Сталина, про которого говорили, что он давно из Москвы эвакуировался, и сам парад, откуда его участники уходили прямо на фронт – всё это было очень важно и нужно в тот критический для Москвы момент. И действительно вселяло во многих уверенность, что «будет и на нашей улице праздник» и что «победа будет за нами. »

Весной 1942 года мне исполнилось 16 лет. Также, как и многие мои сверстники, я хотела как-то попасть на фронт. Но нас никто не принимал всерьёз, тем более, что в ходе войны наметился перелом и наши войска начали наступление.

Письма от родителей приходили редко, и я с ужасом думала, как они там, в лагере, если и на воле люди порой умирали от голода.

А дома обстановка всё больше накалялась. И уже не раз и не два тётка назначала срок, когда я должна буду уйти из дома, куда уйти — естественно не уточнялось.

За это время я познакомилась с дочерью дяди Миши от второго брака Ниной. Она была старше меня на пять лет и жила с няней отдельно на 1-ой Мещанской[54]. Как-то Нина подарила мне целую общую тетрадь переписанных от руки стихотворений: там были и Блок, и Есенин, и Северянин, и Апухтин и многие, многие другие, о которых в то время нельзя было и вспоминать, не то, чтобы читать или знать наизусть. Я упивалась этими стихами и, если бы не Нина, вряд ли бы что-нибудь о них узнала.

Кончился 1-ый семестр, нас всех отправили кого куда на работу. Как ни странно, а может быть именно потому, что мне всё время внушали, что я дура – училась я хорошо. И вообще желание учиться было во мне неистребимым, я мечтала об институте, только вот всё никак не могла выбрать свою стезю. И гуманитарные и естественные предметы давались мне одинаково легко, но каких-то явно или ярко выраженных наклонностей не было.

Где-то в середине лета – тётка в очередной раз твердо и решительно заявила мне, что с 1-го августа я должна буду покинуть их дом. Я все время думала об этом, но куда уходить так и не решила: жаль было бросать учёбу, на фронт не брали, можно было устроиться куда-нибудь на работу, но вот как быть с жильём? Словом, перспектива была не из весёлых.

И вдруг, именно 1-го августа, утром у тёти Оли случился инсульт, парализовало всю правую сторону, она не могла ни шевелиться, ни толком говорить. Дядя Миша сказал мне, что тётка считает меня виновной в её болезни, что видеть меня не может, но что сейчас я ему нужна как домработница и потому, он меня никуда не отпустит.

Тётку увезли в институт Склифосовского, а я осталась домовничать. Мысль, что надо как-то решать свою судьбу меня не покидала и я поехала в техникум, чтобы забрать документы и начать поиски работы с жильём. К стыду своему не помню ни имени, ни фамилии директора техникума, который тогда, фактически спас меня. Он по-отечески поговорил со мной, сказал, что из техникума не отпустит, устроит работать в военно-учётном столе прямо при техникуме и договорился о месте в общежитии Московского энергетического института (МЭИ), который в то время находился в эвакуации.

Получив ордер на общежитие, я поехала домой забирать вещи. Но дядя Миша вдруг, как бы «прозрев», увидел во мне «живое существо» с удивлением заметил: «А ты оказывается, человек?!» и снова попросил хоть на время остаться, помочь ему. Понимая, что одному ему будет трудно и работать, и вести домашний приём, и навещать тётю Олю, я согласилась.

Тётя Оля понемногу выздоравливала и уже начала ходить по палате. Не знаю кто, дядя Миша или кто-то из навещавших её знакомых рассказали ей, что я получила место в общежитие и собираюсь уйти от них. Не знаю опять-таки, какие чувства ею руководили, но вдруг она попросила меня прийти в больницу. Не хотелось мне идти туда, я как могла, откладывала этот визит, но потом всё-таки решилась поехать. Тётя Оля встретила, меня со слезами, просила прощения, уговаривала прямо при ней порвать ордер и клялась, что теперь всё будет хорошо и прошлое никогда не повторится. Порвать ордер я наотрез отказалась, но. мне стало жалко её: старую, больную и, в общем-то, никому не нужную. Мы договорились, что я останусь дома. В конце сентября её выписали, но правую ногу она так и волочила до конца дней.

Первое время всё было хорошо, но не прошло и двух недель, как на меня снова посыпались необоснованные упреки, и то и дело прорывалась плохо скрываемая ненависть. Уже больше ни во что не веря, я решила тайком уйти из дома. Комната, где я спала, служила кабинетом для приёма больных, находилась около входной двери и далеко от той, где обитали тётя Оля и дядя Миша.

К бегству я начала готовиться заранее: нашла старый мамин чемоданчик, сложила туда смену белья, свою хлебную карточку и кусок сахара. Денег у меня не было ни копейки, на ноги тоже одеть было нечего, но не откладывать же из-за такой мелочи задуманное, обмотала ноги газетой, сверху старые резиновые боты и 28 октября 1942 года после ужина, пожелав спокойной ночи, я ушла к себе, дождалась, когда все уснут, около 11 часов вечера тихонечко покинула «гостеприимный» дом.

В то время в Москве с 22-х часов до 6-ти часов утра действовал комендантский час и без специальных пропусков ходить по улицам не разрешалось. Ближе всех, из тех, к кому я могла обратиться жила Нина — дочь дяди Миши. Я решила идти к ней, переночевать там, а утром ехать в техникум. Чтоб не попасться на глаза патрулю, старалась идти ближе к домам, но. Нина даже не открыла мне дверь.

Немного всплакнув на лестнице, я решила идти к Анне Дмитриевне, но не успела выйти на улицу, как наткнулась на патруль и меня отвели в ближайшее отделение милиции. Утром, поняв, что ни к каким агрессивным действиям я не способна, а может быть, просто пожалев, меня выпустили.

Через всю Москву я поплелась на Б. Полянку. Анна Дмитриевна встретила меня, как всегда ласково, но стала умолять, чтоб я вернулась к тётке: «Посмотри, как мы живём», — со слезами говорила она. «Дедушка Дима умер от недоедания, мы сами еле-еле сводим концы с концами, помогать тебе я не смогу, а в общежитии одна, ты погибнешь».

Я понимала, что во многом она права, но сказала, что лучше пойду побираться, а к тётке ни за что не вернусь, передохнула немного и пошла в техникум. Директор сдержал своё слово, даже более того — дал несколько талонов на обед, выписал в счёт стипендии немного денег и позвонил коменданту общежития, чтоб там не было волокиты с поселением.

В комнате, куда меня поселили, уже жили три девочки, одна их них с мамой: их дом разбомбили. Как и повсюду, батареи в корпусе были разморожены, половина стекол выбита, холод адский, но я все равно была счастлива: появилась своя крыша над головой.

Сейчас трудно себе представить, как мы тогда жили, но ведь жили же! Внизу, на 1-ом этаже нашего корпуса была булочная. С самого утра мы выкупали свои 400 г хлеба, тут же его съедали и с нетерпением ждали следующего дня, перебиваясь тарелкой жиденького супчика в столовой или стаканом кипятка. То ли от слишком скудного рациона, то ли на нервной почве у меня начался фурункулёз[55], и стало совсем худо.

Девочки-соседки, ничего мне не сказав, поехали к тётке за помощью и вещами. Как они потом рассказали, в квартиру тётка их не пустила. Выкинула на лестничную площадку мои нехитрые пожитки и дала царский по тем временам подарок: банку кислой капусты и кусок чёрного хлеба. Мы благополучно тут же всё съели, очень довольные хоть каким-то разнообразием.

Занятия в техникуме тем временем продолжались, стипендия и хоть маленький заработок в военно-учётном столе как-то позволял сводить концы с концами. Жили мы дружно, а молодость сама по себе скрашивала наш быт.

Шло время, наши войска наступали. Хорошо помню первый салют в честь взятия нашими Белгорода, легче стало с отовариванием карточек. Но мне не давала покоя мысль о родителях, письма приходили редко, тосковала я ужасно, но тогда всем было тяжело, а «на миру», говорят, и «смерть красна».

Иногда я ночевала у подруги по техникуму Лели, а когда Сима (моя первая любовь) уехал учиться в Свердловск, некоторое время жила у Надежды Андреевны, его матери. Она была очень больна, но вместе нам было легче переживать то трудное время, хотя случалось всякое.

Однажды у меня вытащили обе наши продуктовые карточки. Произошло это вначале месяца, и было равносильно трагедии. Не зная, как появиться на глаза Надежде Андреевне я до позднего вечера бесцельно бродила по Москве, но так ничего и не придумав, уставшая, измученная и голодная приплелась в её маленькую комнатку, остановилась в дверях, не зная как оправдаться и вдруг услышала не упрёк, нет, а какое-то ласковое участие: «Что, глупая, карточки потеряла? Не переживай так, не надо, как-нибудь проживем!»

Как-то раз, придя в общежитие, после очередного отсутствия, я нашла у себя на кровати письмо, написанное незнакомым почерком, девочки сказали, что накануне приходил какой-то военный в польской военной форме, разыскивал меня, просил показать мою полку в шифоньере, нашёл письма родителей и долго плакал над ними. Он-то и оставил письмо, в котором просил меня приехать на следующий день по указанному там адресу.

Еле дождавшись утра, я поехала на встречу. Дверь открыл незнакомый мужчина, обнял и расцеловал меня. Постепенно придя в себя и разглядев своего собеседника, я увидела, что он очень похож на маму и поняла, что это мой дядя Юзек, родной брат мамы, о котором она раньше мне много рассказывала.

Я писала раньше, что родилась в г.Лодзь. В своё время, когда я должна была появиться на свет, мама решила, на время родов уехать к своей матери в Польшу. Долго не давали визу, потом были какие-то неувязки с билетом, и в результате мама выехала из Москвы в день, когда, по предположению врачей должны были начаться роды. И действительно, не успел поезд доехать до границы, начались схватки. На границе её встретил Юзек с машиной скорой помощи, но мама ехать в больницу отказалась. Юзек сопровождал её до Варшавы, где снова ждала скорая, но мама не послушала врачей и на этот раз. Ей было уже совсем плохо, и если бы не Юзек, неизвестно чем закончилась бы вся эта история. Во всяком случае, обе мы обязаны ему жизнью.

Зная, что Польша оккупирована немцами и все наши родные остались там, я никак не могла понять, как и откуда Юзек оказался в Москве в самый разгар войны. Оказывается, в 1939 году, когда немцы вошли в Польшу, Юзек с семьёй, женой и сыном, бежали в Советский Союз. Жили они в г.Фрунзе[56] Он уже тогда пытался меня разыскать, но поскольку у меня ещё не было паспорта, мои следы затерялись.

Когда началась война и была организована польская дивизия им. Костюшко[57], он вступил туда добровольцем, воевал. Юзек был ранен, попал на излечение в один из Московских госпиталей и снова сделал попытку найти меня. Лечение его подходило к концу, совсем скоро предстояла отправка на фронт. Нашёл он меня буквально накануне своего отъезда. Мы говорили и не могли наговориться, на следующий день встретились снова.

Юзек был человеком дела: он решил хлопотать об освобождении родителей, а для начала съездить к ним на свидание. Попросил две недели отпуска, собрал, что мог из продуктов и поехал в Каргополь, а по возвращении все оставшиеся отпуска дни обивал пороги приемных НКВД. Не знаю, что помогло тогда: его иностранное подданство или инвалидность отца, но уже через год, 1-го мая 1944 г. отца освободили, а мама, моя бедная мама, осталась отбывать свои 10 лет.

Юзек же дошел со своей дивизией до Варшавы, вступил в ПОРП[58], вызвал из Союза семью и поселился в Польше. Тогда-то и выяснилось, что все наши родственники: мои бабушки, дед, тёти и дяди – все, кроме старшего брата отца погибли в Варшавском гетто.

Возвращение отца

Отец по возвращении из ссылки обосновался в г.Александрове [59] . Этот маленький провинциальный городок находится в 113 км от Москвы и там оседали все, кому по разным причинам въезд в Москву был запрещён. Для поездки в Александров нужен был пропуск: война! Но оформление пропуска длилось неделями, и я пробиралась к отцу окольными путями: последней ночной электричкой доезжала до Загорска [60] , несколько километров приходилось идти пешком до полустанка, откуда формировался местный рабочий поезд, потом ещё одна пересадка и, наконец, утром Александров.

Отец снял комнату у одной из местных жительниц. Зимой в этой же комнате обитала разная домашняя живность: телёнок и коза, но по тем временам это не считалось чем-то из ряда вон выходящим. Материально было очень тяжело, отец после лагеря был так слаб, что ни о какой работе не могло быть и речи. Да и где бы его взяли: бывшего зека, да ещё с покалеченной рукой?! Вот я и ездила к нему каждые две недели, отвозила половину своей карточки (иногда кое-что давала тётка) и сколько могла — денег.

В каждый мой приезд мы шли на базар, покупали или выменивали на талонную водку несколько кг картошки, которую он поштучно делил на 14 дней (до следующего моего приезда). Но самым главным подспорьем было молоко: ежедневно пол-литра молока приносил отцу тоже бывший политический зек Борис Николаевич Бухгейм, который жил в Александрове уже 3-й год и уже несколько приспособился к местным условиям.

Немного окрепнув, с помощью друзей, оставшихся в Москве, отец начал заниматься переводами и кое-что зарабатывать. Теперь посылки маме мы посылали уже на его деньги. А примерно через год те же друзья помогли отцу перебраться в Иваново[61], где ему дали комнату, и он начал читать лекции в Ивановском педагогическом институте. Всех прежних званий отец был лишён и свою послелагерную карьеру начал вновь со старшего преподавателя.

Я же продолжала учиться. Жизнь в Москве постепенно налаживалась, открылись коммерческие магазины, где можно было купить всё, что душе угодно, без карточек и за довольно умеренную плату. Правда, у меня денег по-прежнему почти не было, но жили мы интересно.

К этому времени вернулись из эвакуации театры, работала Третьяковка, Музей изобразительных искусств им.Пушкина.

В старом здании МГУ на Моховой[62] каждое воскресенье проходили лекции, некоторые из которых я помню до сих пор. Лекции эти посвящались жизни и творчеству крупнейших писателей, актёров, художников. Каждая из них сопровождалась и заканчивалась концертом, где принимали участие лучшие актры лучших театров Москвы.

В Третьяковку мы бегали чуть ли не каждую неделю, чтоб посмотреть специально какую-нибудь картину. Всё это стоило копейки. Билеты в театр покупали самые дешёвые, а если удавалось прошмыгнуть без билета, то всеми правдами и неправдами мы их использовали в следующий раз.

Особенно я любила Большой театр, его филиал (теперь там театр оперетты) и МХАТ[63]. Переслушала и пересмотрела там весь репертуар, да не по одному разу, слышала и видела всех тогдашних корифеев сцены. Помню и живу этим до сих пор.

Современные, «авангардисткие» спектакли и их ультра современную интерпретацию не понимаю и не принимаю. Уверена, что всё это ненадолго, что это дань времени и моде, что снова придут времена настоящего искусства, а «авангард» окажется в арьергарде[64].

Не забывай, Алёшенька, что телевизоров тогда не было и в помине, фильмов выпускалось немного, не знали, что такое пение под фонограмму. Всё, что мы тогда видели и слышали, это был как теперешний «прямой эфир».

День Победы

А время шло! И вот, наконец, наступил День Победы! Никогда не забыть этот удивительный день!

2-го мая 1945 наши войска взяли Берлин и все со дня на день ждали известия о капитуляции Германии. В ночь с 8-го не 9-е мая никто не спал. И вот в 3 часа утра голос Левитана[65] объявил, наконец, долгожданную весть! Все, кто мог, ринулись на Красную площадь и к 5-ти часам площадь и прилегающие улицы были полны народа.

В доме, что находится рядом со старым зданием гостиницы Националь, размещалось американское посольство. Его окна выходят на Манежную площадь. В то раннее утро все окна посольства были открыты настежь, из окон бросали цветы, люди смеялись и плакали от радости, кричали «УРА!», а самые смелые выпрыгивали из окон и братались с нашими под аплодисменты окружающей толпы.

Мороженщицы (а тогда мороженое продавали из специальных ящиков-сумок, которые носили на ремнях, как гитары) бесплатно раздавали свой товар всем желающим. Люди улыбались друг другу, смеялись и плакали, кто от счастья победы, а кто от горести потерь.

День был ясный и солнечный, словно и природа ликовала вместе со всеми. Целый день народ не покидал центральные улицы, и к 9-ти часам вечера на Красную площадь невозможно было пройти.

Когда совсем стемнело, над площадью, словно шатёр, сомкнулись где-то высоко-высоко в небе лучи прожекторов, высветив в самом центре огромный портрет Сталина, начался салют. А по окончании салюта толпы народа никак не хотели расходиться, начались импровизированные концерты и так до самого утра.

Ровно через 20 лет мне снова довелось попасть в День Победы на Красную площадь. Салют, конечно, был более красочным, люди лучше одеты, но. настроение людей, да и сами люди были не те, совсем не те.

Навсегда остался в памяти и день, когда состоялся парад Победы. На Лобном месте[66] был сооружен фонтан, но не просто фонтан, он был многоярусным и каждый ярус – из разного вида, живых цветов, подсвеченных изнутри. Это было удивительно красиво и необычно!

Сам парад мне видеть не пришлось: туда пускали по специальным пропускам, но вечером, несмотря на дождливый день, на Красную площадь снова собрался народ, в Кремле шёл приём в честь участников парада Победы и, когда из ворот Спасской башни выходил кто-либо из высоких военачальников-гостей приема, его подхватывали на руки и так доносили до машин, стоявших тут же, на площади.

Но вот кончился праздник, снова начались будни, мне нестерпимо захотелось увидеть маму. Собрали мы с отцом немного денег, продуктов и я поехала искать маму, толком не зная, где она находится. К тому времени её перевели в другой лагерь. Мы знали только станцию и номер почтового ящика — для переписки. Станция Ерцево[67], где находился лагерь, это один из многочисленных подобных пунктов в Архангельской области. Поезда в то время ходили нерегулярно, с билетами тоже было очень трудно, но простояв несколько дней в очереди, мне всё же удалось купить билет на какой-то дополнительный состав. Поезд тащился еле-еле, останавливаясь у каждого столба, но, в конце концов, я добралась до места. Сам же лагпункт находился в нескольких километрах от железной дороги, в лесу. Туда надо было ехать по узкоколейке на специальном рабочем поезде, который ходил только два раза в день утром и вечером. Промаявшись ночь в бараке, именуемым вокзалом, утром я добралась до мамы.

Мама, совсем не ожидала моего приезда: никогда, ни до ни тем более после я не видела её такой счастливой. Мы провели вместе пять незабываемых дней. За то время, что мы не виделись, она очень изменилась: похудела и стала почти седой. Но больше всего меня поразила правая рука: место перехода к кисти шло не плавно, а под углом. Оказывается, однажды, идя на работу, она упала и сломала руку. Боясь, что её могут перевести на инвалидный пункт, (а в войну это была почти верная смерть), она промолчала о полученной травме, стиснув зубы терпела мучительную боль, пока кость не срослась сама, но срослась под углом.

Вот сейчас пишу, передо мной мамина фотография, и казню себя, что многого, очень многого тогда не понимала и не была так ласкова и внимательна, как мама того заслуживала. Мамочка, милая моя родная мамочка, прости меня, прости, если можешь. Сейчас мне столько лет, сколько было тебе, когда ты умерла, и тебе всегда будет 65, а как сложится моя судьба — один бог знает.

Вернулась я в Москву к концу августа и, когда пришла в общежитие, мне сказали, что возвратился из эвакуации Московский энергетический институт и всех, кто не имеет к нему прямого отношения, из общежития выселяют. Мне оставалось учиться уже совсем немного, фактически только подготовка и защита диплома, я надеялась, что мне всё-таки разрешат остаться на это время в общежитии, но комендант была непреклонной. Правда, посоветовала пойти на приём к директору института.

Директором в ту пору была некто Голубцова[68], жена Г.Маленкова[69], занимавшего тогда большой пост в ЦК компартии и Правительстве. Лица Голубцовой я не запомнила, но её властно-грубоватый голос и начальственный тон, которым она практически выпроводила меня из кабинета, даже не выслушав толком, запомнился хорошо и потому, что лишал меня всякой надежды на продолжение учёбы и потому, что резко контрастировал с мягким и женственным обликом, который так хорошо ассоциировался с изящной и модной, и даже немного кокетливой шляпкой, лежавшей на столе.

Я вышла из приемной, не зная, что делать дальше и ноги сами привели меня на Б. Полянку, в наш старый домик. Там на 1-ом этаже жила тогда семья Пистраков, также как и мои мама и папа, выходцев из Польши.

У них было три небольших комнатки, в которых размещались родители Яков Михайлович и Полина Германовна и дети: Инна и Миша. Когда я со слезами рассказала им о своей беде, они все в один голос, не задумываясь, предложили тут же перебираться к ним. Так я в очередной раз встретилась с хорошими и добрыми людьми, и обрела надежду, что всё же смогу закончить учебу.

Инна в то время училась в музучилище им. Гнесиных, по классу рояля, а Миша был студентом Московского Энергетического института. Примерно через неделю после моего переезда на Полянку я стояла у окна и слушала, как Инна играла мою любимую фантазию-экспромт Шопена.

Невольно моё внимание привлёк какой-то военный, который несколько раз прошёл под нашими окнами, пытаясь в них заглянуть. Потом как-то резко остановился и решительно зашёл в дом. Вскоре в комнату постучали. Когда мы открыли дверь — на пороге стоял тот самый военный. Он смущённо теребил фуражку, видно не зная к кому обратиться.

Полина Германовна подошла к нему, пригласила войти и спросила, кого он ищет. Генрих, (как он потом представился) замялся и сказал, что разыскивает своих родственников- Пистраков. Он в 1939 году бежал из Польши, где жил и учился в Варшавской консерватории по классу скрипки. продолжал учёбу уже в Москве. Когда началась война он был призван в армию, сейчас демобилизовался, но жить негде. Он, вспомнив, что где-то в Москве у него есть родственники, пришел к ним просить приюта, пока не восстановится в консерватории и ему не дадут общежития. Добрая семья приняла и его, совсем, как в сказке о теремке.

Много позже выяснилось, что Генрих, мягко говоря, был не совсем точен в изложении своей жалостливой истории, но мне не хочется сейчас писать об этим, пусть это останется на его совести. А тогда мы стали мирно жить да поживать все вместе. Трудное, послевоенное голодное время, но добрые отношения друг к другу согревали всех нас, и тяготы жизни не казались такими уж непреодолимыми.

Удивительное то было время! В маленькой комнатке, где стоял старинный зеркальный шифоньер, Генрих перед зеркалом разучивал свои скрипичные пассажи, а я тут же за самодельной чертежной доской делала диплом. В соседней комнате Миша играл на аккордеоне, а в большой — Инна нещадно мучила рояль. И никто никому не мешал, все были внимательны и доброжелательны друг к другу.

А вечерами мы собирались порой в гостиной и начинался импровизированный концерт: Яков Михайлович пел, аккомпанируя себе на рояле. Чаще всего он пел романсы, и тогда я впервые поняла и полюбила их неброскую и чистую красоту. Потом Яков Михайлович вместе с Полиной Германовной играли в четыре руки, а уж в конце вступали и молодые.

В то время я пристрастилась к музыке, мы часто бывали на концертах в консерватории, в опере. Никогда ни до, ни после я не слушала столько музыки, музыки настоящей и в хорошем исполнении.

Приближалась защита диплома, заниматься приходилось много, прошло распределение, я попросила место в Иваново, к отцу, мечтая о том, что скоро вернётся мама, и мы, наконец, снова, будем все вместе.

Но. как говорится, человек полагает, а Бог располагает. Однажды Полина Германовна передала мне открытку от отца, в которой в частности были такие слова: «…живу, живу стремительно, переживаю вторую молодость…» До меня не дошёл смысл этих слов, я так верила в своих родителей, что не могла допустить и мысли о том, что у отца появилась другая женщина, что эти слова грозят крахом нашей семье и моим мечтам о её воссоединении. Однако я ошибалась, и мы больше никогда не были вместе.

5-го апреля 1946 года я на пятерку защитила диплом и начала готовиться к отъезду в Иваново. Удивительно, но то ли я не до конца понимала, что навсегда расстаюсь с Москвой, то ли мечты, о предстоящем воссоединении семьи, (тогда я еще не знала точно, что отец решил изменить свою судьбу), совсем затуманили мне голову, но уезжала я из Москвы легко. В то время я не думала, что через много лет буду бредить Москвой, мечтать о ней и без конца вспоминать ее улицы, переулки, бульвары и набережные. Буду стараться использовать любую возможность, чтоб попасть туда хоть на день.

Но это всё будет потом, а пока я деятельно готовилась к выпускному вечеру, войдя в комиссию по его организации. Вечер состоялся 20-го апреля, а 25-го апреля был мой день рождения, и исполнялось мне 20 лет!

Полвека прошло с тех пор, но тот день навсегда останется в моей памяти. Думаю, что далеко не у всех бывают в жизни такие праздники. Благодарю судьбу, что мне она такой праздник подарила и потому помню все, словно это было вчера.

22-го апреля мы все выпускники того года собрались в техникуме для получения дипломов, а потом как-то получилось, что мы с Лидой (моей самой близкой подругой) оказались в компании четырёх наших сокурсников и решили погулять по Москве.

Я как всегда чувствовала себя лишней, была уверена, что ребята оказались с нами только из-за Лиды, хотела незаметно уйти, но они меня не отпустили. Пешком мы прошли от техникума, (а он находился на Кропоткинской набережной), на Садовую и вскоре подошли к роскошному по тем временам коммерческому магазину, что на углу Смоленской и Садовой.

Отвыкшие от вкусной еды мы решили хоть посмотреть на витрины, ломившиеся от всевозможной снеди. И вдруг ребята, обратившись ко мне, сказали: «Маринка, представь, что скоро твой день рождения, что бы ты хотела видеть в этот день на столе?» Уверенная в том, что они понятия не имеют когда мой день рождения и, приняв, как казалось, их шутливое предложение, я начала фантазировать, переходя от витрины к витрине. Многое я тогда наговорила, но запомнились особенно анчоусы – уж очень понравилось мне это необычное слово. Мы ещё немного посмеялись над своими гастрономическими мечтами, и ребята проводили нас домой.

А ещё через день разыскали нас снова и пригласили 25 апреля к одному из них в гости. Мы встретились на Котельнической набережной: там жил один из четверых Павлик Зайцев. Когда мы вошли в квартиру и подошли к открытым дверям одной из комнат, остановились, не веря своим глазам — посередине комнаты на натёртом до зеркального блеска паркете стоял огромный стол, накрытый белоснежной скатертью. По краям длинных сторон стола стояли четыре стула, в середине два кресла. На столе в красивой вазе цветы и. всё, о чем я фантазировала в магазине на Смоленской вплоть до пресловутых анчоусов.

В довершение ко всему этому великолепию откуда-то лились звуки музыки. Ребята, довольные произведённым эффектом, подарили мне ещё флакончик духов (даже помню, что они назывались «Молодость») и торжественно усадили нас за стол. Это был чудесный вечер, но когда мы с Лидой впоследствии вспоминали его, то так и не могли понять, почему он состоялся. С ребятами мы больше не встретились: все разъехались кто куда, а двое из них, как мы потом узнали, вскоре трагически погибли.

Умерла и Лида. Её нет уже почти 10 лет, но и сейчас помнится её «необычность», не красота, а что-то такое, отчего все Лидины поклонники относились к ней с какой-то рыцарской трепетностью. Особенно трогателен был один из них Виктор Тарасов. Он начал учиться с нами в 1942 году, но через 1,5 года куда-то из техникума исчез. А еще примерно через год мы с Лидой возвращались с занятий, шли по Крымскому мосту, и вдруг перед нами появился Виктор. Он, оказывается, поступил в 1-ый набор МГИМО[70], который находился тогда рядом с техникумом и почти ежедневно, незамеченный Лидой, тайно провожал её до дома. А после той встречи на Крымском мосту он иногда появлялся из ниоткуда и дарил Лиде небольшой букетик цветов.

Позже, когда Лида уже вышла замуж, а Виктор, закончив институт, уехал куда-то в дальние страны, сначала в Англию, затем в одну из африканских стран, он неизменно по приезде в Москву появлялся у Лиды, молча дарил роскошные розы или билет в Большой театр (тогда невозможно было просто туда попасть) и также молча надолго исчезал.

В середине июня, искренне поблагодарив приютившую меня семью Пистраков, директора техникума и, распрощавшись со всеми, я уехала в Иваново.

Направление у меня было на Ивановскую ТЭЦ в котельный цех. К тому времени я уже знала, что у отца появилась другая семья, но изменить распределение было невозможно. Я ехала в Иваново с твердым намерением жить отдельно от отца и при первой же возможности по возвращении из ссылки мамы уехать куда-нибудь вместе с ней.

Мне не хотелось встречаться с отцом, я даже не известила его о своем приезде и остановилась у совсем незнакомых людей, к которым у меня было рекомендательное письмо от Пистраков.

Не знаю как, но весть о том, что я в Иванове как-то дошла до отца, и через несколько дней ко мне пришла его новая супруга. Я не хотела ни видеть её, ни разговаривать с нею, но она была очень бесцеремонна и настойчива, и разговор всё-таки состоялся. Юлия Юльевна (так её звали) говорила о своей любви к отцу, о том, что я слишком молода, чтоб оценить и понять её чувство, что отец очень страдает из-за нашей с ним размолвки и просит жить вместе с ними.

Вскоре подобный разговор состоялся и с отцом. К тому времени он получил три небольших отдельных комнатки в общежитии института и одну из них для меня. Наверное, не надо было соглашаться на их предложение, но я так намыкалась за эти годы по чужим углам, что перспектива иметь свою комнату перечеркнула все мои благие намерения.

Я согласилась с условием, что буду жить совершенно самостоятельно и отдельно от них. Правда, материальная сторона представлялась мне довольно смутно. Дело в том, что когда я явилась согласно распределения к директору ТЭЦ, он вместо того, чтобы назначить меня на какую-нибудь должность спросил вдруг: «Не хочу ли я учиться дальше?». Я бредила институтом и, естественно, с радостью ответила: «Конечно же хочу!» Таким образом, я лишалась возможности заработка.

Вопрос о поступлении в институт был весьма проблематичен, потому что приёмные экзамены вот-вот должны были начаться, а я совсем не знала программу 10-го класса, поскольку школу не кончала. Но желание учиться победило, я успешно сдала вступительные экзамены, немного помог и отец, мне дали стипендию, и вроде бы всё начало как-то налаживаться, но… Это «но» преследовало меня всю жизнь.

Прежде чем рассказать, что произошло дальше не обойтись без рассказа о второй жене отца Юлии Юльевне. Нельзя плохо вспоминать о покойниках, но я не любила её по вполне понятным причинам и в то же время не могла не признавать её неординарность. Судьба Юлии Юльевны была не совсем обычной. Она родилась в Ленинграде. Родители то ли вскоре умерли, то ли просто отказались от неё и подкинули к какой-то почтенной чете, у которой она воспитывалась до 15 лет, пока не ушла из дома и вскоре вышла замуж в первый раз. Всего же у неё было пять мужей, отец – шестой. Но бурная личная жизнь не помешала ей закончить Ленинградский университет (факультет восточных языков), а потом и консерваторию по классу вокала. У Юлии Юльевны был довольно сильный голос (меццо-сопрано), и кроме того она неплохо играла на рояле, знала семь языков и в довершение ко всему была очень недурна собой. Отец как-то говорил, что в своё время она работала в нашей разведке.

Старший её сын Андрей родился в 1927 году и был по словам Юлии Юльевны её подарком к 10-ти летию Октябрьской революции. Средний Женя и дочь Наташа были от предпоследнего мужа и к моменту нашей встречи им было где-то 5-7 лет. К детям Юлия Юльевна относилась своеобразно: и на первом, и на втором и на всех последующих местах главным для неё была работа. Дети фактически были предоставлены самими себе. Как-то раз я упрекнула Юлию Юльевну в недостаточном внимании к детям, на что она ответила дословно так: «Как художник не может вечно любить свои произведения, так и мать не должна быть всю жизнь рабой своих детей?!»

Несколько забегая вперед, скажу, что в одной из дневниковых записей Андрея были такие строки: «Моя мать похожа на зверя. Когда детёныш у зверя подрастает, он его оставляет…»

Именно так Юлия Юльевна поступила с Андреем. После того, как она сошлась с моим отцом, и он переехал жить к ним, в тесной комнатушке не оказалось для Андрея места. Юлия Юльевна, снабдив Андрея необходимым количеством продуктов, выдворила его в общежитие. Реакция Андрея была, как говорят врачи, неадекватной: во-первых, он возненавидел отца, видя и не без основания, в нем причину своих бед, а во-вторых, вместо того, чтобы заняться учёбой, он сдружился с бандой, которую возглавлял его сверстник, сын начальника УВД[71] Ивановской области, некто Вадим Землянский.

Когда я приехала в Иваново, расстановка сил на семейном фронте была очень сложной: отношения старших с Андреем — на пределе, а тут ещё я со своими ультиматумами. Но всё это я узнала несколько позже, а пока, соблюдая условия перемирия, мы все поселились каждый в свою комнатку с отдельным выходом в коридор. В 1-ой жила я, во 2-ой, служившей кладовкой, иногда ночевал Андрей, а в 3-ей — все остальные.

Вскоре после переезда в общежитие днём, когда старших не было дома, ко мне пришёл Андрей. На нем буквально не было лица, он как-то странно озирался вокруг, как будто за ним кто-то следил и вдруг заплакал. На мой вопрос, что случилось, он сбивчиво начал рассказывать, что пришёл сейчас с кладбища, где хоронили какую-то старушку, которую убили члены их банды, что сам он в этом нападении не участвовал, что ему страшно, что зная волчьи законы банды, он не знает, как из неё выйти, что хочет учиться и мечтает поступить в Ленинградский университет, и просит меня помочь ему.

Что я тогда понимала? Но мне очень хотелось хоть чем-то ему помочь, и я начала успокаивать Андрея, говорила, что скоро вернётся моя мама, и мы втроём куда-нибудь уедем, что у него вновь будет семья, а сейчас надо подготовить документы и, не мешкая, отправить их в Ленинград. Мы размечтались о будущем, Андрей немного успокоился и обещал мне попытаться вырваться из тисков банды. Он остался ночевать в средней комнате и с тех пор, тайком от старших я, как могла, начала бороться с ним за него.

Но, к сожалению, наша конспирация не могла долго оставаться незамеченной и отец, видимо опасаясь за меня, решил как-то нас рассоединить. Он купил путёвку в дом отдыха на две смены, но я без Андрея ехать категорически отказывалась. И тогда отец обманул меня, сказав, что ему обещали 2-ую путевку, но несколько позже, чтоб я не волновалась, что Андрей скоро приедет.

Дом отдыха «Решма» находился в 50-ти км от Иваново, но добираться туда было довольно сложно: только пароходиком и только в дни заезда. Напрасно я ждала Андрея, он не приехал, а когда я вернулась, обстановка настолько накалилась, что я уже ничего не могла изменить. Андрей ещё больше возненавидел отца, отец платил ему тем же, а Юлия Юльевна совершенно хладнокровно взирала на всё больше и больше отдалявшегося сына. И никто не хотел ему помочь. Андрей снова сблизился со своими «друзьями» и увяз ещё глубже.

На следующий день после моего возвращения он позвал меня в свою комнату, закрыл дверь и, явно красуясь, показал разобранный пистолет ТТ, который чистил и смазывал. Я была в ужасе, умоляла его вернуть пистолет, отойти от банды, но он меня не слышал.

Прошло еще несколько дней, был самый конец августа, вот-вот должны были начаться занятия в институте и вдруг в ночь на 30-е августа Андрея арестовали. А рано утром ко мне пришла Юлия Юльевна и заявила буквально следующее: «Арестовали Вашего друга, мне некогда заниматься этим делом, слишком много работы, а Вы, думаю, должны всё выяснить и помочь ему». Её полные безразличия и даже какой-то озлобленности слова подтолкнули меня, не мешкая, идти в «серый дом» (так ивановцы называли тогда КГБ[72]). К моему изумлению меня словно ждали и без лишних формальностей выписали пропуск к следователю Волченкову, который встретил меня более чем корректно и даже доброжелательно.

Любезно предложил сесть и с ходу начал задавать вопросы, касающиеся наших отношений с Андреем. Не знаю почему, скорее всего, чисто интуитивно ощущая опасность, исходящую от разливающегося соловьём Волченкова, на все его вопросы о том, знала ли я о «деятельности» Андрея, я отвечала отрицательно и только просила дать мне возможность носить Андрею передачи и быть в курсе дела по ходу следствия. Только потом я поняла, что ходила по краю пропасти: дело в том, что среди участников банды не было ни одной девчонки, а следствие считало, что обязательно должна была быть наводчица, и Волченков был уверен, что я имею к этому отношение.

Следствие тянулось долго, я исправно ходила в серый дом, относила передачи, и каждый раз Волченков убеждал меня, что Андрей далеко не главное действующее лицо в банде, что, скорее всего, ему грозит не более 5-ти лет лишения свободы и нечего заранее волноваться.

Юлия Юльевна ни разу не поинтересовалась, как Андрей, что с ним, никто не подсказал мне, что нужно нанять адвоката, идти к прокурору и вообще действовать более грамотно и целенаправленно.

Весь семестр я металась между институтом и кабинетом следователя, а после Нового года начался открытый судебный процесс, которому для устрашения придали и политическую окраску: в одном из эпизодов банде вменялась кража совхозного имущества.

Не знаю, как я сдавала 1-ую сессию, потому что большую часть времени проводила в суде. Андрей вёл себя глупо, признавал за собой вину даже в тех эпизодах, в которых свидетели отрицали его участие. Выглядел он ужасно, и только лихорадочно горящие глаза говорили о том, что он находится на грани нервного срыва. Кончился допрос свидетелей. Перед началом прения сторон, в конце одного из заседаний вдруг выступил защитник Андрея, которого назначил суд, и спросил, присутствуют ли в зале кто-либо из родственников Андрея, и попросил их зайти к нему. Когда я подошла к адвокату, он сказал, что Андрей молчит, ничего не хочет объяснить или сказать в свою защиту. Тогда я просто рассказала всё, что знала о его короткой, нескладной жизни, о сложных отношениях в семье, о блокаде, которую они пережили в Ленинграде, о бурной личной жизни Юлии Юльевны, о вражде с моим отцом и показала дневник Андрея.

На следующий день Юлия Юльевна почему-то в первый раз решила пойти в суд и зашла в зал, как раз в тот момент, когда защитник говорил: «Я обвиняю не доцента Авалиани, а мать Авалиани. » Она покраснела и, хлопнув дверью, ушла с судебного заседания.

Речь защитника была очень искренней и сильной, многие плакали, не говоря уж обо мне. Наконец, наступил день приговора, и я с ужасом услышала, что трое из членов банды, в том числе и Андрей, приговариваются к высшей мере наказания. Не зная, что делать я побежала к Юлии Юльевне. Внешне она выслушала меня совершенно спокойно, но всё же согласилась пойти к прокурору. Вместе мы написали и апелляцию в Верховный суд РСФСР[73].

К этому времени вернулась из лагеря и моя мама. Зная об измене отца, она выбрала для поселения всё тот же Александров, где был радиозавод, и куда её сразу приняли на работу. На каникулы я поехала к маме, и мы вместе обивали пороги Верховного суда, но ничего добиться не смогли. Всё было напрасно и 5-го апреля 1947 г. Андрея расстреляли, а вскоре смертная казнь была в Союзе отменена.

Я часто вспоминаю Андрея, не оправдываю его, но считаю, что он стал жертвой преступного безразличия со стороны Юлии Юльевны, трагического стечения обстоятельств и нашего советского беззакония, которое унесло миллионы человеческих жизней.

Виню и себя: ведь мне было уже 20 лет и, наверное, я должна была действовать более умно и энергично. Страшен по-своему и финал этой трагедии. Через 20 лет, после похорон отца Юлия Юльевна приехала в Свердловск, мы перебирали старые фотографии и ей на глаза попала карточка Андрея. Она взяла её в руки и вдруг спросила: «А кто это?» Не зная, как реагировать, я ответила: «Да Вы что Юлия Юльевна! Это же Андрей!». «Ах, да!» спокойно сказала она и также спокойно отложила фотокарточку в сторону.

Вся эта грустная история не могла не отразиться на положении отца и Юлии Юльевны: ведь они преподавали в педагогическом (!) институте. Вскоре встал вопрос о переводе их в другой город и им стал Самарканд, куда они и переехали летом 1947 года.

Я же осталась в Иваново. К тому времени я уже твёрдо знала, что хочу, как и мама, быть инженером-электриком, а так как техникум я закончила по специальности «Паровые котлы», то и в институт была принята на теплоэнергетический факультет.

После летней сессии, не долго думая, а вернее всего не думая совсем, я решила ехать в Москву — переводиться в Московский Авиационный институт на специальность «приборостроение». Первый курс я закончила с отличными оценками, и потому никаких особых препятствий при зачислении в МАИ не было. Более того, даже вопрос с общежитием был решён сразу. 1-го сентября начались занятия, а 2-го сентября прямо с лекций меня вызвали в спецотдел[74] и сказали, что с моей анкетой мне в МАИ делать нечего и что с сего числа из института отчислена.

И в самом деле не анкета, а сплошной компромат: родилась в Польше, еврейка, родители интернированы. Куда уж больше! Сколько раз и раньше я получала от жизни разные пощёчины, но эта показалась особенно обидной и несправедливой: ведь я так мечтала учиться! Что же делать? Возвращаться в Иваново? Но на дорогу моих денег не хватало. В Москве жить негде, ехать к маме в Александров? Но мне не хотелось лишний раз её огорчать.

В полном отчаянии, так ничего и не придумав, я села на лавочку около входа в институт и разревелась. Раньше я писала, что в самые критические минуты бог, наверное, посылал мне хороших людей. Так случилось и на этот раз: не знаю какими путями здесь, в Москве, оказался наш ивановский профессор, которому я недавно, одна из немногих девчонок, на пятёрку сдала, математику. Он узнал меня, подошёл и, выяснив в чём дело, предложил вернуться в Иваново.

Я отнекивалась: неудобно и стыдно было признаться, что нет денег на дорогу, да и с какими глазами я бы снова вернулась в институт? Но профессор всё понял и без моих объяснений, купив билеты без лишних слов, заставил собрать вещички и усадил в поезд. А утром прямо с поезда повёл в институт в кабинет ректора. Расспросив обо всём, ректор взял с меня слово, что больше я из института не сбегу, и уже на следующий день я начала заниматься на электротехническом факультете Ивановского Энергетического института по специальности «электропривод».

Всё опять начало налаживаться: занятия в институте, встречи с друзьями, шумные и весёлые студенческие вечера, поездки к маме в Александров, в каникулы, как правило, Москва, театры, концерты. Впервые появилось ощущение какой-то лёгкости и беззаботности.

Зимние каникулы 3-го курса мы с Лидой провели в Ленинграде. Я до сих помню тот восторг, который не покидал меня все эти 10 незабываемых дней. Остановились мы у дальних Лидиных родственников, но приходили туда только ночевать. С самого утра и до позднего вечера мы ходили по музеям, театрам, просто по городу. Ленинград захватил нас целиком.

Прошло столько лет, а я и сейчас помню залы Русского музея, Эрмитажа, а некоторые картины так и стоят перед глазами, также как спектакли Мариинского театра, Казанский собор, Клодтовские[75] кони и многое, многое другое, чем славен и богат Ленинград. Впоследствии я несколько раз бывала, в этом удивительном городе, но первые впечатления остались самыми сильными и незабываемыми.

Всё было хорошо, но опять и опять это извечное «но»! Мама, как я уже писала, работала на Александровском радиозаводе и находилась под надзором местных органов НКВД. Как бывшая заключенная, она была обязана каждую неделю отмечаться в милиции и отлучаться из города только по её разрешению.

Юзек же в эти годы часто приезжал в Москву: он был членом Польской Объединенной рабочей партии, членом польской торговой делегации, словом, вполне лояльным по тогдашним меркам человеком. А мама, очень сильно переживавшая разрыв с отцом, отсидевшая 10 лет в лагере, чувствовала себя незаслуженно обделённой жизнью и очень одинокой. Чтоб хоть как-то забыться, всякий раз она старалась встретиться с Юзеком, для чего тайком от своих надзирателей уезжала в Москву.

Они вместе ходили в театр, иногда в ресторан, встречались с немногими старыми друзьями. Пережив страшные лагеря, мама никак не хотела понять, что нельзя ей было вести такую «вольную» жизнь, что мы жили в такой стране, где только в песнях пелось о свободе и счастье, а на самом деле все мы были и оставались быдлом и рабами. Но и я поняла всё это, к сожалению, много позже, а тогда интуитивно, просто от страха, что всё пережитое может повториться, я умоляла маму быть осторожнее, не встречаться с Юзеком, на что она неизменно отвечала: «Я потеряла 10 лет жизни, потеряла здоровье, семью, я не делаю ничего дурного. Неужели же я не имею права встречаться с родным братом?»

Так продолжалось более года. Выходные дни были у мамы по четвергам и каждую неделю в этот день она мне обязательно звонила. И вот наступило 9 апреля 1948 года. Незадолго до этого дня меня приняли в комсомол[76]. Все нормальные люди становились комсомольцами в 14 лет, мне же было уже почти 23 года. Сейчас, может быть, это непонятно, но тогда я мечтала стать комсомолкой!? Наверное, подсознательно я хотела быть как все, не чувствовать себя отверженной. То, что пришлось пережить ранее в связи с арестом родителей — стояло особняком и никак не увязывалось в моем сознании с членством ВЛКСМ. Я очень боялась, что меня не примут, но всё обошлось благополучно и сейчас мне стыдно вспомнить, как я на вытянутых руках, словно хрупкую вазу, несла из райкома комсомольский билет и чуть не плакала от счастья.

Вторая ссылка мамы

Итак, наступило 9-е апреля, в газетах снова начали появляться статьи о врагах народа, снова начали исчезать люди, но, странное дело, всё это меня словно не касалось: мне казалось, что свою чашу горечи и несчастий я уже испила до дна. Был четверг, но мама почему-то не позвонила, смутное предчувствие горечи и страха охватило меня, и я пошла на почтамт, решив позвонить маме на работу. Дозвонилась я быстро, но отвечавший, когда я попросила пригласить к телефону маму, без каких бы то ни было объяснений положил трубку. Еще не думая ни о чём плохом, я позвонила вторично и снова на том конце провода без слов прервали разговор. Поняв, что с мамой что-то случилось, в тот же день вечерним московским поездом я поехала в Александров.

Поезд стоял в Александрове 30 минут, я успела добежать до дома, где мама снимала комнату, хозяйка молча показала мне опечатанную дверь и сказала, что маму арестовали прошлой ночью. Плакать я не могла, словно окаменела, вернулась на вокзал, поезд ещё стоял, и я поехала в Москву, не зная к кому и зачем. В пути мне всё время казалось, что за мной следят и схватят, как только я сойду с поезда.

К тому времени отношения с тётей Олей у нас наладились, (наверное, не последнюю роль в этом сыграла мама), и по приезде в Москву я поехала к ней. Наверное, выглядела я совсем плохо, потому что когда тётя Оля открыла дверь и увидела меня, она всё поняла без слов.

Пробыла я в Москве несколько дней, немного пришла в себя. Надо было возвращаться в Иваново, в институт. И тут впервые у меня появилось полное безразличие к учёбе, жизни, ко всему на свете, мне не хотелось ни с кем разговаривать, никого видеть, не хотелось жить.

Не помню, как проходили те дни, но снова пришли на помощь хорошие люди, мои друзья по институту: Марк Карасин, Вадим Кротов и Юра Слепов. Они как-то исподволь, незаметно заставили меня взять в руки учебники, заходили за мной перед занятиями и вообще старались не оставлять одну.

Приближалась сессия, а меня вдруг начали по ночам вызывать в серый дом. Повестку на 23 часа оставляли у вахтёра в общежитии. Каждый раз, уходя «на свидание» я прощалась с девочками — соседками по комнате, уверенная, что больше сюда не вернусь и каждый раз наши «милые» ночные разговоры в сером доме начинались с того, что меня убеждали отречься от мамы. Наверное, не от особой храбрости, а просто потому, что мне уже всё было безразлично, я упорно твердила, что от мамы не отрекусь никогда, что она ни в чём не виновата и, также упорно просила сказать, где она находится. В ответ мне внушали, что я советская студентка, член ВЛКСМ, что негоже мне быть дочерью врага народа и т.д. и т.п. и что знать местонахождение мамы мне уж совсем ни к чему. Так продолжалось до 2-3-х часов ночи, после чего совершенно измотанная я плелась через весь город в общежитие. А через неделю-полторы всё повторялось снова.

Наверное, я всё-таки действительно была Ванькой-встанькой[77], потому что, несмотря на столь «весёлое» житьё, я продолжала заниматься и даже на пятёрки сдавать экзамены. В последний раз меня вызвали в серый дом почти в конце сессии, и ничего не добившись, вдруг сказали, что мама находится в одной из тюрем г.Владимира.

Через 2-3 дня был последний в этой сессии экзамен — сопромат. Не могу сказать, что хорошо знала и любила этот предмет. Должно быть просто достался лёгкий билет, но когда преподаватель, ставя пятерку сказал: «Молодец, скажи маме, что у неё «умница-дочка», я не выдержала, навзрыд разревелась и выбежала из аудитории, даже не взяв зачетку.

В тот же день я уехала во Владимир. Поезд приходил вечером. Не помню, как и где я провела ночь, а утром пошла искать маму. В то время во Владимире было семь тюрем. Я обошла все, но мамы ни в одной из них не было. Время приближалось к вечеру, когда я добралась до Владимирского серого дома, который был значительно внушительнее Ивановского, с роскошной широкой лестницей. Не зная, что делать дальше решила немного передохнуть и обдумать последующие шаги. Я очень устала за день, устроилась прямо на этой самой лестнице, не подумав, что это не очень подходящее место для отдыха.

Вдруг около меня остановились какие-то сапоги: выше я посмотреть не рискнула, не ожидая ничего хорошего… Совершенно неожиданно, спокойный и доброжелательный голос спросил: «Что ты тут делаешь?». Совсем как маленькая я ответила, что ищу маму и, всхлипывая сквозь слезы, так и не поднимая головы, рассказала обо всех своих похождениях. Он молча внимательно меня выслушал и сказал, что, наверное, сможет помочь.

Спросил, видела ли я когда ходила по тюрьмам Владимирский кремль, и посоветовал идти туда. «Там сейчас идёт ремонт — продолжал мой неизвестный собеседник — и, возможно, в приёмной никого нет, но при входе висит телефон, позвони (он дал мне номер) и, думаю, ты найдёшь свою маму». Οт всей души я поблагодарила незнакомца, так и не разглядев его толком, и почти бегом направилась в кремль.

Там находилось Владимирское отделение НКВД. Там действительно шёл ремонт, стояли леса, и никого не было, но телефон работал. Когда я подняла трубку и назвала данный мне номер и сказала, что разыскиваю Зунделович Бэллу Исидоровну, вдруг услышала крик «Доченька, родная!» и всё смолкло. Меня трясло от всего пережитого за день, и я тупо смотрела на молчавшую трубку, через некоторое время в ней послышался характерный треск и мужской голос спросил, кто я такая и кого мне надо. Так я разыскала маму. Кто тогда крикнул: «Доченька» — не знаю, но следователь, а это он потом говорил со мной, заказал пропуск на следующий день и, взяв с меня слово, что не буду плакать, когда увижу маму, разрешил нам свидание.

Свидание проходило в кабинете следователя. Это была большая светлая комната, посредине стоял огромный Т-образный стол. В центре стола сидел хозяин кабинета, с противоположного торца — стул для меня, а рядом строганная табуретка для мамы. Наверное, её тоже предупредили, что плакать нельзя, она казалась внешне спокойной, только кусала сухие губы.

Перед свиданием я сбегала на базар, купила немного ягод, колбасы и хлеба, не уверенная, что можно будет передать и это немногое. Следователь коротким жестом отпустил конвой, сказал, что свидание разрешается на 30 минут и углубился (или сделал вид) в свои бумаги. Свидание было очень тяжёлым для нас обеих, мама за что-то просила у меня прощения, мы обе еле сдерживали слёзы и потому почти ничего не могли сказать друг другу. Не думаю, что следователь на самом деле не заметил, как мама сунула мне в руку свёрнутую в рулончик записку, написанную на папиросной бумаге, но, во всяком случае, замечания он не сделал.

Когда маму увели, я некоторое время не могла сказать ни слова, а когда немного пришла в себя, спросила в чём её обвиняют, на что следователь ответил «Ни в чём, это просто административная ссылка на 5 лет, потому как, работая на радиозаводе, она не соблюдала паспортный режим и встречалась с иностранцем. Её скоро отправят – продолжал следователь – в Карагандинские[78] лагеря, нужны тёплые вещи, поезжайте срочно в Москву и привезите всё необходимое не позже, чем через два дня». В завершение нашего разговора следователь передал мне мамин радиоприемник, который она сама собрала незадолго до ареста и который, наверное, посчитали радиопередатчиком.

Электрички в те годы до Москвы не ходили, и я добралась туда только поздним вечером. Тётя Оля и Анна Дмитриевна собрали, что было возможно из теплых вещей и продуктов и, на следующий день я снова вернулась во Владимир, но маму уже отправили.

Не помню, как и где я провела то лето, всё вокруг казалось мрачным и безысходным, писем от мамы не было, но надо было как-то жить и продолжать учёбу. Я перешла уже на 4-ый курс и надеялась, что мне наконец-то дадут спокойно закончить институт. Но не тут-то было.

В конце октября я снова получила повестку из серого дома. Правда, на этот раз должна была явиться туда днём. Дежурный офицер сказал, что меня срочно вызывают во Владимирский КГБ, что учиться дальше нельзя, и я должна подписать бумагу о том, что в пятидневный срок покину Иваново. Меня охватило какое-то тупое безразличие, я спокойно подписала то, что от меня потребовали и начала готовиться к отъезду. Но потом решила вещи с собой не брать и съездить сначала «на разведку».

Несмотря на кажущееся спокойствие, нервы, видно были на пределе, потому что накануне отъезда мне приснился сон, который я отчётливо помню до сих пор: в чёрной, мрачной пустоте вдруг появилась белоснежная башня. Она напоминала полый цилиндр, на верхнем торце которого располагался узкий балкончик, и на нём толпились люди, наклоняясь через перила, они заглядывали во внутрь башни, где тоже царил полный мрак. Время от времени откуда-то снизу из этого мрака вылетало существо, по описаниям похожее на ангела, и приближалось то к одному, то к другому из числа стоявших на балкончике, что-то ему шептало и исчезало. Я тоже была среди этих людей, и ко мне подлетело это удивительное существо, прошептало: «Ты в среду умрёшь» и я проснулась.

Проснулась в холодном поту, больше уснуть уже не могла и с самыми мрачными предчувствиями отправилась на очередное свидание с КГБ. Как ни странно, но это была среда. Снова поезд пришёл во Владимир поздно вечером, снова я где-то промыкалась всю ночь и снова рано утром отправилась по уже знакомому адресу.

Меня встретил тот же следователь, как-то по-доброму поинтересовался, как дела в институте и когда я сказала ему, что меня практически выгнали из Иваново, не дав закончить учёбу, он в сердцах чуть не выматерился. Оказывается, он вызвал меня совсем по другому поводу, и заверил, что никто не собирается исключать меня из института, просто у него остались кое-какие мамины вещи, в том числе часы, письма, облигации, которые он должен вернуть, чтоб я спокойно ехала обратно и продолжала заниматься.

Мы уже почти простились, как вдруг, как бы между прочим он спросил: «Поезд приходит из Иваново вечером, а вы пришли утром, почему?» Я ответила, что было уже очень поздно, и я не решилась идти в такое время. На что, чуть усмехнувшись, он заметил: «К нам прийти никогда не поздно… Да, кстати, тут на имя Вашей матери пришла посылка из Америки, надо её забрать». Боясь какого-нибудь очередного подвоха, я наотрез отказалась от неожиданного, непонятно откуда появившегося «подарка». Но, поскольку посылка была вскрыта, таможня её обратно не приняла, и я стала обладателем тряпок из разряда «seсond hаnd»[79]. От кого была эта злосчастная посылка я так и не узнала, а все вещи оттуда раздарила знакомым. Так закончился мой последний визит во Владимир.

Я вернулась в Иваново и больше меня никто не беспокоил. С отцом мы регулярно переписывались. Писал он в основном открытки, но даже в них всегда был довольно значительный объём информации, обозначенный не прямо, а полунамёками, до смысла которых надо было еще «доходить».

Часто в них бывали советы просмотреть ту или иную книгу, обратить внимание на какую-то статью. Для меня эти скупые советы служили руководством к действию и, благодаря им, мне удавалось по мере возможности следить за многими новинками литературы, театра и кино.

Был у меня и девиз – это стихотворение Р. Киплинга «Заповедь», на которое я случайно наткнулась, перелистывая толстые журналы. С тех пор я помню его наизусть и, мне кажется, что смысл этого стихотворения останется справедливым для самых разных людей ещё на многие годы.

К этому времени отец начал читать лекции в Самаркандском университете, основал там кафедру русской и зарубежной литературы, стал её заведующим и до сих пор (а отца нет уже 30 лет) там висит его портрет и кафедра названа его именем.

Юлия Юльевна продолжала писать докторскую. Темой её диссертации были «Глаголы в курдском языке». Я ничего не понимаю в филологии и языкознании и потому, наверное, никогда не могла понять практического смысла и применения подобной диссертации. И вообще мне всегда казалось, что диссертация, будь то кандидатская, а тем паче докторская, должна как минимум открывать в науке что-то новое и практически необходимое. Когда после окончания института мне два раза предлагали с производства перейти в науку, давали тему и гарантировали скорую и успешную защиту — я оба раза решительно отказалась, понимая, что может быть я и добросовестный работник, но ничего нового науке дать не смогу. Так же рассуждал и Иван. Но я забежала вперёд, это так, к слову.

Итак, продолжались занятия в институте, с нетерпением я ждала весточки от мамы, чтобы хоть как-то начать помогать ей. Отец каждый месяц посылал мне 400 руб., еще 100 я получала стипендию, так что материально я была более или менее обеспечена и когда, наконец, пришло первое мамино письмо тут же собрала всё, что могла и что считала необходимым: благо опыта в этом деле было у меня уже более, чем достаточно. Карагандинские лагеря по режиму были значительно более жёсткими, чем Каргопольские. Обмен письмами разрешался только один раз в полгода, посылки же можно было посылать один раз в год. Я посылала и письма и посылки чаще и, бывали случаи, когда они всё же до мамы доходили.

Шло время, приближался день защиты диплома. Ребят с анкетой, похожей на мою, было довольно много. Особой дискриминации мы не чувствовали, но когда наступало время практики, нас посылали или на местные текстильные фабрики, или в лучшем случае в соседнюю область на какое-нибудь маленькое предприятие.

А в это время наши товарищи по учёбе с «чистыми» анкетами ехали на крупнейшие металлургические комбинаты и станкостроительные заводы в большие города. И дело даже не столько в том, что практика в этих местах была более насыщенной и интересной. Она просто-напросто давала возможность познакомиться с новейшим оборудованием и выбрать более интересную и перспективную тему для диплома.

Правда, в те годы дипломный проект был пустой формальностью, темы повторялись из года в год, но нам всё равно казалось, что будь и у нас возможность увидеть электрический привод прокатных станов или автоматические линии новейших станков, мы смогли бы выполнить дипломный проект на более высоком уровне, который имел бы практическую ценность. Нам не хотелось, чтобы наши дипломы пополнили бесчисленный архив, чтобы наша работа свелась к простому исписыванию положенного количества листов, которыми, может быть, когда-нибудь воспользуется какой-нибудь нерадивый студент.

Наступил день распределения[80]. В то время все так называемые молодые специалисты, заканчивающие высшие и средние учебные заведения должны были отработать минимум три года по разнарядке соответствующего министерства. Наши фамилии шли где-то в середине списка и мы уже знали, что нас, с «замаранными» анкетами направляют куда подальше.

Вначале я нервничала, но вдруг ко мне подошла моя подруга и сказала, что один из наших парней Жора Цешинский просил передать, чтоб я не беспокоилась, что хорошо себя зарекомендовала и, что мне будут предложены хорошие места.

Так я узнала, кто у нас в группе был сексотом[81]. Это ведь были страшные времена. Ни один маломальский коллектив не обходился без секретных сотрудников — негласных агентов. КГБ, в обязанность которых входила слежка за всеми «подозрительными» личностями и соответствующая информация КГБ.

Когда в комиссию по распределению вызвали меня, то действительно предложили хорошие места: Свердловск, Смоленск, Вильнюс и ещё несколько городов в Европейской части СССР. Не знаю отчего, но я вдруг разозлилась и сказала, что хочу уехать только на Дальний Восток, например, в Советскую Гавань и Находку. В эти города мест не было, я настаивала, и тогда мне предложили Красноярск, объяснив, что дальше ничего нет, и я подписала это распределение.

Диплом мы защищали 20 ноября 1951 года. Я очень волновалась, но всё обошлось хорошо, и я получила даже диплом с отличием.

Предстоял ещё выпускной вечер. Тётя Оля вызвала меня в Москву, повела в Дом Моделей, что был тогда на Кузнецком мосту, настояла, чтобы я выбрала фасон платья для выпускного вечера, и за большие деньги попросила кого-то за одну ночь это платье сшить. Платье было очень красивым из тёмно-вишневого модного тогда креп-сатина, тётя Оля подарила ещё к нему серебряную позолоченную с двумя рубинами брошь.

Но меня почему-то ничего не радовало, настроение без всякой причины было ужасным, не хотелось даже идти на выпускной вечер, в подготовке которого я принимала самое деятельное участие. Мне казалось, что никто меня и не вспомнит, и никому я не нужна. Но как же я обрадовалась, когда вдруг раздался стук в дверь, и в комнату с шутками и смехом ввалилась чуть ли не вся наша группа! За всё время учебы в институте я ни с кем из ребят не встречалась. Обычно мне нравились те, кому не нравилась я, да и комплекс неполноценности, привитый с детства, развился настолько, что если вдруг кто-то из ребят приглашал меня в кино или в театр, я видела в этом только подвох и совершенно серьёзно спрашивала: «А что, разве там сегодня выходной день?»

Кроме того очень сильно ранил меня и разрыв с Симой: несмотря на то, что он учился в Москве, а я в Иваново, наша дружба продолжалась, и мне казалось, что наши планы на будущее совпадают. Но когда в апреле 1948 года второй раз арестовали маму, и я сказала ему об этом, то перед ним встал выбор: или я со своей «замаранной» анкетой или благополучная карьера по окончании только организованного тогда, одного из самых секретных и престижных вузов МИФИ[82]. Он выбрал карьеру, а я окончательно уверовала в то, что личное счастье – не для меня.

И вдруг на выпускном вечере двое наших ребят объяснились мне в любви и просили ехать с ними по месту распределения. Но и здесь я осталась верна себе, не поверив ни тому, ни другому. Один из них Юра Осорин писал мне в Красноярск тёплые замечательные письма, но вскоре неизлечимо заболел и умер.

Второй – Лева Матятин – уехал по распределению в Брянск, довольно долго и настойчиво добивался встречи, но он был моложе меня на год, а мне это казалось непреодолимым препятствием. Через 20 лет он разыскал меня в Свердловске, у нас обоих уже были семьи. Эта встреча всколыхнула воспоминания о безвозвратно ушедшей молодости и институте, но расстались мы без всякого сожаления уже навсегда.

Жизнь – сложная штука, как любил говаривать мой Васильевич, и каких только сюрпризов она не преподносит! Однажды, будучи в командировке в Москве, где-то году в 1965-66, я вспомнила, что как раз в этот день именины у Надежды Андреевны (матери Симы), и мне очень захотелось её поздравить, ведь столько всего мы вместе пережили во время войны.

Через справочный стол я узнала адрес, купила букет красивых цветов и, несмотря на одолевавшие меня сомнения в правильности этого поступка, поехала по указанному адресу. Разумеется, меня никто не ожидал, но встретили очень приветливо, особенно, Надежда Андреевна.

Мне очень понравилась жена Симы, но что-то тягостное было в этой внешне благополучной семье. И не мой неожиданный визит был тому причиной, я бы это поняла и почувствовала. Удивила моя фотография, висевшая в комнате у Надежды Андреевны. С каким-то облегчением я ушла от них, невольно подумав, что, наверное, судьба отвела меня в своё время от Симы. И с радостью вспомнила наш тёплый радушный дом и своих дорогих мужчин…

С окончанием института завершился еще один период моей неспокойной жизни, закончилась юность, мне было 25 лет.

И вот Красноярск! Тогда в средней полосе России ещё бытовало мнение, что Сибирь – это чуть ли не край земли, и я еду в гости к белым медведям.

Тётя Оля со свойственной ей заботой и тщательностью собирала меня в дальний путь. Заказала огромный ящик, который, несмотря на все мои протесты, заполнила всевозможной домашней утварью вплоть до утюга и мясорубки и отправила багажом, потому что брать «всю эту муру» с собой я категорически отказалась. И только значительно позже я оценила её заботу и предусмотрительность.

В Красноярск я приехала 25 января 1952 года. В направлении было написано: Завод п/я 101[83], Министерства Лесной промышленности, инженер-электрик. Был конец месяца, в те времена конец месяца означал всезаводской аврал, и зачастую весь месячный план выполнялся именно в последние дни месяца.

Директор завода был очень занят, и два дня я просидела в приёмной, ожидая, когда же и куда меня направят. Позже я узнала, что инженеры-электрики на заводе не требовались, но не принять молодого специалиста дирекция не имела права. Руководство завода долго решало, что со мной делать, и, в конце концов, назначили заместителем начальника электро-сварочного, а точнее сборочного цеха (благо название начиналось на букву «Э»!).

Я плохо представляла, что такое сборочный цех, производство, запчасти к оборудованию, используемому в леспромхозах и многое другое, о чем увлечённо рассказывал, водя меня по цеху, его начальник Андриев (именно так он себя называл). Понимала я только одно — всё это может быть и интересно, но эта работа не по моей специальности.

Я была напичкана теорией и мне не терпелось приложить свои знания там, где они могли бы принести хоть какую-то пользу, но время шло, я исправно ходила на работу, писала какие-то акты о незавершённом производстве, наряды рабочим, пыталась разобраться в чертежах и картах маршрутной технологии. С каждым днём настроение падало, и всё больше казалось, что нельзя дальше так бесцельно и попусту тратить время. И опять-таки только спустя много лет я поняла, как пригодились мне эти «ненужные» знания.

Завод, куда я попала, был основан во время войны на базе старых ремонтных мастерских, цеха давным-давно требовали ремонта, станочный парк изношен до предела. В военные годы здесь делали снаряды, но спецоборудование сразу после войны было демонтировано, тщательно законсервировано, и только вот этот огромный склад неустановленного оборудования напоминал о недавнем славном прошлом завода. В настоящем же завод представлял собой плачевную картину, где требовало ремонта всё: и здания, и станки, и энергетическое хозяйство.

Проработав, а точнее промучившись месяца два, я пошла на приём к директору просить, чтобы он дал мне работу по специальности или отправил для перераспределения в Министерство. Директору было не до меня, но, тем не менее, он пообещал при первой же возможности выполнить мою просьбу. В течение нескольких месяцев я упорно ходила на приём то к директору, то к главному инженеру всё с той же просьбой, а однажды даже заявила: «Вы можете не платить мне зарплату, но дайте работу по специальности». Уж не знаю, как директор в душе расценил мои слова, но говорила я искренне, наверное, не задумываясь о последствиях. Так или иначе, но где-то через полгода я добилась своего: отработав положенные три года, увольнялся и уезжал домой в Челябинск заместитель главного механика завода (главный энергетик), и меня поставили на его место. Мне стало страшно: какой из меня главный энергетик! Но деваться было некуда: сама напросилась.

Дел было очень много, работа трудная, но интересная и, наконец-то я нашла в ней то, что искала. В тот год на завод приехало сразу много молодых специалистов и как-то вскоре получилось, что мы заняли все ключевые посты: был среди нас и главный технолог, и начальник механического цеха, и начальник планового отдела, и начальник ОТК[84].

Жили мы все в общежитии, в неблагоустроенных двухэтажных бараках, в заводском посёлке рядом с заводом. Жили очень дружно, весело и интересно. Все мы были из разных городов, примерно одного возраста, все прижились в Красноярске и не думали оттуда уезжать.

Заводской посёлок находился на самой окраине города на берегу Енисея, и сразу за ним начиналась берёзовая роща и сопки. Никогда ни раньше, ни позже я не видела таких светлых берёзовых лесов и таких полевых цветов. Даже обычные наши купавки там выглядели совсем по-особому. Когда начиналась пора цветения лесные поляны словно светились миллионами огоньков: ведь купавки там ярко-оранжевого цвета и недаром их называют жарками. А белые горделивые лилии, причудливые саранки, венерины башмачки, огромные поляны ромашек и васильков…

Я уж не говорю о могучем красавце Енисее и знаменитых Красноярских Столбах[85]. В те годы там был заповедник, но в двадцатых числах июня ежегодно к столбам стекались тысячи туристов и скалолазов, чтобы отметить праздник открытия очередного сезона.

В те годы мало у кого было настоящее туристское снаряжение, а кед и их джинсов не было вовсе. Их заменяли широченные шаровары, сшитые из какого-нибудь тёмного лёгкого материала, на ногах – галоши, закреплённые верёвкой или резинкой, вместо пояса – длиннющий кушак красного цвета, который служил канатом при подъеме на скалы. Остальное уже зависело от фантазии туриста. Например, вместо рубашки на некоторых были жилетки, расшитые какими-нибудь диковинными орнаментами, а на голове вместо шапочки – спичечный коробок.

Праздник начинался, когда наступал вечер, то тут, то там зажигались костры, и все вместе пели под гитару или баян. Где-то внизу лениво плескался Енисей, постепенно всё вокруг затихало, но самые одержимые скалолазы именно в это время начинали подготовку к подъему. Особым шиком считалось встретить восход солнца на одной их скал. Я не хочу брюзжать, но честное слово, когда к вечеру следующего дня все покидали заповедник – лес оставался чистым, как будто там никого и не было.

Слова особой признательности хочется сказать о сибиряках, они под стать природе: вначале кажутся несколько суровыми, но если уж примут, то от всего сердца. И я благодарна судьбе за то, что она дала мне возможность познакомиться с Сибирью и её людьми.

Очень важно после окончания института попасть в хорошие руки: ведь молодые специалисты – это, как правило, слепые котята, это ещё только полуфабрикат, из которого можно приготовить что-то удобоваримое. На заводе из нас и начали готовить «технарей», не боялись доверять сложную и трудную работу, помогая при необходимости и направляя нашу неуёмную энергию в нужное русло. Конечно, далеко не всё у нас получалось сразу, бывали и ошибки, но нас учили терпеливо и настойчиво, стараясь выявить в каждом всё, на что он был способен. И если впоследствии моя рабочая судьба сложилась удачно, то во многом я обязана этим Красноярску.

Примерно через полгода после моего назначения главным энергетиком на завод начало поступать новое оборудование, в том числе и установка для термообработки деталей токами высокой частоты (мы её называли просто ТВЧ). В то время это было одно из последних новшеств в технологии обработки металлов. Ну, тут уж я совсем возликовала, пропадала на монтаже ТВЧ с утра до позднего вечера, участвовала в наладке и пуске установки. Поскольку специалистов-термистов на заводе не было, вновь взялась за учебники по термообработке, сама рассчитывала режимы и оснастку для обработки различных деталей и была полностью счастлива.

Здесь я познакомилась с Иваном – моим будущим мужем. Он был бригадиром термистов, имел 8-й разряд и резко выделялся среди других рабочих своей прошедшей через всю жизнь любовью к книгам и знаниям. Тогда среди рабочих мало было людей даже со средним образованием. Иван же до войны закончил десятилетку, 17-ти лет ушёл на фронт, воевал в десантных войсках и демобилизовался только через 8 лет. Он был из тех рабочих, которых «вели» к славе, хотя сами они к этому и не рвались, а просто честно и добросовестно выполняли свою работу. Его портрет был на всех возможных досках почёта, он был членом райкома КПСС[86] — словом, «был на виду».

К тому времени, как мы познакомились, у него была семья: жена и двое маленьких сыновей. Тогда мне и в голову не приходило, что в лице Ивана я встретила свою судьбу, у меня были другие заботы – работа и мама.

От помощи отца я отказалась сразу же по окончании института. Моей зарплаты мне хватало и на жизнь и на посылки маме. Одевалась я всегда очень скромно, никаких украшений и косметики не любила, да и немодно всё это тогда было. А если порой и не дотягивала до получки, в заводской столовой была заведена для нас, молодых спецов, «долговая книга», кормили нас, что называется в кредит, а по получении зарплаты мы все без напоминаний честно рассчитывались с доброй буфетчицей.

Тогда вообще всё было проще. Например, мы кочевали по заводскому общежитию из комнаты в комнату, жили там, где больше нравилось, и никто из начальства не обращал на это никакого внимания. А письма из-за постоянно меняющегося адреса получали на главпочтамте до востребования. Главпочтамт находился в городе, довольно далеко и ходили мы туда не очень часто. В сущности это была безалаберность молодости, которая чуть не привела меня к еще одному ЧП (о чём идет речь).

В марте 1953 года умер Сталин. Для всех и для меня-дуры в том числе это было потрясением, мы не отходили от репродукторов, ловя каждое слово диктора о состоянии здоровья дорогого и любимого Иосифа Виссарионовича, а когда объявили, что он скончался весь город оделся в траур. Мы искренне скорбели и плакали.

Амнистия мамы

Лeтoм 1953 года была объявлена амнистия и вдруг, в один из походов на почту, я получила сверхлимитное письмо от мамы. Как дошёл до меня этот маленький почти армейский треугольник – не знаю, храню его до сих пор и до сих пор не могу читать его без слёз. Мама писала, что скоро должна освободиться, что у нее нет моего адреса, который она должна указать при освобождении, что она чувствует себя виноватой передо мной и не знает, приму ли её, что если я откажусь – её ждёт инвалидный дом, что ей совсем нечего одеть, и что у неё совсем нет денег.

Письмо это шло очень долго, видимо, каким-то окружным путём, времени для ответа почти не оставалось, но, к счастью, всё обошлось и 1-го мая 1954 года мама приехала ко мне в Красноярск. Если после первых десяти лет она вернулась еще полная сил и выглядела сравнительно неплохо, то в этот раз я её почти не узнала: с поезда сошла маленькая сухонькая седая старушка…

Перемена была столь разительна, что мне стало жутко, но мамина деятельная, энергичная натура скоро проявилась и на сей раз. Она ни за что не хотела сидеть дома. Ей обязательно надо было работать и, несмотря на мои уговоры отдохнуть после всего пережитого, она и слушать меня не хотела. Куда она только не обращалась! Везде её обнадеживали, но в результате под разными предлогами всюду отказывали.

Тогда она начала заниматься с соседними ребятишками иностранным языком, физикой и математикой, вела домашнее хозяйство и как будто немного успокоилась. Теперь-то я понимаю, как была неправа, сопротивляясь её желанию работать: вот мне уже 66, а я не представляю себя без работы.

А ей-то после 15-ти лет страшной лагерной жизни было необходимо самоутверждение и признание, как полноценного члена общества. Чтобы доставить маме хоть какое-то удовольствие и немного развлечь я предложила ей съездить в Москву повидаться с друзьями, Анной Дмитриевной, тётей Олей. Она была счастлива, я тоже, что смогла пусть немного чем-то её порадовать.

Не помню точно когда: в конце 1954-го или в 1955 году начался призыв на целину[87]. Ехали и добровольцы, ехали и по оргнабору, так называемые тридцатитысячники[88]. В их число попал и мой начальник, главный механик завода Ковалёв Степан Митрофанович. Это был очень хороший добрый человек, прекрасно знавший своё дело, работать с ним было и легко и интересно, но у него не сложились отношения с новым директором завода, и Ковалёв стал одним из первых кандидатов на целину. Целинные земли находились в северо-восточных районах Казахстана и осваивали их с целью увеличения урожая зерновых по прямому указанию ЦК КПСС и в первую очередь генсека Н.С.Хрущева.

Наверное, это мероприятие было нужно, так как вызвало к жизни огромные безлюдные казахстанские земли, началось строительство посёлков и городов, но, как и многие другие начинания, освоение земли не было продумано до конца и не обеспечено техническими и материальными ресурсами. Первый же небывалый урожай зерна не смогли вывезти и реализовать. Огромная часть его сгорела в гуртах, тут же на полях. Целина, как и многие подобные движения, было массовым, люди ехали по комсомольско-молодёжным путёвкам[89], по зову души и сердца, целина породила первые студенческие стройотряды[90], которые существуют в модернизированном виде и поныне, а в своё время были хорошей школой труда и мужества для многих поколений студентов. Но если раньше поездка на целину в первую очередь была овеяна романтикой, а уж потом давала возможность заработать, то сейчас это всё с точностью наоборот. Иногда мне даже кажется, что романтика теперь это чуть ли не оскорбительное слово.

Директор Суховский

На заводе появился новый директор – некто Суховский Андрей Борисович, человек сравнительно молодой, очень энергичный, прошедший путь от землекопа до руководителя предприятия. С его приходом сразу и многое начало меняться к лучшему: поступало новое оборудование, строились новые цеха, появились новые заказы. Словом на заводе появился хозяин.

Когда уехал на целину Ковалёв, мы все гадали, кто же теперь будет главным механиком и вдруг Суховский предложил этот пост мне. Естественно, я отказалась, но Суховский был настойчив, несколько раз он возвращался к этому разговору, обещал во всём свою помощь и в конце концов появился приказ о назначении меня исполняющей обязанности главного механика завода.

Первым делом он поставил мне дома городской телефон и запараллелил его со своим. Но узнала я об этом позже, а тогда никак не могла понять, почему если меня вдруг в неурочное время вызывали на завод, Суховский неизменно, как бы случайно, тоже оказывался там.

Работы и ответственности прибавилось и, наверное, я многое делала не так, но чувствуя постоянную поддержку со стороны директора и главного инженера, постепенно стала уверенней и как будто начала справляться со своими новыми обязанностями.

Дома тоже всё было хорошо, по крайней мере, мне так казалось. У мамы появились знакомые, она занималась хозяйством, ходила в магазины, немного занималась переводами, ездила в библиотеку иностранной литературы, много читала, и внешне всё выглядело так, что она свыклась со своим новым положением домохозяйки.

Но теперь я понимаю, что слишком занятая своими делами я не уделяла ей достаточно внимания и, в сущности, она была очень одинока. Летом я уезжала куда-нибудь в отпуск, мы писали друг другу хорошие нежные письма. Но только сейчас понимаю, когда порой одна живу в деревне и вздрагиваю от каждого шороха, прислушиваясь, не приехал ли Игорь, когда одиноко плетусь в наш огромный опустевший дом, понимая, что нет, не приехал, и снова надо ждать, ждать и ждать… Невольно думаю, что наверное, Бог казнит меня тем же, чем я в своё время мучила маму, не давая себе труда задуматься о том, сколько ей пришлось вытерпеть и пережить. Ну, почему прозрение приходит так поздно! Почему?!

Жили мы в то время в небольшой неблагоустроенной однокомнатной квартире. Мы – это мама, я и моя подруга Лиля Борисюк. Жили очень дружно, вот уж поистине в тесноте, да не в обиде. Мы работали, а мама «вела дом», как она с гордостью говорила.

Однажды, вернувшись с работы, мы увидели, что с мамой творится что-то неладное: как обычно, она разогрела нам обед, но вдруг начала заговариваться, а потом и вовсе говорить невпопад и как-то глупо посмеиваться. Утром мы обратились к врачу. Оказалось, что на почве гипертонии и тяжелого криза у неё началось расстройство мозгового кровообращения. Мама превратилась в ребёнка, забыла, кто она, разучилась читать и писать, не могла контролировать свои поступки и делала бог знает что. Так, например, однажды, возвращаясь с работы, мы увидели, что она провожает из дома гостей, это были цыгане, которые не обчистили нас по чистой случайности, мама пригласила их прийти в следующий раз. Пришлось срочно врезать замок в комнату, а всё необходимое ей на день оставлять на кухне и по несколько раз убегать с работы проведать, как там она. Это было ужасно, но бросить работу я не могла.

А тем временем назревали события и в моей личной жизни. Наше знакомство с Иваном постепенно перерастало не в просто дружеские отношения, а в значительно более глубокое и серьёзное чувство, которому мы оба сопротивлялись, как могли: ведь у него была семья и дети. Насколько я знала от общих знакомых, брак Ивана фактически распался примерно за год до того, как мы с ним встретились. Но из-за детей, которых он очень любил, общего дома и матери все они продолжали жить вместе. В конце концов, настал момент, когда надо было определяться и решать окончательно нашу судьбу. Наверное, мне надо было вести себя по-другому, наверное, надо было ради детей отказаться от своего счастья, но. всё случилось так, как случилось, и я не ищу и не прошу оправданий.

А тогда мы с Иваном решили просто вместе уехать из Красноярска. Времена и нравы в те годы были иными, чем сейчас: по своей должности я считалась, номенклатурным работником Московского Главка Минлеспрома[91], и увольнение могло быть оформлено только через Москву. Не думая, что с этой стороны могут быть какие-то препятствия, я для начала решила заручиться согласием директора завода и в день приёма официально пришла с заявлением. Приём «по личным вопросам» Суховский вёл несколько необычно: чтобы не затягивать решения различных просьб, дел и вопросов, с которыми к нему обращались работники завода, на приёме вместе с ним находились все «углы» обязательного тогда треугольника: секретарь партийной организации, председатель завкома[92], секретарь комсомольской организации и, на всякий случай, главный инженер.

Суховский несколько удивился, что я пришла в день официального приёма: ведь по субординации я имела право прийти к нему в любое время, но, тем не менее, прочёл заявление и, видимо, не желая развивать эту тему при всех, сказал, что самостоятельно решить вопрос о моём увольнении не может, что нужно согласие Главка и попросил подождать некоторое время, чтобы подыскать мне замену. Не подозревая подвоха, я спокойно согласилась.

На следующий день в обед он вдруг вызвал меня к себе, секретарю сказал, чтоб никого в кабинет не впускала, закрыл дверь, попросил меня сесть и начал свой монолог. Суть его заключалась в том, что ему (Суховскому), известна причина моего увольнения, что он не собирается читать мне мораль (ведь у Ивана – семья), что Иван Бахов отличный парень, но что никогда мужчина даже ради горячо любимой женщины не пожертвует своей карьерой. Смысл последней фразы стал мне ясен позднее, когда Суховский начал буквально третировать Ивана, а тогда в заключение нашего разговора он сказал, что всё решит через две недели, после чего мы ещё раз встретимся.

Прошло ровно две недели, и Суховский снова в обед вызвал меня к себе, снова предупредил секретаря, что занят, закрыл дверь и долго молча ходил из угла в угол, потом вдруг резко остановился и как бы продолжая полемизировать с самим собой сказал, что у меня нет причин ему не доверять, но за эти две недели он провёл свое «расследование», из которого стало ясно, будто Иван вовсе и не собирается на мне жениться и оставлять семью, просто ему льстит моё внимание.

Мне стало не по себе, я не знала, как реагировать. Чтоб не показывать своего замешательства, молча, отвернулась к окну. Суховский тоже деликатно молчал, давая мне время прийти в себя, потом подошёл, обнял меня за плечи и сказал, что понимает моё состояние, но надо взять себя в руки, что он поможет мне в этом, что хватит мне жить в посёлке, что он уже давно решил при первой же возможности дать мне квартиру в городе, что мне надо другое окружение и т.д. и т.п. Занятая своими мыслями я его почти не слушала, а когда окончательно пришла в себя, прямиком направилась в цех, где работал Иван, отозвала его в сторону, ничего не объясняя, назвала подлецом и очень довольная собой удалилась.

Вскоре подвернулась командировка в Москву на совещание молодых специалистов Министерства. Суховский почему-то не хотел, чтоб я туда ехала, но у нас всех (молодых спецов) накопилось очень много всяких вопросов и претензий, мы ещё верили, что их можно решить «наверху» и считали, что кто-то должен ехать обязательно. И ребята по моей просьбе доверили эту поездку мне. Нам удалось уговорить главного инженера в обход Суховского и, через несколько дней я уехала в Москву, не зная, что Суховский тоже будет там.

Совещание было очень интересным и бурным. Было много экскурсий и по делу и просто так, а в конце состоялась встреча с руководством Главка и министерства. Сама не знаю, как я решилась выступить на таком «форуме», но когда вышла на трибуну и вдруг увидела Суховского – меня понесло. Уж не помню, что и как я говорила, но когда закончила, увидела злое лицо Суховского, недоумение лица руководства и услышала аплодисменты своих коллег. Как водилось в то время «по всем затронутым» вопросам было принято «соответствующее решение». Мы разъехались, думая, что смогли хоть чего-то добиться, но. как водилось раньше, да и сейчас тоже – всё осталось на бумаге.

В тот свой приезд в Москву как обычно я навестила Анну Дмитриевну, а тётя Оля с дядей Мишей отдыхали где-то под Москвой, и я поехала их проведать. К этому времени все наши трения как-то сгладились и старики даже гордились мной к месту и не к месту, рассказывая всем своим знакомым, что их племянница – главный механик завода. Мне всегда были неприятны подобные разговоры, потому что я прекрасно понимала, что стать настоящим главным механиком очень непросто и мне до этого звания ох как далеко.

Когда я приехала в дом отдыха, тётя Оля и дядя Миша как-то чересчур обрадовались, создавалось впечатление, что мой приезд прервал их очередное тягостное для обоих выяснение отношений. Они были неестественно оживлены, наперебой расспрашивали о моих делах, и дядя Миша шутливо посоветовал выйти замуж за якута, чтобы вывести новый тип морозоустойчивого еврея.

Когда тётя Оля зачем-то вышла из комнаты, он торопливо попросил меня разыскать его третью жену и передать ей, что он очень скучает и, как только вырвется из дома отдыха, они вместе поедут на теплоходе по Волге, билеты уже есть.

Не могу не отвлечься и еще раз не рассказать о дяде Мише. К тому времени, о котором я пишу – ему было уже 75 лет, но выглядел он лет на 15 моложе, несмотря на то, что очень много работал, а во время небезызвестного «дела врачей»[93] несколько месяцев провёл на Лубянке. Он очень любил жизнь, и жизнь платила ему взаимностью, умел жить и брал от жизни всё возможное. Зарабатывал вполне достаточно, чтобы безбедно содержать три семьи и не отказывать себе ни в чём.

Так, во время денежной реформы 1947 года он с досадой (не более) сказал, что забыл обменять «мелочь», лежавшую в письменном столе – где-то 30-40 тысяч рублей (в то время это были огромные деньги), а когда надумал покупать машину, то не стоимость машины была определяющей, а её удобство. Выбрал он тогда «Победу», но так как сам водить машину не умел, платил двум шофёрам, которые работали у него через день.

Я обещала ему выполнить всё, что он просил, хотя и чувствовала себя виноватой перед тётей Олей, но изменить что-либо в их отношениях было не в моих силах. С тяжёлым сердцем и чувством вины я распрощалась с ними, а когда через несколько дней вернулась в Красноярск, меня ждала телеграмма, что дядя Миша скоропостижно скончался.

Завещания он оставить не успел. Тётя Оля оставила себе необходимый минимум, а всё остальное передала дочери дяди Миши, но это не помогло наладить им настоящие родственные отношения, все «несчастненькие», раньше толпившиеся вокруг тёти Оли, куда-то пропали, и она осталась, в сущности, абсолютно одна. Я старалась более или менее регулярно писать ей, по приезде в Москву обязательно заходила, но всё это было, конечно же, недостаточно. Теперь-то я очень хорошо понимаю её трагедию, но тогда – была слишком поглощена своими делами, жила далеко и. всё-таки никак не могла простить прошлое.

А жизнь – по-своему удивительно справедлива, и все ошибки молодости она обязательно вспомнит. Вспомнит к старости, когда человек уже не в состоянии обороняться от ударов судьбы и, в лучшем случае, воспринимает их как плату за прошлые грехи.

Прошёл год, мы с Иваном по-прежнему не разговаривали, за этот год Суховский снял его с бригадирства, вывел из состава партбюро, не представил ни на одну доску почёта, словом делал всё возможное, чтобы его утопить. Иван никак не мог понять причин такой немилости: ведь он не стал работать хуже, а другой причины по его мнению для подобной расправы быть не могло.

До меня доходили слухи, что он начал пить, но обида и гордость, а скорее всего глупость и упрямство не давали мне сделать первый шаг навстречу или по крайней мере выслушать его объяснение. Но как-то раз в своё очередное ночное дежурство по заводу, проходя по цехам, я наткнулась на Ивана и, наконец, состоялся так необходимый нам обоим разговор, продолжавшийся до утра и расставивший по местам наши взаимные недомолвки и претензии.

На первый же заводской вечер мы снова пришли вместе. Суховский, не сдержавшись, процедил со злостью сквозь зубы: «Ты опять за своё!» и отвернулся. Но меня нисколько не тронула его реакция: я снова была счастлива, и мы с Иваном начали строить планы, как и когда уедем из Красноярска.

Иван очень хотел продолжить учёбу и вдруг случайно в областной газете я прочитала, что Свердловский юридический институт объявляет набор студентов. Правда для поступления была необходима рекомендация и характеристика райкома партии, предварительно обсужденная заводским парткомом. Правда между термистом и юристом вряд ли была какая-то связь, правда мне ещё предстояло побороть не совсем понятное упорство Суховского, но всё это были пустяки по сравнению с нашим желанием уехать и быть наконец-то по-настоящему вместе.

Мы решили, что в первую очередь надо получить характеристику. Когда прошло время первых ахов и охов, стало ясно, что это совсем непросто, учитывая, что Суховский был членом заводского партбюро. Помог нам секретарь партбюро, с которым и у меня и у Ивана были хорошие отношения, а тем временем, будучи в одной из командировок в Москве, я обговорила свой возможный перевод на один из заводов нашего Главка в Свердловске и даже получила на него письменное разрешение.

Когда все необходимые для поступления документы были собраны и отправлены в Свердловск, Иван взял отпуск, купил путёвку в дом отдыха, расположенный на окраине Красноярска (вроде нашего Шарташа), обзавёлся необходимыми учебниками и начал готовиться к приёмным экзаменам.

Каждый вечер я ездила к нему, давала задание на следующий день, придирчиво проверяла пройденное. Тогда я довольно прилично (в пределах институтской программы) знала немецкий, а историю и литературу мы осваивали вместе по учебникам. Конечно, Ивану было очень трудно: восемь лет армии давали себя знать, но у него всегда была светлая голова и прекрасная память, а когда я делала ему замечания о неправильной речи, он не только не обижался, а наоборот принимал их с благодарностью.

К тому времени мы уже стали фактически мужем и женой, но решили не афишировать наших отношений, жили раздельно, а свадьбу свою праздновали вдвоём в ресторане, и пришлась она как раз на мой день рождения.

Лиля, с которой мы вместе жили, тоже вышла замуж, мы остались с мамой вдвоём. Состояние её периодически, то улучшалось, то ухудшалось, она сама себя обслуживала, но прежней мамой стать уже не могла.

На работе всё было более или менее благополучно, но неприкрытая неприязнь Суховского проявлялась всё чаще. Правда, занятая своими делами, уже довольно сносно зная свои обязанности, я чувствовала себя на работе довольно уверенно и старалась не обращать внимания на его придирки. Никак я не могла и не хотела понять, что дело вовсе не в моей хорошей или плохой работе, а в его отношении ко мне, желании, во что бы то ни стало сломить меня и сделать своей игрушкой. Глаза мне открыла одна из хорошо знавших Суховского женщин, бывшая его любовница.

Вскоре пришёл долгожданный вызов из Свердловска. Иван тут же уволился с завода, мы договорились, что если он поступит в институт, мы с мамой переедем к нему. Вопрос с моей работой решался переводом, а вот, как и где мы будем жить с больной мамой, и будем ли регистрировать наш брак, почему-то даже и не стоял. Как тогда написал мне отец: «Если бы молодость знала, если бы старость могла. »[94] После каждого экзамена я получала телеграмму: «Ура! сдал!» и, наконец: «Поступил!».

Наступила моя очередь действовать. А в это время в Красноярск приехал навестить маму Юзек с женой. Суховский, узнав, что ко мне едет гость из-за границы решил, видимо, еще раз попробовать остановить меня. Он устроил Юзеку поистине королевскую встречу, отдал в наше распоряжение заводской катер для прогулок по Енисею и пригласил на роскошный обед.

Встреча с Юзеком благотворно подействовала на маму, но, к сожалению, ненадолго. Юзек пробыл у нас несколько дней и уехал полный твердого намерения как-то помочь маме хотя бы лекарствами, которые надеялся приобрести на западе.

После отъезда Юзека я снова пошла к Суховскому с заявлением на увольнение и переводом в Свердловск. Но он ответил, что не отпустит меня, пока я не сделаю каких-то срочных расчётов и, если я их не сделаю, он будет вынужден привлечь меня к уголовной ответственности.

Много ещё всяких мелких и крупных препятствий ставил Суховский на моём пути. В конце концов, я не выдержала. У меня в отделе работала инженер по оборудованию Надя Рылова. Не долго думая, без всякой инвентаризации мы с ней составили акт передачи всех материальных ценностей, которые числились на мне, в том числе склад неустановленного оборудования, который стоил огромные деньги, купила билеты на поезд и уехала из Красноярска. Уехала без трудовой книжки, без штампа в паспорте о выписке и почти без денег, так как окончательного расчета без оформления документов бухгалтерия сделать не имела права. Предварительно отправила на имя Ивана контейнер с вещами и устроила небольшой прощальный вечер.

Пока я «сражалась» с Суховским Иван начал делать свои первые шаги в своей успешной юридической карьере. Их курс был набран почти сплошь из фронтовиков, и директор института Остапенко решил сделать эксперимент, упразднив деканат и передав все его полномочия старосте курса, которым был назначен Иван. Кстати, здание института по улице Комсомольской – начал строить их курс.

Иван снял небольшую полуподвальную комнатку на ВИЗе [95] по ул. Е.Сазонова за почти символическую плату, но с очень неприятной хозяйкой. Увы, выбирать не приходилось, «стоял октябрь уж на дворе», начинались холода, и где-то надо было приткнуться, тем более с больной мамой на руках.

На заводе меня встретили очень неприветливо и после должности главного механика предложили работу в качестве контрольного мастера с минимальным окладом 800 руб. (это было до реформы 1961 года)

Я согласилась, потому что без трудовой книжки нечего было рассчитывать на работу в каком-то другом месте. С тех пор прошло много лет, четыре раза за это время мне приходилось менять место работы, и каждый раз я увольнялась по собственному желанию «жертвуя» окладом и должностью ради интересной работы. И каждый раз получалось, что вскоре меня снова повышали сначала до прежнего уровня, а затем и выше.

Главное же, я поняла, что работы всегда и везде непочатый край, надо только её любить и работать не ради денег, а ради самой работы. Тогда придут и деньги, и уважение коллег, и, что самое главное – удовлетворение и душевный комфорт. Понимаю, что сейчас подобные рассуждения звучат, по меньшей мере, смешно, но наше поколение в большинстве своём рассуждало именно так.

Прошло месяца три и меня перевели на должность начальника электроучастка, а затем и главного энергетика завода. Но холодок со стороны сослуживцев, так и не растаял, и только примерно через год главный инженер Муромцев Г.А. рассказал, что моему появлению на заводе предшествовала «утка», пущенная Суховским, его прощальный привет. Суть заключалась в том, что я морально разложившийся тип, разбивший семью Ивана, способный на всякие непредвиденные поступки.

Моё счастье, что я не знала всех этих грязных сплетен, вела себя естественно, оставалась самой собой, и постепенно всё стало на свои места. Через некоторое время мне переслали трудовую книжку, и начался новый свердловский период жизни, затянувшийся на долгие годы и продолжающийся до сих пор.

Но Свердловск так и не стал мне родным. То ли потому, что я убедила себя, что это временное пристанище, то ли потому, что с годами я всё больше и больше тосковала о Москве. Понимаю, что это своеобразный снобизм, но ничего не могу с собой поделать.

Как я любила театр! И в начале, после Красноярска, где тогда не было ни одного музыкального театра, я накупила билетов и потащила Ивана на «Лебединое озеро». Но невольно сравнивая этот спектакль с «Лебединым» Большого, где довелось видеть и Уланову, и Лепешинскую, и многих других великих балерин, я разочаровалась, а послушав здесь «Князя Игоря» — и совсем перестала ходить в оперный театр. Музкомедию я просто никогда не любила. Оставался драмтеатр. Наверное, я многого не понимаю, но всё равно сравнить его со старым МХАТом или Малым[96] — ну, хоть убей, не могу.

Итак, мы начали «осваивать» Свердловск. Завод, где я работала, находился на другом конце города, я уезжала рано утром и возвращалась поздно вечером. Иван тоже был очень занят, но всё же приходил домой раньше меня и потому взял на себя заботы о маме, за что я ему благодарна всю жизнь.

Маме становилось всё хуже. Обычно утром перед уходом на работу я кормила её завтраком, а на день оставляла обед, который надо было разогреть. Но когда приходил Иван, она набрасывалась на еду, словно давным-давно ничего не ела. Мы никак не могли понять, в чём дело, и однажды утром, накормив её как обычно, я поцеловала её и сделала вид, что ушла, а сама спряталась и стала наблюдать. Какое-то время она, притаившись, лежала на кровати, потом встала, осмотрелась и, убедившись, что никого нет, как-то вприпрыжку добралась до стола и тут же, торопясь и чуть ли не давясь не разжёванными кусками, буквально за несколько минут всё съела и только тогда спокойно заснула. Наверное, в её больном воображении всё время возникали картины страшной голодной лагерной жизни, и она хотела насытиться впрок.

Мне стало страшно! Но что я могла сделать? Бросить работу и быть постоянно с мамой – было невозможно: моя зарплата была нашим основным доходом. Стипендия Ивана уходила на оплату квартиры и ежемесячные переводы детям в Красноярск. Но что-то надо было делать и мы начали пытаться положить маму в больницу.

К этому времени Юзек прислал какое-то новое бельгийское лекарство, которое будто бы делало чудеса. В Союзе в те годы ничего подобного ещё не выпускали. Я обивала пороги разных гор- и облздравов[97], давала подписку, что беру на себя ответственность за последствия применения нового лекарства, но ничего и нигде пробить не смогла. В конце концов, Ивану удалось договориться о месте в 1-ой Городской больнице, на ул.Большакова.

В это же время маме прислали справку о полной реабилитации, за которой надо было идти теперь уже в Свердловский «серый дом» на ул. Вайнера, 4[98]. Мама, естественно, идти туда не могла, пошла я. Меня принял майор КГБ точно в назначенное время и удивлённо спросил, почему нет самой мамы. Я ответила, что она тяжело больна. Майор как-то поспешно встал, протянул мне руку, довольно искренне выразил сожаление, что «всё так получилось», пожелал маме скорейшего выздоровления и отпустил с миром.

Много лет спустя в одном из стихотворений отца я прочла такие строки:

… И сладостно-умильный плач

Меня не сотрясёт,

Когда мне ласковый палач

Объявит: «Вот и всё!»

Скажу, конечно, очень жаль,

Что так случилось. Но. «

И даже руку мне пожав,

Но если даже жизни час

Украден у людей,

Прощенья нет для палачей

Это стихотворение написано в октябре 1956 года, в то время шла кампания массовой реабилитации. Тогда я смотрела на маму и порой задыхалась от слёз: за что и во что они превратили мою гордую красивую и ни в чём неповинную маму.

20-го января 1957 года нам всё-таки удалось положить её в больницу. Я отдала в руки врача лекарство, присланное Юзеком, маму положили на каталку и увезли. Почему-то целую неделю меня к ней не пускали, а когда я пришла, то ужаснулась: на кровати лежала старуха с безумными глазами, с разметавшимися и спутанными седыми волосами, полупарализованная и с пролежнями.

После этого я ежедневно по полдня проводила в больнице (на заводе отнеслись ко мне сочувственно и отпускали без слов). Я её мыла, кормила. Врачи убеждали, что делают всё возможное, а в конце февраля ей стало резко хуже. Она совсем потеряла сознание, кормили её уже только питательными клизмами. Последние три дня я вообще не уходила из больницы, спала рядом на стульях (тогда я ещё не знала, что уже почти 4 месяца, как в положении).

1-го марта к вечеру у мамы начали холодеть ноги, я бросилась к врачам, они забегали, ставили какие-то уколы, массаж сердца, но всё было напрасно. Без десяти пять мама вдруг открыла глаза и прежним ясным маминым взглядом посмотрела на меня, (а меня держали за руки две медсестры), чуть улыбнулась, как-то облегчённо вздохнула и закрыла глаза навсегда.

Два часа я сидела около неё, ничего не чувствуя и не видя вокруг. Потом ко мне подошли две женщины-санитарки и сказали, что я должна помочь им донести маму до катаверной[99]. Я плохо помню тот страшный путь, какие-то узкие крутые лестницы и, самое ужасное, когда прямо с носилок труп просто сбросили на ледяную каменную полку. Я дико закричала, но санитарки схватили меня за руки за руки и чуть не волоком вытащили из морга.

А лекарства, которое было передано Юзеком, ей, оказывается, так и не вводили…

Не помню, как я добралась домой. К этому времени мне дали так называемую квартиру: половину частного дома, только что построенного, холодного и необжитого. Иван сидел у печки, ждал, меня и только тут я разрыдалась.

Хоронили маму 5-го марта на Михайловском кладбище, за гробом шли 4 человека: мы с Иваном и одна из моих работниц с мужем. Иван посадил на могиле две берёзки, сирень и рябину. Деревья эти сейчас совсем большие, но когда умер Иван, Михайловское кладбище было закрыто, я взяла землю с маминой могилы, захоронила в могилу Ивана и поставила им один общий памятник на Сибирском кладбище. Хочу, чтобы, когда придёт мой час, меня сожгли и прах захоронили туда же.

Смерть мамы я переживала очень тяжело, постепенно начиная понимать, что навсегда потеряла единственного настоящего друга, человека, который любил меня безмерно, которому я по свойственному молодости эгоизму не додала многого, не сумела понять и оценить её бескорыстную, святую любовь. К сожалению, это закон жизни и вечная трагедия отцов и детей…

Отец откликнулся на смерть мамы скупыми 75-ю руб. и только недавно, разбирая его стихи, я нашла горькое стихотворение, полное безысходной тоски, написанное им в этот день. На кладбище я ходила часто, долго смотрела на скромную железную пирамидку с небольшой мраморной дощечкой, где были высечены мамины инициалы и даты рождения и смерти. Иногда зимой по пути на кладбище у меня замерзали ноги, но там я как будто отогревалась, на душе становилось спокойнее и легче, словно мама прощала меня и «отпускала» грехи.

6-го сентября 1957 года родился Игорь. Роды были очень тяжелыми, щипцовыми. Щипцы [100] накладывали 2 раза, я слышала разговор врачей: «Ребенок вряд ли жив, давайте спасать мать». Но Игорёха заорал так, что не было сомнений, что он не только жив, но и здоров. Но всё же, наверное, какая-то родовая травма была, потому что мне его долго не приносили кормить. Впоследствии развивался он несколько медленнее своих сверстников и его характер и вспыльчивость с годами становились всё тяжелее.

Где-то в середине 1958 года мне дали хорошую, светлую, большую комнату с удобствами на улице, рядом с заводом. Постепенно наша жизнь и быт как-то налаживались. Нам удалось найти очень хорошую няню, ранее работавшую в яслях, очень чистоплотную, в довершение ко всем этим достоинствам жившую в соседнем бараке.

Был июнь 1959 года. Иван сдавал сессию, и на обед я обычно приходила домой, но в этот день меня разыскал на заводе сосед, и, отводя глаза, сказал, чтоб я домой не ходила, Иван потом всё объяснит сам. Работы, как всегда было много, и ни о чём плохом я даже не подумала. А вечером, зайдя за Игорёшкой, как обычно вернулась домой. Ивана дома не было, но всё было, как-то не так. Соседи сказали, что к Ивану кто-то приезжал, они слышали, как он с кем-то ссорился и незадолго до моего прихода ушёл вместе с гостьей.

Иван вернулся часа через два расстроенный, бледный и никак не мог найти себе места. Постепенно успокоившись, он рассказал, что приезжала его жена, устроила скандал, требовала возвращения в Красноярск, угрожала пойти в институт, сказала, что жить нам всё равно не даст и в довершение ко всему, увидев фотографию Игорёхи, прокляла его и назвала выродком.

Я не стала расспрашивать Ивана, как и о чём он с не договорился, понимая, что он и так не в себе. Со временем неприятное впечатление от этого неожиданного визита стёрлось, тем более, что со стороны института Ивану ничего не грозило, так как сразу ещё при поступлении он поставил в известность и партбюро и администрацию, что у него гражданский брак со мной, алименты он отправлял регулярно, а все его попытки уговорить жену, чтобы она не препятствовала его встречам с детьми ни к чему не привели.

Только много лет спустя, когда Игорь получил тяжелейшую черепно-мозговую травму – я вспомнила то давнее проклятие, и еще раз убедилась в том, что за всё в жизни надо платить. Сейчас хотя и знаю немного о законах кармы[101], никак не могу согласиться, почему самая тяжкая доля оплаты этого долга легла на плечи ни в чём неповинного моего сына…

Прошло еще полтора года, и наступил день окончания Иваном института. По распределению он мог бы остаться в Свердловске, где-то в структуре облсофпрофа[102], но Иван мечтал о работе следователем и подписал направление в село Ромоданово, в солнечную (как он её называл) Мордовию.

Я хорошо понимала его желание работать по специальности, но сама ехать в Мордовию категорически отказалась: как раз в это время мы с моим бригадиром Володей Кононовым начали большую работу по капитальному ремонту всех кабельных сетей, подстанций и другого электрооборудования; дел было много, и мне не хотелось бросать их на полпути, а кроме того я была уверена, что Иван скоро вернётся.

О последствиях этого своего в общем-то не очень продуманного шага я не задумывалась. Иван тоже меня особенно не уговаривал, и мы спокойно расстались, договорившись часто писать друг другу и по возможности встречаться. С отъездом Ивана забот и работы по дому прибавилось: надо было и таскать воду, и заботиться о дровах, и т.д. Но то время энергия била во мне ключом, работа захватила целиком, письма от Ивана приходили часто, Игорёшка, благодаря няне рос здоровым, и я не помню, чтобы хоть раз в первые три года сидела не больничном.

Однако, жизнь – есть жизнь: и как-то в один из зимних вьюжных вечеров сильным ветром оборвало высоковольтный провод при входе на подстанцию. Резервного питания не было, завод встал, надо было срочно что-то делать, а у Игорёхи – корь, температура высоченная, уйти от него нельзя ни на минуту. И тогда мы организовали своеобразный «мост» между моим домом и цехом. Один из «монтёриков» (так я их для себя называла) был связным между мной и цеховиками, я писала, по необходимости чертила, что и как надо делать и нам удалось довольно быстро ликвидировать аварию.

Но авария эта подстегнула всех нас ускорить ремонтные работы. Рабочих не хватало, и по письменному разрешению главного инженера через отдел кадров я оформила нескольких своих электриков под вымышленными фамилиями для проведения аккордных работ. Примерно та же ситуация создалась и с материалами, о приобретении которых за наличный расчёт Володя договорился с начальством экспериментальных железнодорожных мастерских. Рассчитывались мы с ними зарплатой, также оформив их в качестве временных рабочих. За зарплатой они обычно не приезжали, или Володя или я, расписываясь при этом их фамилиями. Володя отвозил им деньги «с доставкой на дом».

В это же время по указанию директора завода мы проводили ремонт отопления и в его доме, куда тоже ушло немало дефицитных материалов. Всё шло хорошо, работа двигалась быстро и, когда работа была закончена, мы с Володей получили благодарность в приказе и вскоре забыли о своем «трудовом подвиге».

Никто из нас не подумал, что оформление на работу вымышленных людей, покупка где-то на стороне (без счетов) различных, возможно краденных материалов и т.д. было по сути с юридической точки зрения сплошным нарушением существующих тогда законов. Мы знали, что не взяли себе ни копейки, работа выполнена, все заинтересованные стороны довольны и это было на наш взгляд главным. Но всё оказалось далеко не так просто.

Нашлась одна из служащих отдела Главного механика, которому мы подчинялись, у которой не заладились отношения с начальством. Она, разбирая старые документы, «копая» под гл. механика, наткнулась на наши огрехи и, недолго думая, написала жалобу в ОБХСС[103]. Он есть в несколько модернизированном виде и сейчас, но работа его направлена против «акул бизнеса», а не таких «мелких собак», какими были мы.

Но, так или иначе, нас начали таскать на допросы вначале в милицию, а затем и в прокуратуру. Крайними оказались я и главный механик, ныне покойный. Длилась вся эта история около полугода. За это время Иван приезжал в Свердловск, ознакомился с материалами дела и уверенно успокаивал, что никакого состава преступления в моих действиях нет, что всё закончится благополучно и волноваться нечего.

Но мне вся эта нервотрепка давалась нелегко. Каждый вызов стоил много здоровья и слёз. Правда, и на этот раз встретились хорошие, добрые люди, которые помогли тогда выстоять, и с ними я дружна до сих пор. Да и сама эта история явилась как бы оселком, где выверялось всё настоящее и наносное.

До сих пор удивляюсь свойству человеческой памяти: к тому времени, как начался наш процесс, прошел почти год, когда закончились ремонтные работы на заводе, но я вспомнила абсолютно всё и следователь по моим словам составил бумагу, в которой было указана действительная фамилия рабочего, его «вымышленная» фамилия, какая конкретно работа этим человеком выполнялась, на какую сумму был выписан наряд, и сколько этот человек получил на руки. Следователь вызывал поочередно всех моих монтёриков и все суммы постепенно «открыживались» и отпадали.

Но оставались злосчастные ж/д мастерские, начальство которых будучи коммунистами, боялись заслуженного возмездия за свою кипучую деятельность и ни за что не хотели идти к следователю. Наконец, видя, что их ничем не пронять и, наверное, в душе уже поверив мне, следователь дал слово не возбуждать против них отдельного уголовного дела и просил только подтвердить мои показания и полученные ими суммы. Так отпали последние висевшие на мне несколько сот руб.

Остались неподтвержденными 13 руб., которые я истратила на такси, привозя и отвозя инспектора Энергосбыта для приёмки работ, проведенных на подстанции. Следователь мой, у него была смешная заковыристая фамилия, Кочеврягин А.В. (тоже ныне покойный), пожимая мне руку, говорил, что через полгода я забуду весь этот кошмар и его в том числе. Когда Иван уже работал в Свердловске, Кочеврягин сам рассказал ему эту «смешную» историю.

Не могу не вспомнить с благодарностью главного инженера завода Муромцева Германа Алексеевича, который, несмотря на частное определение, вынесенное в его адрес, пришёл в прокуратуру и сказал, что все работы велись по его прямому указанию и с его ведома и, что он знал «технологию» их проведения.

А вот директор завода – отрёкся от всего и на мои слова о том, что часть дефицитных материалов ушла на ремонт его дома, сказал только: «Надо было хоть акт вовремя составить!». Мягко говоря, непорядочным оказался и один из рабочих, который на собрании, во время следствия, чуя настрой начальства, назвал меня жидовкой, а потом, когда уже всё закончилось, и я работала в другом месте, при встрече на улице встал передо мной на колени и просил прощения.

Следствие закончилось, но поскольку я шла по делу «в паре» с главным механиком, а у него не было всё так гладко, как у меня, суд всё же состоялся, и это было ужасно. Правда, меня оправдали, но «зарубка» от всей этой истории осталась на всю жизнь, тем более, что как раз перед началом суда, когда и так нервы были на пределе, я получила письмо от Ивана с сообщением, что к нему в Мордовию приехала жена с детьми. Я ответила, что никаких прав ни на что у меня нет, а если бы и были, я бы ими не воспользовалась, что он сам должен решать, что и как делать дальше, а пока не надо никаких писем и встреч.

Настроение у меня было таким же, как при втором аресте мамы, руки опустились, и снова пришла мысль – стоит ли дальше жить и бороться. Безучастная и сломленная я сидела у печки, думая, что же делать, как вдруг из комнаты выбежал Игорёшка и бросился ко мне. А вот сейчас мне надо ехать к нему в далекий, чужой Израиль, потому что боюсь, без меня ему не подняться, хотя какая теперь из меня опора?!

После суда я перешла на работу в конструкторский отдел, взяла отпуск и уехала к отцу. От Ивана вестей не было, и я была уверена, что это – конец. Но вдруг в конце апреля получила телеграмму: «Встречай». Встречать я не пошла, и вместо вокзала мы с Игорёшкой ушли в баню: дело было перед самыми майскими праздниками. Когда вернулись – Иван сидел перед дверью с вещами.

Оказывается, всё это время он пытался без необходимой отработки вернуться в Свердловск и, наконец, получил место старшего следователя в областную прокуратуру. Как он решил свои личные дела – никогда не спрашивала, не знаю до сих пор и теперь уж не узнаю никогда.

С этого момента начался новый счастливый этап нашей семейной жизни. Иван быстро продвигался по работе, чуть ли не каждый год получая внеочередное звание, а когда был назначен прокурором-криминалистом области и старшим советником юстиции – принёс мне огромный букет роз и сказал: «Если бы не ты – этого никогда бы не было».

Нет, наверное, ни одной семьи без каких-то своих неурядиц и неприятностей, и у нас бывало всякое, но сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что последние 28 лет жизни до смерти Ивана, мы прожили счастливую жизнь в главном, омрачена она была только трагедией с Игорем, которая случилась в 1977 году. Но это уже другая история.

Начато – 06.03.1992 г.

Окончено — 30.05.1996 г.

Воспоминания Лернер Жанны Анатольевны

Ко мне пришел Алексей Бахов и попросил рассказать о его бабушке Марии Яковлевне Зунделович.

Познакомились мы в конце 60-х, когда мой муж Лернер Давид Абрамович пришел работать в КБ, расположенном на территории завода Пневмостроймашина. Они работали в одном конструкторском отделе: по специальности М.Я. бала инженер-энергетик, а Д.А. – инженер-механик. Эта разница в специализации приводила к спорам во время обсуждения каких-то вопросов, каждый доказывал свою правоту в решении сложных проблем. М.Я. говорила: «Я энергетик и понимаю больше», а Д.А. считал, что он тоже разбирается в этих вопросах. А все потому, что они в азарте молодости (им было по 30-40 лет) работали над проектами, сидели до полуночи на работе. И это при том, что у М.Я. была семья – муж Иван Васильевич, зам. прокурора и сын – школьник Игорь, ученик 6-7 класса, которых она обожала. Т.ч. её хватало на всё. Её энергии можно было позавидовать. Она никогда не отказывалась от командировок. Т.е., как сейчас говорят, М.Я. – это 2 в 1, прекрасный работник и любящая, заботливая мать и жена. А ещё она была чудесная хозяйка. В те годы все делали сами – соленья, варенья, торты. И стол был полон яств – вот еще одно качество Марины (так мы её называли) – гостеприимство. Т.е., несмотря на бурные производственные споры, мы дружили все эти долгие годы до ухода из жизни М.Я. в 1997г.

Несмотря на трудное детство и юность (репрессия родителей), нелегкую жизнь, Марина всегда была доброжелательна, М.Я. никогда посторонним не показывала своего настроения, а сама сравнивала себя с Ванькой-встанькой: после очередного удара судьбы она снова поднималась и принималась за дело. Так было после тяжелой травмы у Игоря, после смерти Ивана Васильевича. Единственное, что можно отметить – это её, какая-то смущенная, иногда даже робкая улыбка. Что это? Не знаю…

Когда ей пришлось уйти с конструкторской работы (в те годы в 55 выходили на пенсию и работать по специальности, имея высшее образование, нельзя было) чем только она не занималась: работала в ОТК, в военной приемке, медрегистратором в поликлинике УПИ. Она так привела в порядок документы врачебного участка, как этого не делала ни одна дипломированная медсестра. Они очень подружились – М.Я. и врач Н.Осипова, у них оказались одинаковые интересы, художественные вкусы. И до чего интересны жизненные причуды: муж Н.Осиповой Ф.Каримов, судмедэксперт, работал с Иваном Васильевичем, а в последние дни жизни М.Я. оказался с ней в одной больнице, помогал в приобретении лекарств (в 90-е годы это было очень трудно); перевел М.Я. (она была уже без сознания) к себе в палату и М.Я. умерла фактически у него и у меня на руках.

Итак, жизнь Марии Яковлевны. К концу жизни она, наконец, занялась тем, что ей было близко – литературным наследием своего отца. Она скрупулезно вычитывала строчки стихов, восстанавливала их. Сначала стихи напечатали в журнале «Урал», а потом она издала отдельную книжку стихов Я.О.Зунделовича. Сколько нужно было энергии и настойчивости, чтобы это сделать!

Для нее, конечно, было трагедией, что не сложилась жизнь её сына и они расстались с женой. Но она обожала внука Алешу – он жил с ней на даче и она помогала ему писать сочинения (гены).

К чести её невестки Тани следует сказать, что она (и её подруга) не оставляла М.Я. до последней минуты, ухаживали за ней.

Представляю себе её счастье, если бы она увидела Алексея взрослым – её любимый внук стал копией её любимого сына.

Предисловие к стихам Якова Зунделовича (Газета «Наука Урала», от 22 марта 1990 г, №11)

Судьба Якова Осиповича Зунделовича поистине отмечена временем. Поэт, переводчик, критик, образованнейший филолог, оригинально мыслящий ученый, сразу после победы революции он бросается строить новое социалистическое общество; встречается с выдающимися деятелями революционного движения, с представителями русской культуры; по приглашению В.Я. Брюсова читает лекции и индивидуальные курсы в Литературно-Художественном институте и на Высших государственных литературных курсах.

В 1924-1926 гг заведует литературным отделом Единого рабфака искусств; с 1925 по 1929 гг. работает в литературной секции Государственной академии художественных наук; в 1933-1935 гг. заведует иностранным отделом в журнале «Искусство». В 1929-1937 гг. он в звании профессора читает лекции по русской и зарубежной литературе в Московском институте философии, истории и литературы (ИФЛИ), а в последние перед арестом годы становится деканом сценарно-режиссерского факультета ВГИКа. Принимает участие в создании энциклопедий и словарей, в том числе Малой и Большой Советских энциклопедий, «Энциклопедического словаря братьев Гранат»; только в «Словаре литературных терминов» (1925 г.) Зунделовичу принадлежит 40 статей.

Он ведет большую научно-исследовательскую работу: выступает в журналах «Печать и революция», «Красная новь», «Искусство»; пишет статьи о драматургии В. Гюго и А. Фредро, об эстетических взглядах Бальзака, Стендаля и Флобера; сдает в производство интересную монографию о Тютчеве.

Много переводит – с польского, немецкого, французского. Много пишет сам. Сохранилась вырезка-афишка из газеты времен Брюсовского института: «В доме печати 19 февраля 1-ый вечер поэзии вышего литературного института. В 1-м отделении читают стихи студенты института, во втором- профессора и преподаватели: В. Брюсов, Адалис, Асеев, Рукавишников, Сидоров, Миклашевский, Зунделович и др. Начало в 8 ½ ч.в.»

В 1926 г. Я. О. Зунделович становится членом Всероссийского Союза писателей (московское отделение); в 1930 году – Всероссийского союза советских писателей.

Великий польский поэт Юлиан Тувим считал Я.О. Зунделовича другом и в своих письмах всегда обращался к нему как поэту: «Первым делом благодарю тебя, дорогой мой друг-поэт, за такие лестные отзывы о моих переводах Пушкина и за прекрасное стихотворение об этом моем труде». (Письмо от 10 мая 1937 года).

Потом был 1937 год. Арест. Каргопольские лагеря. Это – по 44-й год.

Я. О. Зунделович умер в 1965 году. Последние 18 лет жизни он работал в Самарканде, преподавал в университете. Создал школу литературоведческого (поэтического) анализа, получившего всесоюзное признание, написал книги: «Система образов в повести М. Горького «Фома Гордеев» (1956 г.) и «Романы Достоевского» (1963 г.).

Но стихи его – их более восьмисот – остались, за редчайшим исключением, неизвестными. И уж понятно, что за семью печатями пребывали стихи, написанные в лагере. Затверженные и упрятанные в памяти, частично зафиксированные на случайных обрывках бумаги полусловами и знаками, они были записаны только после, в последующие годы, и потом еще долго хранились тайно.

Предисловие к стихам Якова Зунделовича

(от дочери Марии Яковлевны)

Стихи отец писал с молодых лет, он просто не мог не писать: всю его жизнь можно проследить по стихам, которые практически никогда и нигде не публиковались. Почему? Да по многим причинам, и субъективным и объективным, которые я поняла только недавно, буквально расшифровывая почти каждое стихотворение… Дело в том, что в детстве у него была повреждена правая рука и почерк разобрать очень трудно, но не только и не столько в этом дело: то, о чем с недавнего времени начали писать и говорить открыто, он понял и прочувствовал еще тогда, много лет назад и писал об этом. Но писал заведомо «в стол», на обрывках и клочках бумаги. А уж о стихах, написанных в лагере, и говорить нечего: они записаны (если записаны) полунамёками, отдельные слова – первой и последней буквами или начальными слогами. Как он писал эти стихи, как сохранил, а чаще просто запомнил – знал только он и никогда об этом не говорил.

В 1947 году судьба забросила его в Самарканд, и Самаркандский университет стал его домом до последних дней. Он читал лекции по русской и зарубежной литературе и вскоре стал заведующим кафедрой, которую сам и основал. Там до сих пор висит его портрет, а кабинет литературы назван его именем. Много занимался отец и научной работой, выпустил несколько монографий по литературоведению, книгу о творчестве Достоевского, которая получила признание и у нас и за рубежом, в частности, в Австрии и Японии. Но много трудов осталось в рукописях так же, как и стихи, которые он продолжал писать до самого конца. Эти стихи он никому не читал, всегда и всюду носил их с собой в заветном портфельчике, с которым никогда не расставался, но в тот последний 1965 год, уезжая в отпуск, отец почему-то не взял его с собой. Свой последний отпуск он проводил в Доме творчества писателей в Комарово, под Ленинградом.

И только сейчас, читая и перечитывая стихи отца, я поняла, какие страсти в нем бушевали, как откликался он в своих стихах на все события, происходящие вокруг, как не мог забыть и простить то и тех, кто искалечил жизнь его и многих, многих таких, как он, как не верил и в то же время втайне мечтал о том, что когда-нибудь его стихи увидят свет, но так и не решился проявить настойчивость или хотя бы попытаться что-то сделать для этого. Он все время внутренне «кипел» и в конце-концов сердце не выдержало, три инфаркта подряд, и он так и остался лежать в Ленинградской земле. («А я быть может тем живу, что беспрестанно разрываюсь…»).

Незадолго до смерти (я была с ним в больнице), он сказал мне: «Прошу тебя, когда я умру, найди мой портфель, разбери и по возможности постарайся издать мои стихи». Конечно же я обещала это сделать, не зная еще, сколько препятствий мне предстоит преодолеть. Начать хотя бы с того, что сам портфель я смогла получить только в 1989г. К счастью, многое там оказалось цело, но мне понадобился еще почти год, пока я смогла разобрать и расшифровать лишь небольшую часть из почти 800 написанных стихотворений. За эти годы несколько стихотворений были напечатаны в еженедельнике «Наука Урала» (от 22 марта 1990 г. №11) и журнале «Урал» (№7, 1992 г.) благодаря М.П. Никулиной. В августе 1993 года исполнится сто лет со дня рождения отца. Обещание, данное ему перед смертью, не дает мне покоя, и пусть этот небольшой сборник будет памятью о нем. Может быть, кто-нибудь из молодых, прочтя эти стихи, задумается над нашим прошлым и еще раз поймет для себя, что то страшное время не должно повториться.

В тексте сохранены особенности авторской орфографии и пунктуации.

Я принимаю каждый день,

Как вырванную отсрочку,

Как робкий бег не по узде,

Как завоеванную строчку

Стихов, которым не звучать,

Которые строкою этой

Захочет, может быть, начать

Счастливец дальний из поэтов.

Задумывались ли Вы когда-нибудь над вопросом «Откуда берутся деньги?»

Не в смысле, — «зарабатываются». А изначально. Как они попадают в экономику? Этот вопрос в споре с одним немецким финансистом послужил предпосылкой для создания сайта .

Соображения были достаточно просты и даже примитивны.

Если мы имеем, к примеру, некое общество, с какой-то определенной денежной массой в нем. (Как, например, Германия после Второй Мировой начала восстановление с того, что раздала своим гражданам по 50 марок.) То при том, что количество товаров, услуг, в нем постоянно растет (что и наблюдается в действительности) и никто не «фальшивомонетничает» (То есть не вливает в экономику необеспеченных денег), то инфляции вообще быть не может. (Может быть только дефляция. Чего не наблюдается в действительности. (Денежная масса явно растет быстрее товарной.)

Все объяснения немецкого финансиста про кредитную сторону денежной эмиссии Центробанков не объясняли общей картины.

Да, локально денежная масса в момент выдачи кредита увеличивалась. Но по завершении кредитного цикла она становилась еще меньше, на величину процентной ставки, что должно еще больше подстегивать дефляцию. Через какое-то время исходные «50 марок на нос» просто исчезнут из экономики — уйдут на оплату процентов. Денег, как таковых, не останется. Останутся только кредитные долги, которые будут использоваться в качестве денег.

При продолжении этого абсурдного, алогичного процесса, деньги будут становиться отрицательными. Проценты то продолжают взиматься дальше. Это означает, что если Вы держите в своих руках «доллар», за который никому не должны, — это иллюзия. За него «кто-то», «где-то» обязательно должен. И при попытке вернуть эти долги, из Вас выбьют и Ваш доллар, и все что Вы имеете. (Например, в виде высоких цен или прямых налогов. Ведь должник «кто-то» — это, как правило, государство. Или просто высоких цен. Ведь должник должен возвратить и тело кредита и проценты. А где ему взять эти дополнительные деньги, кроме как повышая цены на свою продукцию для потребителя?)

Если система с ссудным процентом уже проработала достаточно долго, то Вы владеете отрицательной величиной. Даже, несмотря на то, что у Вас в руках бумажка, в которую Вы верите. Честно говоря, меня крайне удивило, что человек, профессионально занимающийся «деланием денег из денег» не в состоянии вразумительно ответить на простейшие по существу вопросы. Ну в самом деле. Не может же, к примеру, физик (пусть даже ядерщик или радиофизик) не знать законы Ньютона, — базовые законы механики.

Мы попытались смоделировать «экономику» из трех бауэров (фермеров) и заставили их торговать между собой, выдав им на старте некоторое количество денег. «Финансист» не понимал разницы между открытой и закрытой системами. Все время норовил взять деньги откуда то «со стороны», для обслуживания нашей смоделированной экономики. Потом начал «выдавать кредиты», — совершенно не понимая, что с каждым циклом кредитования и возвращения кредита с процентами он только уменьшал денежную массу и таким образом сворачивал денежное обращение в пределе к нулю. Поскольку немецкий финансист не смог внятно сформулировать ни одной модели, объясняющей это простейшее несоответствие и закончилось все классическим вопросом, — «если ты такой умный, — почему такой бедный»?, — разбираться пришлось самому.

(По сути он попросту не видел разницы между микро- и макроэкономикой, хотя недавно найденный мною учебник по макроэкономике (кстати очень хороший) начинается именно с объяснения этой разницы:

«Микроэкономика по самой своей сути имеет дело с открытыми системами. Например, отдельная фирма, в принципе, может неограниченно долго производить экономические блага.
Реализуя свою продукцию, она получает средства для закупки новых партий сырья, найма рабочих, замены износившегося оборудования. Далее с их помощью производятся новые экономические блага, вновь осуществляется их продажа на рынке, затем следует очередной виток закупки факторов производства и т.д. Поэтому вполне правомерно говорить о существовании воспроизводственных процессов на микроуровне.

Обратим внимание на то, что воспроизводственный цикл не замкнут: продажа готовой продукции осуществляется за пределами фирмы, там же производится и закупка необходимых ей факторов производства. Микроэкономический анализ, следовательно, молчаливо подразумевает, что рынок (как некий неиссякаемый источник) всегда готов поставить фирме все необходимое. В частности, предполагается, что на продукцию фирмы действительно будет предъявлен платежеспособный спрос; что на рынке окажутся в достаточном количестве необходимые ей свободные факторы производства; что на них будут установлены доступные цены и т.д. Иными словами, непрерывность воспроизводства на микроуровне обеспечивается лишь открытостью системы (в нашем примере — фирмы, но то же самое относится и к домохозяйствам, и к другим субъектам рыночной экономики). То есть субъект микроэкономики не самодостаточен, он существует только благодаря постоянным актам обмена с внешней средой.

Воспроизводственные процессы на макроуровне в масштабе государств реализуются в закрытой системе, если не принимать во внимание международные экономические связи. В дальнейшем мы убедимся, что вовлечение в анализ внешнеэкономических связей принципиально не меняет сути воспроизводственных процессов в макроэкономике, позволяя лишь несколько уточнить их содержание. Основу воспроизводства, даже при современном высоком уровне интернационализации экономик, в большинстве стран, включая и Россию, составляют процессы на внутреннем рынке. Таким образом допустимо, что каждая страна может рассчитывать на сбыт произведенной продукции только на собственном рынке и на получении там же факторов производства. И уж тем более это справедливо, если мы говорим о воспроизводстве в рамках всей мировой экономики, так как поступления товаров и услуг извне её просто не бывает. Макроэкономическая система закрыта в том смысле, что условия для продолжения хозяйственных процессов должны постоянно воссоздаваться внутри нее.

Другими словами, микроэкономический анализ допускает, что условия воспроизводства на рынке благоприятны, и сосредоточивается на изучении способности субъекта экономики воспользоваться этими условиями. А макроэкономический анализ призван объяснить механизм возникновения и поддержания внутри экономики благоприятных условий воспроизводства и выяснить, возможны ли (и если да, то в каких случаях) нарушения воспроизводственных процессов.»)

К слову, далеко не все учебники по макроэкономике акцентируют свое внимание на замкнутости экономики. Из просмотренных мною нескольких десятков учебников, большая часть обходит молчанием этот вопрос, предпочитая обсуждать «агрегированные денежные показатели». Некоторые, например, учебник МГУ «Макроэкономика. Элементы продвинутого подхода» Туманова Е.А и Шагас Н.Л. — сразу же переходит к «открытой экономике». На 400-ах страницах не утруждая ни себя, ни студента каким-либо упоминанием о предмете макроэкономики, как о отрасли экономической науки изучающей поведение экономики как единого целого. Видимо обсуждение «цельности» экономического организма, может привести к довольно неприятным вопросам к современным «экономистам». Поэтому лучше просто ими не задаваться, ограничившись утверждением, что «чисто закрытых систем не бывает. Следовательно и обсуждать нечего».

Поиск вразумительной экономической литературы выдает невообразимое количество книг на тему «как законно заработать (украсть, отобрать) миллион».Другой полюс литературы, — хорошо рассказывает об эксплуатации человека — человеком, о том, как нужно все «отобрать и поделить», но тоже не дает ответов на вопросы, что же такое деньги и откуда (точнее, на каких условиях?) они возникают в экономиках стран? Эти книги рассказывают, как в процессе производства создается «стоимость». Но ни одна из них не упоминает о параллельном производстве. Производстве денег. Которое точно так же создает стоимость, но намного менее затратными средствами просто из воздуха. Все они более или менее адекватно описывают циркуляцию денежной массы, но тщательно обходят стороной вопрос, как эта денежная масса создается? Воспринимая ее как некую, само собой разумеющуюся, объективную данность. Среди этого информационного мусора практически нет текстов, которые внятно бы отвечали на вопросы,

— «Что такое деньги?» — «Откуда они берутся и какими могут быть (Частными? Общественными?)»

— «На каких условиях и с помощью каких механизмов вливаются в экономику?»

— «Кому «принадлежат» эмиссионные центры?»

— «Что происходит с деньгами, полученными Центробанком в качестве процента по кредиту (Исчезают из обращения? Выплачиваются в госбюджет?)?» Другими словами – есть ли прибыль от денежной эмиссии? И если есть, — то кто ее получает? (Ведь эмиссия, это по сути то же фальшивомонетничество, вопрос только в том, в чью пользу оно ведется. Государства? Частного лица?)

— Что делает Центробанк с невозвращенными кредитами? (точнее с залоговыми активами, под которые выдавались кредиты. Деньги то он в свое время не мог давать просто так, за красивые глаза.)

— «Кому на самом деле подчиняются Центробанки? То есть чьи указания выполняют? (Ну в самом деле. Не может же это быть просто «пожеланиями» нескольких человек управляющих. Должны быть какие-то цели. А кто может задавать эти цели, кроме как избранный парламент, президент, правительство? От которых Центробанки независимы по закону. Ерунда какая-то получается. Какая к черту «демократия», если обычные финансовые инструменты, непонятны и «независимы»?) Если правительство недостаточно компетентно чтобы управлять денежной эмиссией, — то тогда, простите, кто?»

— «Каковы функции и механизмы влияния Центробанков?»

— «Как денежные потоки перетекают между странами? (Свободно? Избирательно? По одному или различным курсам для разных операций?)»

— «Почему одни страны, богатейшие минеральными ресурсами, и рабочей силой, занятой на производстве по 12-15 часов в сутки, бедны как церковные мыши. А другие, у которых нет ни природных ископаемых в заметных размерах и рабочий день ограничен 6 часами. уже просто не знают, куда эти деньги вложить, чтобы сохранить сложившуюся норму прибыли?»

Попытки разобраться показали дремучее невежество окружающих. даже тех, кто, казалось бы, по роду своей деятельности должен глубочайшим образом разбираться в этих, простых по-существу вопросах. Люди с экономическим образованием запутывались, противоречили сами себе или откровенно врали, когда им «на двух пальцах» с помощью обычной арифметики за 2 класс доказывалось, что «капитализм» является системой экономических отношений, которая математически не имеет права на существование.

В самом деле. Элементарнейший пример:

Представьте себе «остров», в котором существует замкнутая экономика в виде одной деревни (Наша земля это тот же остров, только побольше), которая на заводике производит некую «еду» и продает ее в своем «сельпо». Вся наша деревня работает (возможно, сама с себя собирает налог, с которого кормит этой «едой» десяток пенсионеров, одного инвалида, детский садик и сторожа возле леса).

Работающие получают зарплату (часть ее уходит в виде налогов на содержание вышеперечисленных «нетрудоспособных» и «армии»), еда раскупается, все довольны.

Если кто-то из работающих «недоедает», — остается после работы на сверхурочные. производит больше «еды», получает больше зарплаты (и соответственно больше налогов и больше тратит в магазине). Ест и сам больше и больше остается другим (нетрудоспособным).

Идиллия. Деньги вращаются по кругу. Каждый работает ровно на столько, чтобы ему хватало.

А теперь представим, что у нашего заводика появился «хозяин».

Заводик за месяц произвел необходимое количество еды. Цена ее известна и устоялась, налоги уплачены, но. тут «хозяин» накидывает в цену 20% своей законной(!) прибыли, и выставляет «еду» на продажу в магазине.

Что происходит дальше?

Правильно . Продано будет только около ~ 80%. (Строго говоря, сам хозяин также является потребителем. Но весь избыток он все равно не съест. Лопнет.)

Потому что только на эту сумму выплачено зарплат и налогов. На остальные 20% деревня просто будет недоедать. Не потому что «еды» нет. Есть. Но купить ее, — нет денег. На их возмущение, он им порекомендует не лениться, а лучше и больше работать.

В следующем месяце хозяин произведет только 80% от количества необходимой еды. (Зачем больше? У него и те 20% остались нераспроданными.) Соответственно и его работающие будут заняты на 20% меньше времени, и естественно получат настолько же меньшую зарплату.

С каждым циклом производство будет сворачиваться.

В пределе этой сходящейся последовательности мы получим:

1. Остановившееся производство.

2. Полный склад товара («еды»). (А мы еще удивлялись в Советском Союзе, откуда такое изобилие на витринах капитализма? Да просто денег у населения меньше, чем суммарная стоимость товара. Недальновидный Госкомцен, следивший за соответствием суммарной заработной платы – товарной массе, мог организовать изобилие витрин одним росчерком пера. Заодно и стимулы к интенсивной работе.)

3. Все деньги стекшиеся к «хозяину».

4. Голодную, безработную деревню, которой конечно можно посоветовать побольше работать, чтобы заработать денег, но особого смысла в этом нет. В нашей модели экономики просто не осталось денег. Они все выведены из нее и сосредоточились на одном из полюсов.

( ! ) Обратим внимание в нашем упрощенном примере, что проблема не в том, что денег «мало» или «много». А в том, что деньги (как товарные требования) оказались не в «правильном» месте экономики. В этой ситуации они не «противостоят» товарам, — а находятся вместе с ними в одной точке «пространства» нейтрализуя и обессмысливая производственную деятельность человека. И все это парализовала «маленькая прибыль» помноженная на время.

Как ни странно, все это прекрасно понималось еще в прошлом веке.

Попробуйте угадать, кто это написал:

«Если бы я был принужден выбирать между сокращением заработной платы и уничтожением дивидендов, я, не колеблясь, уничтожил бы дивиденды. Правда, это выбор неправдоподобен, потому что, как сейчас было доказано, низкой заработной платой нельзя достичь сбережений. Понижение платы — дурная финансовая политика, ибо одновременно с этим понижается и покупательная способность.»

«В наших рассуждениях мы совершенно не придерживаемся статистики и теорий политико-экономов о периодических циклах благосостояния и депрессии. Периоды, когда цены высоки, у них считаются «благополучными», но, действительно, благополучное время определяется на основании цен, получаемых производителями за их продукты. Нас занимают здесь не благозвучные фразы. Если цены на товары выше, чем доходы народа, то нужно приспособить цены к доходам. Обычно, цикл деловой жизни начинается процессом производства, чтобы окончиться потреблением. Но когда потребитель не хочет покупать того, что продает производитель, или у него не хватает денег, производитель взваливает вину на потребителя и утверждает, что дела идут плохо, не сознавая, что он, со своими жалобами, запрягает лошадей позади телеги.»

«Великий эксплуататор» Генри Форд.

В учебниках по экономике такая патовая ситуация почему-то называется «кризисом перепроизводства». Хотя какое это ПЕРЕ-производство, когда полно голодных?

Даже если их нет в конкретной стране, они обязательно есть в другой, связанной с ней крепкими экономическими узами. Например, Китай вяжет носки для всей Америки, но вряд ли зарплаты Китайца вяжущего носки хватит купить свои же носки в Америке. По сути, его труд бесплатен, — но именно поэтому Американец имеет столь высокий уровень жизни и может накупить мешок носков на свою американскую зарплату. Ему не приходит в голову, что «грязный араб – террорист», выковыривающий из земли нефть, для заправки его автомобиля, — копает просто за «зуботычины». А китайская девочка, пережевывающая творожок для его «Данона» на завтрак, работает с пластиковой стяжкой на шее. Чтобы не проглотила. (Просьба не воспринимать эти «околохудожественные гиперболы» буквально, но к сожалению действительность от них не намного отличается. У меня глаза на лбу были, когда я увидел в «промышленном» квартале Варанаси (город в Индии) древнего, рассыпающегося старика в грязном балахоне, который на улице разглаживал партию моднейших рваных джинсов чугунным утюгом на углях. Жаль не получилось сделать фото.)

То есть та часть населения, которая владеет «ничем», просто «экономически» выносится или за пределы страны или в «мигрантское гетто» и не участвует в процессе «демократического» выбора власти. Экономические границы уже давно не совпадают с государственными, хотя по инерции все еще продолжают рассуждать о «хороших» и «плохих» правительствах в «богатых» и «бедных» государствах.

Так как «мягкая игрушка» которую шьют в Азии за 20 центов и продают в США за 3 доллара, — уходит конечному покупателю в магазин «Wal-Mart» уже по 20. И эти 17 долларов разницы записываются в ВВП …, — вот именно. В ВВП США. Поэтому «соревнование» стран по уровню ВВП, — мягко говоря, имеет небольшой смысл.

(Хоть это уже другая тема. Отношения между странами мы разберем позже. Пока что мы описываем замкнутую экономическую систему, не разделенную границами на различные экономические зоны «богатых» стран и «нищих» гетто. (Почти по Кейнсу) И пытаемся показать, почему существующие взаимоотношения просто не могут не разделиться или вынести за свои пределы нищету.)

И, как следствие, все это не может не привести к мощным социальным конфликтам. Если ты живешь в экономической пустыне и никаким трудом не в состоянии заработать себе на жизнь. А рядом наглые морды жрут икру, томно потягивая виски, поневоле хочется вступить в конфликт со священным правом частной собственности и украсть хотя бы бутерброд.

Не будь бесплатного Китайца, — американские носки стоили бы по американским ценам и он покупал бы их в кредит, как недвижимость, — производство которой невозможно полностью вывезти в «Китай» и ее строят «небесплатные» Американцы.

Такая система общественных экономических отношений сама по себе стремится к свертыванию. При этом некоторая стадность «инвестиций» и их прекращения — приводит к колебательным процессам в экономике, называемых «рецессиями» или «кризисами» и обуславливается не столько некими объективными показателями экономики, — сколько «ожиданиями» (настроениями, «оптимизмом») «инвесторов». Точки перегиба этого колебательного процесса подвязываются (синхронизируются) к внешним информационным потокам. (Например, к инновациям в технологических укладах. Об этом пишет Михаил Хазин в книге «Закат империи доллара и конец Pax Americana». Здесь только нужно не путать причину со следствием.) Если бы каждый среднестатистический «инвестор» принимал решения о денежных вкладах, не оглядываясь на других (точнее на их прибыль), — эта свертка была бы совершенно равномерной, по мере выведения «заработанных» денег из экономики.

( ! ) Это можно представить себе как некую финансовую пирамиду. В которой деньги с течением времени распределяются в виде перевернутой пирамиды. (В нижнем, наиболее массовом слое их нет или почти нет. В верхушке пирамиды их максимальное количество.)

В результате либо «Великая Депрессия» с уничтожением товаров с целью не допустить увеличения складских издержек и как следствие снижения цены (чтобы быстро сбыть залежалый товар) при толпах голодных. Думаете неправда? Увы, исторические примеры говорят об обратном.

«На выборах 1932 года под лозунгом «Нового соглашения» (New Deal) президентом стал Франклин Делано Рузвельт.

Одними из первых действий Рузвельта стали попытки остановить падение цен на продукты сельского хозяйства. Действуя в чисто рыночном стиле, для стабилизации цен было решено уменьшить предложение товара и ограничить производство. В голодной Америке уничтожили 6 миллионов голов свиней и 200 тысяч свиноматок, а так же запахали 10 миллионов акров хлопковых плантаций.»

Либо «Великая Октябрьская» с ее «отобрать и поделить».

Возвращаясь к тому же Генри Форду

«Бедность на свете порождается в редчайших случаях отсутствием ценностей, но главным образом недостатком денег».

К сожалению не только бедность. Но и остановка экономических отношений, — которые, в конце концов, приходится запускать при помощи очередного передела собственности.

И крайне трудно найти исторические примеры того, что они производились бескровно.

Я подчеркиваю! Для того, чтобы сделать этот вывод, не нужно изучать классиков марксизма, знать «теорию сходящихся последовательностей» и «признаки Коши убывающего числового ряда» (Хотя полезно и почитать). Вполне достаточно здравого смысла и знаний троечника младших классов средней школы. Экономическая наука, — это не наука. Она не знает, что такое логарифм по основанию… и интегральную сумму может притянуть только за уши. Весь матаппарат, используемый этой «наукой», помещается в бухгалтерском калькуляторе с четырьмя арифметическими действиями.

( — Разумеется не нужно понимать эти слова буквально. Биржевые спекулянты громоздят сложнейшие «психо-математические» модели поведения рынков. Вот только никто еще не слышал о написанной программе, которую могли бы купить все(!) и спокойно без нервов богатеть всего-навсего следуя ее советам. Увы, прибыль одного, — всегда убыток для кого-то другого.

— Разумеется я могу понять обиду и агрессивную реакцию экономистов, на подобное самоуверенное утверждение, что экономическая наука — наукой не является. Но к сожалению она действительно не обеспечивает основные цели науки. А именно, — «описание, объяснение и предсказание» процессов. Если с объяснениями (вдогонку) ситуация обстоит более-менее нормально, то с описаниями (однозначными, а не «бабушка надвое сказала») и особенно предсказаниями, — совсем беда. Да и как можно ожидать предсказаний от «науки», которая смешивает в своих описаниях:

• непредсказуемую психологию (инвестора, потребителя),
• постоянно оспариваемую религию (веру в «право собственности», — которая есть ни что иное, как массовая религия общества. Это субъективное, хоть и массовое, — но никак не объективное понятие) и
• изменчивую математику (религиозных символов стоимости)?

Помимо вышеперечисленного у экономической «науки» есть еще одна, основополагающая проблема замеченная еще Мальтусом («Об определениях в политической экономии»). Отсутствие первичной устоявшейся аксиоматики. Что такое «богатство»? Назовите общее для всех экономистов определение «денежных агрегатов»? Входит ли в ВВП, — «гедонистический индекс» или «приписная рента».

Различные экономисты понимают первичные определения неодинаково. Одни очень узко, другие чрезвычайно широко. А ведь необходимо, — «чтобы новые определения согласовались с теми, которые положены в основу науки, и чтобы одинаковые термины сохраняли всегда один смысл». Иначе о какой «основе» и о какой «науке» вообще может идти речь? Экономисты не понимают друг друга. Они не имеют своего, общего для всех языка. Он раздроблен на бесчисленное множество течений, учений, школ и школочек. Такого безобразия нет даже в астрологии, которую немногие признают за науку. К сожалению со времен Мальтуса радикальных изменений в этом вопросе не наблюдается.)

Итак мы нарисовали картину в которой деньги изымаются из экономики. Но на практике мы ведь видим совершенно обратную картину. Денег становится все больше. Как это делается?

Можно ли что-то сделать, чтобы наша экономическая система не сколлапсировала а продолжала работать?

1. Если хозяин, к примеру, купит у самого голодного «сарай с курями». Тот получит немного денег. Отдаст долги, отправит перевод матери, даст сынишке на карманные расходы… То есть в обороте нашей экономики снова появились деньги. В магазине купят еды. Значит, появился спрос. Раз есть спрос, — хозяин срочно наймет работников, раскрутит производство, появятся зарплаты и экономика оживет… — но!

Денег за сарай надолго не хватит. Через несколько циклов производства, чтобы его не останавливать, нужно будет покупать сарай уже у другого. Потом дома, землю… и так далее. Через какое-то количество времени, все снова вернется к состоянию «Великой Депрессии», но ни у кого уже не будет ни земли, ни недвижимости, ни имущества.

Можно ли в этой ситуации что-то сделать, чтобы продолжить производство еды?

2. Можно еще взять денег в долг у хозяина, но взамен предложить ему свою долговую расписку.

Это снова оживит экономику, на какое-то время. Пока хозяину не надоест давать в долг. Он назовет всех дармоедами, лентяями, вечными должниками и остановит «кредит».

Вот тут уже сделать ничего нельзя. Если это остров, — то все. Можно считать, что пришел пушистый северный зверек. Даже натуральное хозяйство здесь уже невозможно, потому что у большинства не осталось ни товаров, ни собственности для обмена.

( ! ) Если говорить точнее, то долговая расписка в современной экономической системе держится не на честном слове заемщика, а на залоговом имуществе. То есть в оборот деньги поступают, но только под залог. Но так как деньги поступают (и изымаются всеми видами «процента») из системы намного быстрее, чем создается новое имущество, то в пределе все имущество должно оказаться под залогом. После чего возврат денег в оборот экономики быстро затухая остановится. (Дефляция)

Для дальнейшего функционирования систему нужно расширять. Иначе где брать новое залоговое имущество? В противном случае грабежи, гражданская война, голод. Других средств перераспределения не осталось. Но расширению какой-нибудь локальной системы всегда мешают соседи. И у них те же самые проблемы.

(Забегая немного вперед нужно сказать, что после «достижения предела» еще одним способом расширения залоговой базы стали виртуальные финансовые активы, — «ценные бумаги». Акции, облигации, государственные, ипотечные долги. и т.п. В отличии от реального имущества их можно создавать бесконечно. Но небесконечна «вера инвестора» в то, что эти бумаги представляют собой хоть какую-то ценность. Поэтому в экономике стал крайне важен такой «надежный», «сугубо экономический» и «легко измеряемый» параметр как «оптимизм инвестора». Его нужно поддерживать любой ценой.)

Можно конечно возразить, что модель представляет собой лишь частный случай для одного товара и одного производства, а на самом деле их множество.

Да, конечно. Но это совершенно не меняет общей картины. Если каждое из этих производств строит свою маленькую финансовую «пирамидку», в которой деньги стремятся к вершине, к «хозяину», — модель усложнится, но структура ее останется неизменной. Множество «пирамидок», каждая из которых будет работать со своим определенным слоем, отличаться размерами или величиной «уходящего наверх» процента, все равно синтезируются в одну большую, но в любом случае направление движения денег к вершине не изменится.

Каждый фрагмент «большой пирамиды», занят «собирательством денег» снизу и отправкой «процента» с каждого оборота «наверх». Через какое-то количество циклов денежного обращения практически все деньги оказываются наверху, и товарно-денежные отношения останавливаются.

Каюк. Великая Депрессия.

Другими словами такая система может еще какое-то время работать, пока «хозяин» тратит свои 20% например на скупку домов и земли начиная с «самых недоедающих» в своей (или чужой) деревне. (То есть пока идет экспансия хозяина на новые территории или «инвестиции». Эти процессы перебрасывают деньги с вершины пирамиды, в ее основание и таким образом образуют «спрос») Тогда баланс спроса и предложения вновь на некоторое время выравнивается. Деньги возвращаются в оборот. Когда он скупит все и процесс расширения зоны влияния хозяина упрется, например, в государственные границы. Деньги начнут только процесс «взбирания» по перевернутой пирамиде вверх. Механизмов их закольцовывания «вниз» не останется. Незачем.

Через какое-то время созреет крайне революционная ситуация. Переполненные склады товаров, при полной невозможности их куда-то сбыть. Внизу нет платежеспособного спроса. При этом «внизу» голод и нищета. Взрыв в той или иной форме неизбежен. Вопрос только в том, кто окажется сильнее или хитрее. Либо хозяин с помощью сторожа загонит всех лишних в гетто и заставит молча вымирать. Либо «лишние» поднимут хозяина на кол и разграбят склад. (Но совсем не факт, что они сумеют быстро организоваться и восстановить производство еды. Тем более не факт, что у них хватит ума понять и исправить ошибки денежного обращения. Наиболее вероятна ситуация появления нового «хорошего» «хозяина», который после передела собственности начнет цикл производства и выведения прибыли сначала.)

После того как экспансия капитализма на новые территории заканчивается, экономическая система становится замкнутой в пределах земного шара. Но «хозяин» (или «Хозяева») продолжает накидывать на цену свои «законные 20%». Деньги перестают инвестироваться. (Опускаться в основание пирамиды для образования спроса.) Там уже нет ничего интересного, что можно было бы скупить, чтобы заработать больше. Если незачем строить и развиваться, деньги полностью уходят к вершине. В это время воспроизводство товаров останавливается.

Да как всегда. Перебрасывать скопившиеся деньги с «вершины пирамиды» вниз. Инвестировать.

Нужно куда-то направить энергию быстро нищающего и многочисленного «основания пирамиды». Нужно что-то делать. И для действий у хозяина есть все условия. Деньги все на вершине (у него). Товаров полные склады. Тоже принадлежат Хозяину (некуда девать и портятся). Снизу давит напряжение голодных масс отделенных от этих товаров отсутствием денег. (Вот-вот все отберут.)

Лучшей инвестиции, чем война, трудно себе представить. На скопленные хозяином деньги запускается производство оружия. Значит, есть работа. Тут же в виде зарплаты в основание пирамиды впрыскивается «платежеспособный спрос». Товары с переполненных складов начинают находить своего покупателя. Экономика снова оживает, причем вдвойне. Нужно ведь еще воспроизводить «еду», до тех пор, пока не накопятся склады оружия. Работы полно. Хватает всем. Все счастливы.

Но… когда склады оружия наполнены в избытке, деньги снова перестают поступать в основание пирамиды.

Что делать дальше? Можно конечно еще некоторое время «дороги строить» и «социал» раздавать, — за счет «печатаемых» государством денег. Увы, проблемы это не решит.

Но на сцене уже появилось «ружье». В следующем акте оживления экономики оно обязано выстрелить.

Если вокруг нашей экономики оказались не слишком удачливые соседи, они будут объявлены претендентами на Lebensraum (жизненное пространство) а значит врагами, подлежащими уничтожению. Их имущество будет захвачено. Продано за долги хозяину и экономика снова на какое-то конечное(!) время заработает.

Безусловно, — вышеописанная модель является предельным упрощением.

Безусловно, — «экономика» это не только рынок потребительских товаров. Это и нефтегазовые магистрали, и доменные печи, и самолеты, и космические корабли… все это не съешь и на себя не оденешь. Это и средства производства и образование и наука и армия.

Эта модель показывает только одну из основных математические «сходимостей» и текущие пути ее временного разрешения. На самом деле их больше. И они куда более «фундаментальны», чем частный случай «капиталистической прибыли».

Задумайтесь хотя бы, что означает слово «кредит», при помощи которого деньги появляются в экономике? Что происходит, когда «банк» дает «кредит под процент»?

К примеру, он дал «экономике» кредит в «100 миллиардов» рублей под 10%. Значит через год он забрал свой кредит и свой процент итого 110 миллиардов. Стало ли в экономике больше денег? Что произойдет при следующем цикле кредитования? (Чтобы восполнить недостаток денег, ему уже надо будет выдать 110 а вынуть из экономики 121) А через 10 циклов? (он уже должен будет выдать 260 миллиардов а забрать 286. Причем все эти растущие цифры, — это принципиально неоплатный долг экономики перед банком. Который растет существенно быстрее самой экономики.)

Ой! А что произойдет с экономикой, если через 30 лет он вдруг под флагом борьбы с инфляцией не даст новый кредит? «Не кредитных» денег в экономике то уже давно нет. (Те «50 марок» на старте были лишь затравкой к всеобщей игре в «большую пирамиду». Они уже давно высосаны «процентом» и стали отрицательными.)

Собственно говоря это и есть стандартная методика подчинения слабых стран.
На первом этапе идет массированная накачка экономики кредитными деньгами. (При этом важно! Внешний долг страны должен быть номинирован не в ее собственной валюте, чтобы был невозможен возврат долга путем эмиссии.) После того как денежная масса внутри страны (в основном) замещена на долговую. — внешний кредит просто останавливается и все реальные активы страны под шум в СМИ «о падении рынков» спокойно и автоматически перетекают во владение и управление внешнего кредитора. (Сравните эту политику, например, с инвестиционной политикой Советского Союза в Индию в 1960-1980 г. На 2006 год долг Индии перед Россией, правопреемницей СССР, был эквивалентен примерно 3 млрд. долларов и номинирован в индийских рупиях.)

Так кто тогда на самом деле управляет экономиками и соответственно через них государствами? Правительство? Разве что только рабочей силой. Ответ, по-моему, очевиден. Тот, кто управляет Центробанком. (Не обязательно владеет. Владеть там нечем , кроме десятка компьютеров и старых стульев.) Всего лишь управляет.

( ! ) Важное замечание:

Власть это «субъект» экономики. Деньги для власти не имеют никакого значения. Они всего лишь инструмент осуществления этой власти над «объектом» (в целом, — обществом). Конкретный обыватель мысля и действуя в пределах доступной ему «экономической целесообразности» является управляемым объектом.
Для него деньги имеют вполне конкретное значение жестко определяя границы его поведения.
Объектами управления являются не только люди, но также все «открытые системы». (Фирмы, предприятия, организации. все что подпадает под определения объектов микроэкономики. Другими словами, — «экономики предприятий») То есть любые «незамкнутые системы» существование которых возможно только при поставке внешних по отношению к ним (то есть неконтролируемых ими) ресурсов. Такими ресурсами могут быть деньги, сырье, рабочая сила, рынки сбыта и т.п.

Если государственная власть мыслит и существует в категориях экономической целесообразности («зарабатывает» деньги, — а не распределяет их, согласно некой осмысленной политики, внутри замкнутой (суверенной) экономики), значит она как и «предприятие» («открытая система») — есть объект внешнего управления. И властью не является. Реальная власть находится где-то за ней. Дальше.

( ! ) Важность рассмотрения экономики страны с позиций макроэкономики можно проиллюстрировать таким примером:
Попробуйте подсчитать стоимость одного отдельного предприятия. При подсчете стоимости активов предприятия суммируется стоимость его материальных активов (оборудование, недвижимость, запасы сырья) а также свободные денежные средства. И это логично. Так как на эти средства предприятие может приобрести дополнительные материальные активы. Точно так же Вы будете подсчитывать стоимость другого, третьего. и всех остальных предприятий.

Но! Если Вы попробуете подсчитать «богатство» всего общества в целом (возьмем к примеру «планету земля», чтобы не возникало глупых мыслей, — выйти с деньгами на «внешний рынок» и чего-нибудь там купить. Впрочем отдельного государства с суверенной денежной системой это также касается.) путем суммирования активов всех внутренних субъектов экономики, — вы получите полный абсурд. Потому что никакого другого богатства в обществе, кроме того, что оно создало и имеет (то есть реального богатства) не существует. И совершенно неважно, сколько было денежной массы в обществе. С позиций макроэкономики, — деньги это не богатство, — а метод облегчающий и автоматизирующий разделение труда в обществе. Это метод управления обществом, осуществляемый путем изменения цен (меняется баланс между отраслями), перераспределения и направления денежных потоков в отстающие фрагменты единого производственного комплекса. В экономически нецелесообразные (с точки зрения прибыли) но перспективно важные для общества научные проекты. Фундаментальные исследования. Образование. Искусство. Медицину.

Поэтому логика мышления директора предприятия или рабочего получающего зарплату, — «в деньгах»и «прибыли» логична и оправдана. Это их уровень сознания определяющий поведение. И именно поэтому все попытки привести к власти директоров заводов, банкиров и т.п. «людей с опытом» ничего хорошего не даст для страны в целом. Это совсем другой способ осмысления и интерпретации положения страны. Таких людей нужно воспитывать и обучать по «иной программе».

Если руководитель страны обладает мышлением «лавочника» подсчитывающего «прибыль» , — это либо полный глупец, либо преступник. (Не возьмусь сказать, что лучше.) И если он еще ищет где бы «занять» денег вне страны и бежит в МВФ или к Центробанку другой страны. (да ведь и собственный Центробанк от него «независим»). Нужны ли к этому комментарии?

Тем не менее основным и едва ли не единственным аргументом, которым либеральная экономическая «наука» обосновывает существование «независимого» Центрального банка, это навязывание государственным органам управления, интеллекта и логики ребенка, который дорвавшись до механизма печатающего кредитные деньги не сможет остановиться, пока не развалит всю систему финансового управления страной.
Подобная аргументация не выдерживает даже поверхностной критики. Мало того, что нетрудно привести исторические примеры отличного финансового управления с запланированным снижением цен в экономике, при полностью «зависимом» Госбанке СССР, — но можно также задаться вопросом, — а чем собственно лучше «независимое» руководство Центральным банком? Оно каким-то особенным образом застраховано от глупости надежнее, чем законно избранные руководители страны?

Продолжим немного эти же рассуждения в сторону «товарности» денег:

( ! ) Очень часто можно услышать утверждение, что деньги это «Товар». И отталкиваясь от этого постулата выстраиваются целые экономические теории, в котором «товарность» денег выступает в роли одного из основных камней в фундаменте. Но давайте проведем еще один несложный мысленный эксперимент. Возьмем, опять же, «замкнутую» экономику («Планета земля», чтобы снова избежать глупых мыслей о выходе на «внешние рынки».) и зададимся абстрактным вопросом. Станет ли наше общество богаче, если в замкнутую экономическую систему ввести дополнительные товары, распределив их для простоты равномерно?
Да, конечно.

А если ввести дополнительные деньги?
Нет. Ничего вообще не изменится. (И уж тем более не изменится, если их также распределить равномерно.)

Так деньги это товар?

Нет. Деньги это только способ распределения товаров в обществе. Много их или мало, — количество товаров от этого не изменяется.
Деньги имеют ценность для общества только как удобная система управления, учета, распределения. Если их грамотно направлять (По сути не деньги, а именно товары, которые следуют вслед за деньгами) на развитие в заранее спланированные и продуманные технологические циклы, — то можно увеличить производство товаров в обществе. Но сами по себе деньги не являются товаром.
Деньги это «кровеносная система» а не «щеки хомяка».

Вы можете представить себе «организм экономики» с «кровеносной системой» в виде денег, который жив только потому, что ему дали «крови» в долг? Разумеется за то, что он пообещал вернуть потом больше. Но сам он кровь не вырабатывает. По закону не имеет права. Когда придет время возврата кредита, кровь заберут (всю), а — на проценты ему «отрежут руки или ноги». А если он живет уже долго, — то вообще всего с потрохами. Без крови жить невозможно, а мертвому все равно?

К слову, Центробанки по закону независимы от государства и правительств, а в некоторых странах особо не скрываясь являются просто частными конторами. Например ФРС США является системой частных акционерных банков с необъявленными бенефициарами . В отличие от коммерческого банка, — сама по себе ФРС деньгами не интересуется. (В том смысле что «прибыль» ей безразлична. Она сама их может «нарисовать» в любом количестве.) Но это мощнейший мировой институт реальной власти и перераспределения реальных активов посредством денег.

( ! ) Прочтите небольшую «Сказку о 5 процентах». Все просто и понятно изложено. Ввод денег в экономику страны происходит только путём кредита. И поскольку денежная масса ограничена именно этим выданным кредитом, то процент по нему не может быть выплачен в принципе.

Можно сказать, что все вышесказанное есть упрощение сложнейших экономических связей до примитива. Да. Это действительно так. И «Сказка о 5 процентах» также не описывает всех механизмов экономики. Через упрощение она показывает лишь основную «сходимость», не вдаваясь в подробности всех вариаций, которыми эта сходимость временно исправляется. Но это упрощение позволяет систематизировать и понять весь бардак и непродуманность, царящие в экономике, которые не могут не привести к массовым катастрофам. Когда они происходят, — «умники» от власти рассказывают о недостатке денег. Но это не причина, а следствие. Дело в глупости всей системы.

Для тех у кого есть хороший интернет-канал, рекомендую просмотреть небольшой анимационный фильм, в котором также доступно обрисованы основные способы возникновения денег в экономике.

Великая Депрессия начиналась вовсе не от отсутствия денег. Денег было полно. Не от недостатка производительных сил. Было полно стоящих заводов и фабрик. Не от недостатка сырья. Может быть недостаток товаров? Тоже нет. В Великую депрессию товары просто уничтожались не находя своего покупателя. Все было. Всего-навсего не работал основной механизм экономики. Попросту не дали очередных кредитов и разомкнулся кругооборот денежного обращения. Деньги застряли на вершине финансовой пирамиды. Остановили экономическое воспроизводство и превратились в механизм управления толпой. Великолепный по своей простоте и эффективности и опасный одновременно.

Может быть как то по-другому разрушали экономику Советского Союза?

Да нет. По той же методике. Только разорвали денежное обращение, — «либерализацией цен».

В СССР существовало три, вполне независимых между собой контура денежного обращения. «Наличные деньги» обслуживали циркуляцию потребительских товаров. «Безналичный рубль», обеспечивал сборку в единое целое всей промышленности и научного потенциала. Поскольку вся производственная база находилась в руках государства (у одного собственника), не было никакого смысла «продавать» ее «с прибылью на рынке». (Самому себе?) Необходим был только учет между различными отраслями. Чем и занимался безналичный контур денежного обращения. Это было удобно и по другой причине. Не мог, к примеру «научный институт», получив безналичные деньги на развитие своей материальной базы попросту их обналичить и разворовать. Он мог только оплатить ими поставку оборудования и материалов. Все это проходило по документации и принималось на баланс. Контур безналичного обращения многократно превосходил наличный по размерам денежной массы. Свободного перетока безналичных денег в наличные не существовало. И на этом была построена финансовая система государства. (Третий контур, «рубль для международных расчетов» нас пока не интересует.)

В 1987 —1990 годах появились первые законы, предваряющие будущую реформу «Закон о кооперации» (май 1988 г.) «О Государственном Банке СССР», «О банках и банковской деятельности». (Ноябрь 1990 г.) Сразу же, возникли первые кооперативы и банки. (Необратимость перестройки экономики наступила только с появлением коммерческих банков и потерей государственного контроля над процессами в денежно-финансовой сфере. У государства отобрали основной инструмент управления обществом. Потом начали отбирать средства массовой информации, разрушать армию, образование.) Из недр ВЛКСМ появились так называемые ЦНТТМ — центры научно-технического творчества молодежи, — комсомольцам которого (Ходорковский, МЕНАТЕП 1987 г.) государство разрешило осуществлять операции по обналичке. Любое предприятие провернув деньги через ЦНТТМ и отдав им их «процент» (который в начале работы этого бизнеса доходил до 50%. Постепенно упав до 15%) получало живые наличные деньги. Огромная масса денег «безналичного контура» хлынула на потребительский рынок. Обеспечив гиперинфляцию и что куда хуже, полное разрушение финансовой системы государства. Кто еще помнит, пустые полки магазинов и забитые до потолка кладовки с мылом, порошками, ненужными товарами в домах. У людей появилось большое количество наличных денег, но возможности производства не могли нарастить нужные объемы товарной массы в столь короткие сроки. Это потребовало бы увеличить промпроизводство в десятки раз. Разумеется таких мощностей просто не было. Внутренний рынок исчез, открылись границы и «непотребительские» товары СССР потекли на мировые рынки обваливая цены на сырьевые товары на мировых рынках (алюминий, титан). «Чужие» деньги входили в страну вымывая товарную (в основном сырьевую) массу, порождая избыток денег и недостаток товаров. То есть инфляцию. Зато в других странах начался подъем. Дешевое сырье подхлестывало производство которое к тому же открыло для себя новый рынок сбыта ширпотреба в Союзе. А избыток денежной массы уходил в СССР, что порождало падение цен и рост уровня жизни в этих странах. (Таким образом «инфляцию сбрасывали в СССР») Не нужно быть гением, чтобы понять к чему все это привело.

В СССР базисом финансовой системы являлись десятки тысяч наименований товаров. На них также были установлены твердые, хотя и плавающие цены. Огромные ресурсы были вложены в предприятия. Сами предприятия косвенно являлись базой денег, поскольку были построены на эмиссионные деньги и обеспечивали их.

Правительство сказало, что все государственное имущество более не предназначено для обеспечения денег, а будет роздано гражданам поровну. Государство перестало нести какую-либо ответственность по рублю, как косвенному государственному товарному долговому обязательству. Это случилось в 1991-1992 году. Все мы знаем, к чему это привело. Рубль начал падать совершенно свободно. По финансовой системе был нанесен удар, разделение труда затруднилось, начался резкий спад в экономике.

Якобы для того чтобы «спасти» рубль от окончательного обесценивания, теперь уже «Независимый» от государства Центробанк поднял ставку рефинансирования своей же экономики до абсурдных 210% годовых в 1993 году. (хотя достаточно было бы директивно закрыть границы и запретить обналичку) Получить внутренний кредит на что бы то ни было стало невозможно. Никакой «завод» уже не мог быть построен, так как никогда бы не смог оплатить таких процентов. Даже работающее производство конечной продукции остановилось, — но добыча сырья — нет. Она поддерживалась экспортом. Рублевая денежная масса резко сжалась, но инфляцию это не уменьшило. Все просто. Во-первых в летящие вверх цены уже закладывались проценты по кредиту. Во-вторых, — к инфляции ведет в первую очередь не «избыток денежной массы», — а «недостаток товарной».

В 1998 году странным образом рухнула пирамида ГКО скачком сжав денежную массу страны. «Странным» не потому что рухнула. Это обычный финал любой финансовой пирамиды. Странным было то, что дефолт правительства был объявлен именно по внутреннему (а не внешнему) долгу. Как будто внутри страны невозможно напечатать любое количество своих денег. Да, инфляция. Но не дефолт.

Российский государственный внутренний долг (ГКО-ОФЗ) за период 1994-1998 гг. вырос примерно в 30 раз, превысив 435 млрд. руб. в канун августовского кризиса 1998 г., когда финансовый пузырь долговых обязательств правительства лопнул. Одновременно произошедшие катастрофическая девальвация рубля, коллапс банковской системы и отказ российского правительства от платежей по внутреннему долгу явились в совокупности событием, которое объективно разделило различные этапы переходного периода, имело огромные экономические и социально-политические последствия.
В мировой практике случаи отказа правительства от выполнения своих финансовых обязательств нередки, хотя, как правило, дефолт объявляется по внешнему (суверенному) долгу. Между тем, самой большой «неожиданностью», если так можно выразиться, российского дефолта 1998 г. явился отказ от платежей именно по внутреннему долгу. Событие — более чем интересное и удивительное.
Нехватка валютных резервов, ведущая к дефолту по внешнему долгу, для развивающейся, а в России — стагнирующей, переходной экономики — неприятное, но вполне понятное и объяснимое явление. Понятен и дефолт по внутреннему долгу для страны с ограниченным правом эмиссии собственной валюты, например, придерживающейся системы «currency board». В принципе, последнее — это вариант дефолта по суверенному долгу. Россия же, по крайней мере формально, не была лишена права чеканить свою собственную монету.
Смирнов А.Д. — профессор, доктор экономических наук, действительный член Российской академии естественных наук , ГУ ВШЭ.
158 ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ ВШЭ № 2

Впрочем все вышеперечисленное, это уже видимая верхушка распадающегося айсберга. Основы развала были заложены еще в шестидесятых годах. Во времена хозяйственной реформы изменившей понятие «прибыли» для предприятия. Содержание «хозяйственной реформы»,– заключалось в том, что в социалистическую экономику оказался насильственно, натужно «имплантирован» типично капиталистический принцип построения цены, при котором предполагается, будто в создании новой стоимости средства производства принимают участие «наравне» с трудом (и даже до известной степени «независимо» от него), а постольку-де класс капиталистов является не менее (если не более) «продуктивным» и «необходимым» компонентом национального экономического целого, нежели фактические производители – трудящиеся. Т.е. чем больше в себестоимости изделий израсходованных ресурсов, тем больше в оптовой цене прибыли на единицу живого труда. Отсюда следует рост фонда заработной платы не подтвержденной соответствующим ростом производительности труда. Это выгодно отдельному предприятию, но не государству в целом. Но при существовавшей в СССР системе планирования и экономического стимулирования предприятиям невыгодно очень многое, что выгодно обществу в целом. (Эта реформа была рефлекторной реакцией руководства страны в ответ на падение производительности, которое было связано с естественным исчерпанием возможностей данного технологического уклада и ограниченностью рабочего времени. Этот барьер попытались преодолеть путем «материальной заинтересованности» предприятия.)

По сути в «безналичном» и «наличном» контурах денежного обращения были построены две различные системы. В «безналичной» уже настал «коммунизм». (это не сарказм.) Деньги выполняли в нем только учетные и распределительные функции. (То есть к этим деньгам невозможно было относиться как к «товару». «Нетоварные деньги». Говоря словами классика, — «не обмен меновых стоимостей, а обмен деятельностей» посредством денег . Они занимались взаимным учетом трудовых затрат, а не принесением прибыли.) При этом денежный безналичный объем быстро увеличивался вместе с ростом производственной базы страны. (В отличии от денежной массы наличного контура, которая росла значительно меньшими темпами пропорциональной скорости роста воспроизводства рабочей силы.) «Прибыль» еще была возможна в контуре наличных денег, (колхозный рынок) но эти деньги не распоряжались производственной базой и были отделены от нее. Смешивание этих различных систем было недопустимо.

Механизм формирования и извлечения социалистической прибыли не может действовать в локально-производственном масштабе, но только в рамках экономики как целостности, как единого народнохозяйственного комплекса. (здесь мы опять видим важность понимания принципиальной разницы между «микро» и «макро»-экономиками.) Иначе он подменяет собой централизовано определяемые приоритеты развития. Начинается неуправляемый хаос в экономике. Но если капиталистическая экономика своей «системой ценообразования» рассчитана на этот хаос и может, до определенного предела, вполне успешно им управлять, — то социалистическая, с «жесткими» ценами, — начинает распадаться.
В отсутствие рыночной конкуренции капиталовложений и того жесточайшего дисциплинирующего воздействия, которое она оказывает на процесс «фондового» прибылеобразования в условиях рыночной экономики, попытки наделить стоимость средств производства «прибылеобразущими» свойствами повсеместно и очень скоро начали превращаться в беззастенчивое манипулирование фондами (материально-техническими и прочими ресурсами) во имя наращивания «пустых» стоимостных объёмов, не обеспеченных должным товарным покрытием. Думаю без особой натяжки можно сказать, что «прибыль» отдельных предприятий разрушила Советский Союз в целом.

Почитайте статьи этого раздела. К сожалению немного «птичьим языком» классиков, но все же понятно изложены основные проблемы СССР, которые появились в 60-х годах.

К тому же это была не первая попытка внедрения в замкнутую экономику СССР разрушающего принципа «прибыли» (хозрасчета). После войны было громкое «Ленинградское дело», которое сейчас интерпретируется как один из бессмысленных ужасов «тоталитаризма». Не знаю, насколько оправдана жестокость приговора, ради которого была восстановлена смертная казнь в СССР. Но для тех кто понимал, что подрывается безопасность существования сильнейшего государства пережившего уже не одну войну, — возможно и оправдана.

… для того, чтобы разрушить экономический потенциал государства совершенно необязательно наносить ракетно-бомбовые удары по промышленным объектам. Достаточно только максимально затруднить разделение труда. Сделать это можно, разрушив финансовую систему. Таким образом, разрушение финансовой системы наиболее изысканный и гуманный ход для тех, кто вознамерился разрушить экономический потенциал государства.

Таким образом, благодаря тем, кто посоветовал устроить либерализацию цен, в России была практически уничтожена финансовая система. Рублевая денежная масса сейчас приблизительно равна 50 миллиардам долларов. Это в 20-40 раз меньше того, что требуется для нормального функционирования экономики. Можно сказать, что финансовая система уничтожена на 95-98%.

Недостаток финансовых ресурсов возмещается за счет «кредитов из-за рубежа», за который платится постоянный «материальный налог» вымывающий товарную массу из страны и этим опять же порождающий инфляцию. (Рост цен на оставшуюся в стране товарную массу) А ведь в стране было все. И специалисты, и сырье, и работоспособные заводы, и деньги раздавали как бумагу. Абсолютно все «материальное» было. Остановился только «нематериальный» инструмент обеспечивающий сборку всей базы в единый работающий механизм. После разрушения промышленности, страна стала исправно платить сырьем за продукты и товары, которые раньше производила сама.

Собственно дробление единого хозяйственного механизма отдельной страны на мозаику «национальных режимов» или «федераций», — есть великолепный способ внешнего управления данной страной (точнее территорией). Попробуйте угадать, чем должна закончиться, например, оккупация Афганистана или Ирака? Сильным единым государством? (как декларируется, — «единый, неделимый Ирак») Или, — «хотела, но не смогла!» И получилась «федерация» мелких князьков в ведении каждого из них находится или нефтяные поля с вышками, или нефтепровод, или нефтеперегонный завод, или нефтеналивной терминал. но не все вместе в одних руках. Князьки не смогут найти между собой общего языка и будут стоять перед выбором, — либо все стоит и все голодают, — либо «за внешнюю валюту» (единственно доступный им общий язык) вся инфраструктура собирается в единую работающую систему. Но только производить и поставлять она будет только «то», и «тому», кто предоставит валюту для сборки системы. Малейшее резкое и непредсказуемое движение национальных князьков, — как кредиты не рефинансируются, валютная масса изымается, князьки не получают оплату за поставки друг другу. Инфраструктура снова рассыпается на отдельные элементы и останавливается. «Вдруг» замечается, что сельское хозяйство уже развалено и давно подменено импортом на который не стало денег. Голод. революция. новый сговорчивый князек.

Полагаете это касается только проигравшего в войне Ирака? Только его производственный потенциал хотят раздробить на «независимые» составляющие?

Прочитайте интервью Евгения Федорова председателя комитета ГД РФ по экономической политике и предпринимательству:
«Вы понимаете, я не очень хотел бы на эту тему говорить. Я знаю достаточно много, и детали. Были такого рода и предложения и переговоры
американцев. Суть этих предложений – пусть каждый думает. я обобщенно скажу, три пункта я бы назвал. Первый – они говорят: «Мы готовы дать вам «план
Маршалла», было такое их предложение, фактически, это «план Маршалла», в том числе поднять вашу военную промышленность на базе наших субподрядов. Это
означает, что, не на конечных изделиях, и было принципиальное требование, чтобы это были не конечные изделия, а элементы военной системы, то есть, которые
нельзя использовать без системы .
Условия такие были приблизительно: голубые каски ООН в Чечне. это была еще чеченская компания. то есть отделение Чечни по типу сценария Косово, это
понятно, то есть, у нас бы не было Чечни. Я уже пролонгирую это. и не было бы всех национальных республик, я думаю, потому что, понятно, за одним пошло бы
другое. Второе – это ликвидация ядерного оружия, это главный пункт для американцев был, путем его определенной концентрации, и взятия под международный контроль, было конкретное предложение. И третий пункт – это разворот закона о соглашении и разделе продукции и полная юрисдикция над российскими недрами, не российская, то есть международных компаний.

Это было их предложение. Фактически, они нам и тогда не доверяли, и не доверяют. И хотели гарантии. Она говорили: «Мы дадим вам, конечно, деньги, как
Японии, но мы хотим гарантий». И гарантии их выражались в этих трех позициях.»

Единый хозяйственный механизм замкнутого цикла производств, это и есть настоящий суверенитет страны, а вовсе не ярмарочный балаган «демократии».

Сейчас многие требуют возвращения денег Сбербанка СССР, полагая что они были украдены. Да нет. Украдены были не деньги. Кража произошла тогда, когда «делался бизнес». Когда товарная масса Советского Союза беспрепятственно шла через границы в западные, отнюдь не бедные страны и производственные мощности создаваемые целыми поколениями в нищете и лишениях, под предлогом их «неконкурентоспособности» вырезали на металлолом и отправляли следом. Это и были деньги Советского Союза. А «денежные знаки» в Сбербанке это не более чем денежные «ЗНАКИ» которые собственно и были наполнены производственной базой страны. И по большому счету неважно, 1) вернули бы их. 2) вернули бы в десять раз больше. или 3) просто сожгли.

В первом случае их бы съела инфляция, так как товаров нет. Вывезены. Во втором инфляция была бы в 10 раз больше. А в третьем, — инфляции бы может и не было, но все равно ничего купить невозможно. Не на что. Как говорится, — «хрен редьки не слаще».

Единственный способ «вернуть» эти вклады, (не в виде бумаги, а в виде реальных товаров) — это непростой способ восстановить производственную базу и произвести товары. Решив параллельно множество грандиозных задач. (Одна только задача защиты своих производств и финансовой системы страны чего стоит!) Только так возникнет основа для возврата товаров (вкладов) населению и(или) их обмена на товары других стран. Все остальное, — политическое жульничество. Деньги выдать можно. Сколько угодно. Но товаров под них нет, так как нет производства. И везти их за «напечатанные» деньги никто не станет.

(Частный случай эмитента доллара США, — «единой меры стоимости» для всего мира мы рассмотрим ниже. Такая ситуация возможна только на исторически короткий промежуток времени. Не более чем несколько десятилетий. (если не поддерживать сложившийся порядок периодическими войнами)

Война, как передел критически важной собственности конечно может увеличить этот временной промежуток, но ее исход однозначно непредсказуем.)

Для понимания того, что представляют собой деньги в экономике, можно придумать множество аналогий. (Например электрический ток в полупроводнике в замкнутом контуре. Где «электроны-товары» движутся навстречу «дыркам-деньгам»). Наиболее адекватной же представляется аналогия с живым организмом. «Деньги» это «кровеносная система» организма, обеспечивающая его сборку и взаимодействие в единую жизнеспособную систему. Допустим для обеспечения кровообращения ребенку (маленькой экономике) нужно 0,5 литра «крови». Не больше и не меньше. Взрослому (развитой экономике) — 3 литра «крови».

(Это кстати хорошо объясняет невозможность и «мифичность» реальных привязок денежной единицы к неким невоспроизводимым товарам. (например золоту). Или воспроизводимым (нефть, электроэнергия. энергорубль, которые тут же начнут массово, на убой «добывать» или «генерировать», то есть «эмитировать»). Вам никогда не удастся сохранять равенство между необходимым объемом денежной массы (который постоянно меняется) и имеющимся в наличии золотым запасом, который принципиально ограничен. В таких условиях любая привязка всегда будет в большей или меньшей мере «декларативной фикцией». Которая будет только разрастаться со временем. И в случае любого, даже небольшого банковского «катаклизма» это несоответствие будет становиться явным, приводя к панике населения и «набегам на банки» за своими деньгами.
( ! ) Но этот способ (привязки к золоту) хорош в момент «запуска» новой финансовой системы или просто введения новой денежной единицы, к которой еще нет доверия и привычки населения. Денежная единица должна быть с чем-то сравнима. А это может быть либо старая, уже устоявшаяся денежная единица, либо невоспроизводимый товар (золото).)

(Так как сейчас введение «энергорубля» довольно популярная идея, хотелось бы отдельно обрисовать возможные проблемы. И далеко не все эти проблемы лежат в «экономической» плоскости. На мой взгляд это крайне неудачная мысль.

Во-первых, повторюсь, — так как базой денежной единицы будет «воспроизводимый» товар, то прямым следствием из этого будет быстрая «инфляция» данной денежной единицы. В случае же отсутствия монополии на данный тип денежной эмиссии («конкурентной эмиссии») инфляция будет просто катастрофической. Причем идеи о том, что массовая генерация энергии приведет к конкурентному преимуществу страны, — верна лишь отчасти. При этих рассуждениях упускается из виду, что в генерацию пойдут наиболее простые и дешевые технологии. А именно сжигание минерального сырья. При спровоцированной ими энергетической инфляции, никто не станет развивать исследования в других областях энергетики. Об «атоме» и «термояде» можно сразу забыть. Это «экономически нецелесообразно». Ведь (пока еще) куда проще разбурить большие площади и качать оставшиеся углеводороды. Одна беда. Доказанные запасы нефти при текущих скоростях ее добычи быстро исчерпаются. Счет уже пошел на ближайшие десятилетия. (Читайте замечательные книги «Проблема 2033», «Почему Америка наступает». Да и вообще просмотрите раздел «Нефть».)

Во-вторых, — в отсутствии внятной внешней экономической политики государства (другой, увы, пока не наблюдается) внутренняя энергетическая конкурентоспособность, благодаря дешевой энергии обернется ахиллесовой пятой страны, так как избыток генерации весь уйдет за рубеж порождая опять таки вал дешевого импорта и затухание собственной производственной активности.

в-третьих, — дешевая энергия будет вести к ее разбазариванию в обществе. Ну сами подумайте, кто будет покупать энергосберегающие «лампочки», станки или технологии, если электроэнергия будет дешевле грязи? В результате вы получите только простейшие, чудовищно затратные производства внутри страны.

в-четвертых — кризис как всегда подкрадется неожиданно. Вместе с исчерпанием энергоносителей. Но будет он намного более серьезным, чем кризис виртуальных средств платежа, который можно преодолеть обычным сломом религиозных привычек общества.

Поэтому обобщенный вывод должен выглядеть примерно так: Привязка денежной единицы к энергии нежелательна, так как ее стабильность (в стоимостях других товаров) труднодостижима. Привязка к денежной единице при «немонопольной» эмиссии просто недопустима. Энергия должна быть дорогой настолько, насколько это возможно без подавления производственной активности и потери конкурентоспособности продукции на международном рынке. Особенно дорогой она должна быть для всех видов ее бессмысленного потребления. Вроде «частного автомобиля».)

В здоровом организме никакой орган не может «выводить из организма прибыль». Не может к примеру «мозг» задерживать у себя кровь, как «прибыль от своей деятельности» так как это автоматически подавляет весь остальной организм. Равно как и не может вдруг «инвестировать» отобранную ранее кровь под которую уже давно печень эмитировала новую, восполнив возникший в свое время недостаток. Всему организму от такой эквилибристики хорошо не станет. Такой орган нужно удалять. Это опухоль. Любая задержка денежного обращения (или наоборот «необоснованная эмиссия») дестабилизирует работу сбалансированного единого организма экономики. Вплоть до «смерти». Если все деньги скопились на вершине нашей «финансовой пирамиды» денежное обращение останавливается и голодные толпы побегут в любую «сторону», где для них брошен «шланг» опускающий вниз деньги. Так как это является необходимым, хотя и недостаточным условием их существования (для тех кто еще помнит из математики условия «необходимости» и «достаточности»).

Если эта «сторона» будет находиться в другой стране, — они побегут и в нее в качестве трудовых мигрантов. («В Москву», . «в Киев». «в Испанию». строить или помидоры собирать. ) Если эта страна будет иметь что-то против, — они все равно побегут в нее. Но уже в роли солдата с автоматом. (В Ирак, Афганистан. ) Им деваться некуда.

Причем совершенно неважно, богата страна, из которой они бегут, или бедна. Они бегут потому, что «их нижний слой» финансовой пирамиды уже исключен из экономики а кушать все равно хочется.

(Бегут же нищие марокканцы во Францию на работу. И точно так же бегут американцы в Ирак. Не за идеалы демократии. Не потому, что там так здорово в пыли отважно прятаться за мешками с М-16 или скучать в Манасе под Бишкеком на авиабазе «сил антитеррористической коалиции». Просто там «опускают» для них «сверху» деньги, и таким образом снова включают в экономический кругооборот.)

Если у них не будет такой возможности, страна взорвется изнутри. Какой-нибудь «революцией» или гражданской войной.

В настоящее время, когда капиталы уже давно наднациональны, не имеют родины и могут свободно перетекать между странами, — таким «инструментом» можно возрождать и разрушать государства.

Инвестируешь например в «Малайзию» (Таиланд, Индонезия, Филиппины, Сингапур, неважно) — и получаешь «прыжок Азиатских тигров».

До летних катаклизмов 1997 г. Азиатские тигры привлекали более половины мировых финансовых инвестиций. Причина банальна — чрезвычайно высокие процентные ставки, привлекательные для спекулятивных денежных потоков, блуждающих по планете в поисках быстрой отдачи. Для Таиланда, Малайзии, Индонезии, Филиппин, Сингапура и Южной Кореи благоприятная финансовая обстановка означала высокие темпы экономического роста (8–12% ВП ежегодно), экстенсивное развитие производства, расцвет бирж и экстраваганца a-la nouveau riche: поток бытовых кредитов направлялся на покупку роскошных кабриолетов, экзотичных по тем временам мобильных трубок и коттеджей с бассейнами. Даже букет сопутствующего негатива — от перманентной нехватки оборотных средств до фантасмагорического удорожания земли и недвижимости — не мог поколебать убежденности, что жизнь удалась, и она прекрасна.

Достаточно сказать, что в начале 1997 года малазийская Kuala Lumpur Stock Exchange была — ни больше ни меньше — самой активной биржей мира, чьи обороты превышали даже обороты Нью-йоркской фондовой биржи.

Выводишь деньги из страны, закрывая все проекты, и получаешь «Кризисы ЮВА ». Ой! Оказывается…

. Ущербность юго-восточной модели никогда не была секретом для профессионалов: задолго до краха (в 1994 году) профессор Массачусетского технологического института Пол Кругман развенчал миф «азиатского экономического чуда» в статье, в которой он описывал иллюзорность успеха, выстроенного не на достижениях реальной экономики и совокупной ее производительности, а на безудержном вливании иностранного капитала.

Подробнее о чудесах Юго-Восточной Азии можно прочитать здесь. Полезно и познавательно.

По сути можно подчинить своей воле правительство любой страны, которое будет вынуждено выбирать между созданием наиболее благоприятных условий для инвестиций зарубежных «хозяев». (Читай: предоставление бесплатной рабочей силы и сырья за некоторое временное(!) улучшение условий жизни в стране, путем роста долговой зависимости) Или моментальное обрушением экономического денежного обращения, в результате которого правительство будет вынуждено расхлебывать революционную ситуацию и подавлять голодные бунты, если у него хватит на это сил. (Тем более, что эти бунты зачастую провоцируются извне.)

Исторический пример: Чаушеску провёл референдум о законодательном запрете на заимствования на «свободном» рынке (запрет на привлечение иностранных кредитов) и с 1980 по 1989 Румыния выплатила основные суммы и проценты всем западным кредиторам.
Николае и Елена Чаушеску расстреляны по решению «трибунала» в 1989. Председатель трибунала покончил с собой через некоторое время после «процесса».

«Особое внимание философов привлекла совершенно невероятным сценарием Тимишоара — спектакль, поставленный для свержения и убийства Чаушеску. Убить-то его было совершенно необходимо, т.к. он создал недопустимый для всего «нового мирового порядка» прецедент — выплатил весь внешний долг, освободил целую страну от удавки МВФ. Показал, что в принципе можно, хотя и с трудом, выскользнуть из этой петли.»

Как показывает практика, вести самостоятельную экономическую политику и защищаться от международного капитала могут только очень незначительное количество стран. (Куба, Беларусь, Венесуэла…) И то, только до определенной степени. Находясь под невероятным прессингом. Полностью изолироваться от остального мира они не могут. Это означало бы для них возврат к уровню развития прошлого столетия. Внутри одной страны невозможно производить и добывать все многообразие товаров и сырья. (Где отдельная небольшая( ! ) страна сможет брать, например нефть, если у нее таковой нет? Или электронику? Металл? Каучук или хлопок? Список можно продолжать бесконечно.) И именно поэтому например «экономическая блокада Кубы» является невероятно эффективным инструментом воздействия на политический и демократический порядок. Да. У них много тростника и сахара. Поэтому и ром дешевле грязи. Есть всемирно известные сигары и даже много никеля. Но где им взять все остальное? Только путем торговых обменов с внешним миром. Но. блокада с 1962 года, после провалившегося годом раньше военного вторжения. Только с апреля 2009 года ближайшим родственникам американцам разрешены посещения Кубы. Но при этом регламентируются их траты, не более 179 долларов в день. Американцам также запрещено совершать какие-либо сделки в Кубе или тратить деньги. Запрещено посещать эту страну. Злостным нарушителям грозит тюремное заключение сроком до 10 лет. Страна ни в коем случае не должна получить валюту для внешнеторговых обменов! Можно только поражаться стойкости кубинцев десятилетия держащимися в основной своей массе за свои принципы. Практически в нищете сумевшими создать самую совершенную (и единственную!) среди всех стран в западном полушарии систему образования обеспечившую стопроцентную грамотность населения. (Равно как и наидоступнейшее качественное медицинское обслуживание.) Вплоть до того, что кубинские учителя и врачи стали статьей экспорта этой страны. И это при том, что одежда у них зачастую распределяется по карточкам.

Мало того. Эта нищая страна предоставляет возможность бесплатного(!) обучения для иностранцев в количестве которое не может себе позволить богатейшая страна мира.

«Вместо одного центра по подготовке врачей в Центральной Америке, через который прошло около ста человек – что нас радует, — наша страна имеет на сегодняшний день десятки тысяч студентов из латиноамериканских и карибских стран, которые бесплатно получают на Кубе медицинское образование в течение шести лет. Конечно, мы не исключаем и молодых американцев, кто относится к своим занятиям очень серьезно.»

Вопрос конечно риторический, но. если качественное и бесплатное(!) образование для своих и чужих граждан может себе позволить нищая страна, что мешает богатым странам качественно учить свое население? (см. ниже замечания о образовании в США.)

Что касается «полезности» инвестиций для экономики:

Экономический рост развивается по цепочке инвестиции >>> общественный доход >>> сбережения. Механизм роста описывается понятием мультипликатора, которое ввел в 1931 году английский экономист Р.Кан. Это числовая величина, которая тем выше, чем большую часть своего дополнительного дохода люди готовы потреблять, а не откладывать в сбережения. Смысл появления мультипликатора легко увидеть на следующем простом примере.

Предположим, вы решили построить дом. Нашли строительную фирму, заплатили ей, положим, 300 тыс. рублей, и она вам построила дом. Итого вы потратили 300 тыс. рублей, но этой суммой влияние вашей сделки на экономику в целом вовсе не ограничилось. Получившая деньги строительная фирма разделила их на три части: одна пошла на оплату товаров и услуг партнеров (скажем, поставщиков стройматериалов), вторая — на зарплату работникам, третья — в прибыль. Люди израсходуют свои деньги на обычные потребительские товары и услуги, а фирмы — да на что угодно, начиная от производственного оборудования и заканчивая новой кофеваркой для своих сотрудников. Но часть дохода будет сбережена: люди могут положить деньги в банк или купить облигации, а компании — например, занести их в статью баланса «нераспределенная прибыль». Иначе говоря, кому бы ни пришли эти деньги, они все будут либо потрачены, либо отложены.

Допустим, все новые владельцы этих денег решили в общей сложности потратить 90% из полученной суммы, а оставшиеся 10% отложить. Тогда они израсходуют в сумме 0.90*300 тыс., то есть 270 тыс., а отложат 0.1*300 тыс., то есть 30 тыс. В итоге, как видно, потраченные вами 300 тыс. породили вторую волну трат в размере 270 тыс. Но и это не все: последняя сумма, так или иначе перейдет другим людям и фирмам, которые, в свою очередь, купят на 90% от нее потребные им товары — тем самым, возникнет третья волна затрат в сумме 0.90*270 тыс., то есть 243 тыс. Ну и так далее: всего ваша трата породит длинную цепочку затухающих волн расходов в общей сумме 300 тыс.*(1+0.9+0.9*0.9+…). Школьная математика утверждает, что выражение в скобках есть сумма бесконечного числа членов убывающей геометрической прогрессии. И что итоговая сумма расходов составит величину 300 тыс./(1-0.9), то есть 3 млн. рублей.

Как видите, ваши затраты вызвали в экономике в целом вал расходов на общую сумму, вдесятеро большую, чем та, что вы реально потратили. Таков эффект мультипликатора, а коэффициент 1/(1-c) и представляет собой этот самый мультипликатор. Здесь c — так называемая «предельная склонность к потреблению», то есть та доля от дополнительных доходов, которую вы готовы потратить, а не сберечь. Хочу отметить, что речь идет именно о дополнительных доходах: не столько важно, какую часть своих обычных 5000 рублей вы тратите — важно, сколько вы потратите из дополнительных 2000 рублей, если они у вас вдруг появятся.

Соответственно, мультипликатор точно так же работает и в обратную сторону: если расходов у вас стало вдруг меньше на 1 тыс. рублей, то экономика недополучит из-за этого все 10 тыс. Из приведенных формул видно, что чем выше склонность потреблять, тем больше мультипликатор.

Поэтому «куда направлять инвестиции», — не все равно.

Инвестиции, например в ювелирные изделия, или дорогие статусные изделия (Роллс-Ройсы), или сырьевые отрасли для экономики, — хуже не придумаешь. Они моментально перебрасывают деньги в вершину финансовой пирамиды, не создавая при продвижении денег по экономике развития сопутствующих отраслей. И при этом создают большую добавочную стоимость. Которая ляжет мертвым грузом на склад готовой продукции в связи с невозможностью ее потребить в неединичных экземплярах.

А сырьевая отрасль только «увеличит диаметр трубы» выкачивающей из страны «нефть», в обмен на высокотехнологичные изделия из-за рубежа, которые подавляют отечественные производства аналогичной продукции. Порождая застой и безработицу в этих отраслях, а страну в сырьевой придаток.

«Когда страна тратит сто долларов на производство продукта внутри своих границ, то деньги, которые используются для оплаты за материалы, рабочий труд и других затрат, двигаются внутри экономики по мере того как каждый получатель тратит их. Благодаря этому эффекту мультипликации (умножения), конечный продукт стоимостью в сто долларов может добавлять несколько сотен долларов к валовому национальному продукту (ВНП) этой страны. Если продукт ввозится из-за границы, то деньги тратятся внутри чужой страны, и деньги начинают обращаться внутри неё. В этом причина того, что промышленно развитая, вывозящая готовые продукты и импортирующая сырьё страна богата, а слаборазвитая, ввозящая готовые продукты и вывозящая сырьё страна бедна. Развитые страны богатеют, продавая капиталоёмкие товары (товары, в стоимости которых основную часть составляет не работа, а стоимость средств производства, и текущие затраты труда невелики.) за высокую цену, и покупая товары, на которые требуются высокие затраты труда, за низкую цену. Этот дисбаланс в торговле увеличивает разрыв между богатыми и бедными странами. Богатые продают готовые для потребления товары, а не инструменты производства. Это сохраняет монополизацию средств производства и гарантирует сохранение рынков сбыта.»

В этом отношении инвестиции в оружие, едва ли не идеальны. Они развивают множество самых высокотехнологичных отраслей экономики и в то же время не создают добавочной стоимости внутри стран, которую невозможно потребить, в связи с нехваткой денег. (Оружие, как правило, идет или на военный склад, или на экспорт в обмен на сырье.)

Важно понимать ( ! ) (Разумеется, инвестиции в оружие годятся только для стран с уже нависшим над ними кризисом «перепроизводства». То есть, — «деньги уже на вершине пирамиды» и «товарная масса скопилась на складе не находя спроса». Если вооружаться захочет бедная страна, — она гарантированно получит не всеобщую радость, а инфляцию и возмущение «низов». Так как такие инвестиции породят дополнительную денежную массу (будут ли это дополнительные кредиты, или просто работать «печатный станок», — неважно), при и без того отсутствующей или недостаточной товарной массе. Значит, на все автоматически возрастут цены.)

Но мы несколько отвлеклись от нашей упрощенной «модели экономики».

Единственный вывод, который можно сделать из вышесказанного такой, что — равновесное состояние денежного обращения оставляет «хозяина» без прибыли.

То есть, — возможны только два состояния.

1) Если товары не проданы, — «хозяин» (или хозяева, в случае сложной пирамиды) остается с прибылью, но останавливается экономическое обращение.

2) Если все товары проданы, — то «хозяин» остался без прибыли

В контексте вышесказанного интересно наблюдать как учебник по Макроэкономике пытается «обтекаемо обойти необтекаемые моменты» и быть лояльным к святому лику «рыночной экономики». Некоторые цитаты о «межотраслевом балансе».

Из замкнутости макроэкономики как системы вытекает так называемая аксиома кругооборота. Она заключается в том, что величина обращающихся в народном хозяйстве потоков экономических благ неизменна на всех этапах своего движения. Как известно, экономика отнюдь не исчерпывается только производством. Она охватывает нескольких взаимосвязанных сфер: производства, распределения, обмена и потребления. Согласно аксиоме кругооборота потоки экономических благ в каждой из этих сфер будут количественно равны. Строго говоря, равенство наблюдается в трех (производство, распределение, потребление), а не четырех сферах. Ведь обмен охватывает не все произведенные блага, часть из них используется самим производителем и не поступает на рынок. Дух аксиомы, однако, не нарушается и применительно к сфере обмена: сумма поступивших и не поступивших в сферу обмена благ все равно соответствует общему объему производства в стране ( ! )(Что полностью применимо и к внешней торговле. Страна может обменять с другой страной, только то, что произвела. прим. economics). Когда производитель сам потребил свой продукт, можно условно считать, что он продал его сам себе. Распределены (а в дальнейшем и перераспределены) могут быть лишь те экономические блага, которые до этого были произведены.
А потребляет блага каждый субъект экономики лишь в той мере, в которой они достались ему в ходе распределения (перераспределения).

Аксиома кругооборота имеет важное значение:
• Для теоретического понимания макроэкономических процессов. Ведь из нее следует принципиальная возможность нормального хода воспроизводственных процессов в рыночной экономике (смотря что понимать под «рыночной экономикой». Если как экономику в которой все внутренние субъекты стремятся к максимизации своей прибыли, то это принципиально невозможно. прим. economics .) В самом деле, при рационально складывающихся структурных пропорциях произведенная в стране продукция может быть успешно реализована. Ведь общий объем производства в стране и общий объем доходов всех субъектов равны, следовательно, последние способны предъявить платежеспособный спрос на все выпущенные товары и услуги.

. Первой известной моделью кругооборота являлась созданная в 1758 г. «таблица Кенэ». Ее автор — лейб-медик маркизы де Помпадур Франсуа Кенэ, на склоне лет занявшийся изучением экономики, уподобил хозяйство страны знакомой ему как врачу системе кровообращения в человеческом организме. Тем самым Ф. Кенэ фактически ввел в науку идею замкнутого кругооборота вещественных и денежных потоков в народном хозяйстве.
В модели Кенэ рассматривался обмен благами трех основных классов тогдашнего общества: крестьян, землевладельцев и ремесленников. Таблица Кенэ была первой моделью, описавшей кругооборот денег и товаров в экономике. Таким образом, Кенэ наметил фундаментальные подходы к макроэкономическому моделированию, став его основоположником.

Современным развитием анализа структурных условий воспроизводства стала разработанная экономистом Василием Леонтьевым, эмигрировавшим из Советской России в США, модель «затраты—выпуск» (ее также называют межотраслевым балансом).
Модель В. Леонтьева строится на изложенных ранее представлениях о системе национальных счетов и широко используется как в целях государственного регулирования экономики, так и частным бизнесом для оценки общего развития народного хозяйства в целом и его отдельных секторов.
Основная идея модели состоит в приложении аксиомы кругооборота к конкретным отраслям.
Если производство равно потреблению, то можно составить своего рода шахматную таблицу (матрицу), в которой будет показано, какие продукты и в каких количествах потребляет каждая отрасль и куда, в свою очередь уходит ее продукция.

Применимо к замкнутым экономикам идея описывать экономические процессы межотраслевым балансом замечательная. И сбалансированный экспорт-импорт ничего не нарушает в хозяйственном комплексе (Когда выручка от экспорта замыкается на необходимый импорт аналогичного объема. В сумме ноль.) Но в условиях неконтролируемых границ, когда деградация какого-нибудь звена технологической производственной цепочки страны мгновенно подменяется инъекцией импорта и таким образом маскируется, — не ведет к исправлению ситуации. Равно как и гипертрофированность другой подотрасли с избыточным производством не превращается в проблему требующую решения. И может быть замаскирована возросшим экспортом. В результате технологический цикл производства в отдельной стране дробится на фрагменты и становится несамодостаточным.

Ситуация значительно ухудшается, если принять во внимание тот факт, что выручка от экспорта и долги импорта не компенсируют друг друга, так как принадлежат, как правило, различным участникам производственного процесса, да еще и находящимися в оффшорах. Описать и спрогнозировать «открытую» экономику методами межотраслевого баланса становится невозможно. Матрица не сходится. Экспорт исчезает «в никуда», а импорт возникает «из воздуха». Малейшая неувязка экспортно-импортных расчетов при раздробленных технологических цепочках в стране приводят к остановке не отдельных производств, — а целых отраслей. (Другими словами если «подшипники» в грузовиках были импортными, то «революция» в стране экспортере подшипников останавливает все производство грузовиков. А если импортными были не только подшипники?)

Подробнее о матрице межотраслевого баланса Леонтьева можно и нужно прочитать здесь. (Если абстрагироваться от «реверансов» в сторону «рыночной экономики» информация очень полезная.)

Если мы расширим граничные условия (изначально мы определили что, наша система замкнута на себя) и предположим наличие вокруг подобных деревень (стран) и в этих странах точно такая же система производства и с ними можно торговать.

Можно пытаться «продать» свою еду в другую деревню, но если там другой «хозяин» по той же методике уже собрал у себя все деньги — это ровным счетом ничего не изменит. Вашу «еду» там точно так же не на что будет купить. Разве что только другой «хозяин» купит себе для разнообразия питания вашей еды. Но ему лично много не надо. А у других нет денег.

Нужно обязательно подчеркнуть еще раз(!), что вышеописанная модель финансовой пирамиды, приводящая к коллапсу экономических отношений, годится только для случая неизменного объема денежной массы. Или, другими словами, «золотого стандарта».

Золото само по себе мало кому нужно. Как металл оно годится лишь для ювелирных украшений и изготовления качественных контактных групп в электронике. Но у него есть другое, крайне важное свойство. Оно мало распространено в природе и резкое увеличение его количества невозможно. В истории известны лишь несколько случаев резкого изменения количеств золота приводивших к золотой инфляции, но все они из серии «открытия Америки».

Включая также буквальное значение этого фразеологизма. (Когда после открытия Америки из нее в Европу пошел поток золота награбленного у индейцев, цена золота резко пошла вниз на некоторое время.)

Поэтому, приняв «золотой стандарт» за некую универсальную систему денежных расчетов в теории можно получить великолепную саморегулирующуюся систему денежных отношений.

К примеру, США фиксировали цену золота на уровне $20,67 за унцию, Британия – на уровне J3.17s.10.5d, то обменный курс равен $4.867 за фунт. При такой фиксации цены во всем мире, который работал в этом режиме, изменялись одновременно. Эти изменения обеспечивались посредством механизма автоматической адаптации платежного баланса. Он назывался price-specie-flow mechanism (механизм перетока металла). Он работал следующим образом. Например, некие технологические открытия ускорили темпы роста в США. При ограниченном предложении золота, которое в краткосрочном периоде фиксировано, цены в США падают. Затем цены экспорта падают относительно цен импорта. В результате Британия проявляет спрос на больший объем американского экспорта, а американцы – меньше импорта. В платежном балансе США формируется профицит, в результате чего золото перемещается из Британии в США. В результате предложение золота в США увеличивается, что приводит к нейтрализации первоначального падения цен. В Британии же отток золота сокращает денежное предложение и снижает уровень цен. Так работал механизм сбалансирования цен между странами.»

Этот красивый, почти хрестоматийный пример совершенно логичен, но традиционно не хочет замечать «прибыль». Которая, в конце концов, уводит деньги (золото) в совсем «третью» сторону. Эта «забытая» третья сторона, скопив у себя всю денежную (золотую) массу, оставляет «рынок» в тупиковом состоянии, когда нет денег совершить даже кольцевую сделку с нулевой прибылью.

Этот стандарт практически в чистом виде существовал между странами с 1880-1914 гг. В этот период беспрецедентного по скорости экономического развития, среднегодовая инфляция составила только 0,1%. (см. график цены на золото) Практически все основные экономически развитые страны приняли золотой стандарт, что в конечном итоге привело к двум мировым войнам.

(проводя аналогию с нашей «финансовой пирамидой», — вся «еда» и все «деньги» оказались наверху. Денег для обслуживания экономики не стало, а поэтому «вкладывать» их было уже не во что. Кредитование остановилось. Попросту не осталось отраслей, инвестиции в которые могли бы принести «прибыль». Для дальнейшего роста потребовались новые рынки сбыта и источники сырья. Которых не было. Они находились под контролем других «финансовых пирамид» в соседних странах. В то время как своя собственная рабочая сила нуждалась в деньгах (в работе), так как не могла купить «еды» в переполненном «сельпо».)

После двух мировых войн грамотное человечество вроде бы смогло уяснить, что «золотовалютный стандарт» есть всего лишь ограничитель роста денежной массы.

Но не смогло исправить ошибки денежного обращения. Проблема была не столько в самом обороте денег золотого стандарта (хотя и она имела место), сколько в «дыре», в которую вытекали обеспеченные золотом деньги из «кровообращения» экономики. В «проценте» хозяина.

Чтобы хоть как-то спасти положение, государство несколько раз обесценивало золотое содержание в денежной единице.

Такие классические экономические «гении» и (это не смешно) — Лауреаты Нобелевских премий(!) как, например Фридрих Хайек обвиняют государство в постоянном обмане народа.

«История денег, по большей части, есть история инфляции, организуемых правительствами Никто еще не написал исчерпывающей истории этих событий. Это была бы чересчур монотонная и унылая история. Но я думаю, не будет преувеличением считать, что история человечества есть в значительной степени история инфляции, причем инфляции, устраиваемых правительствами и ради выгоды правительств.»

Восхитительная мысль . Самое главное совершенно правдивая. Действительно, государства начинают «печатать» деньги по мере их исчезновения из оборота. А куда им деваться? Позволить остановиться денежному обращению и через гражданскую войну вернуться к первобытно-общинному строю?

Но как красиво подменены понятия. Следствие «от безысходности» вдруг становится «Причиной».

Простите, Сэр! Но государство — это не коммерческая организация. «Выгода правительства», если пресекать банальное частное воровство, — что это такое? Это пенсии инвалидам? (О ужас, они купят себе новые костыли . ) Это армия? (Какая наглость . В похлебку солдатне кинут кусочек мяса . ) Это еще одна школа? (Да вы что ? Это же прямое уменьшение числа необразованных дебилов . Кто будет смотреть рекламу и потреблять?) Это финансирование бюджетного института.

Интересно только уточнить, где была бы сейчас (и была бы вообще?) мировая экономика, если бы государства не устраивали этой инфляции после того как деньги были «заработаны» коммерческим структурами и выведены из экономики?

Непонятно, за что нобелевский комитет присудил Хайеку премию за его работу. Он скорее заслуживает подзатыльника, как недоучившийся двоечник.

Очень рекомендуется к прочтению. В этом тексте легко можно узнать какими могут быть деньги. И, к сожалению, они действительно такими могут быть.

Под словом «печатать» подразумевается опережающее кредитование. Когда скорость выдачи кредитов выше, чем скорость выкачивания денег из экономики коммерческими структурами. (Насколько этот процесс подконтролен государству, — еще большой вопрос . Так как первичная эмиссия осуществляется «независимым» от государства Центробанком. Читайте «Закон о Центробанке».) Этим инструментом удается относительно плавно увеличивать количество денег в реальной экономике. Таким образом, деньги обесцениваются. Обесценивание — провоцируют выведенные из оборота (заработанные) деньги снова вернуться в основание финансовой пирамиды, в виде инвестиций оживляя экономику.

В этом смысле инфляция очень полезна. Она выполняет двоякую функцию. С одной стороны — обесценивает «заработанные» деньги (впрочем, со всеми остальными. Но их можно добавить еще, путем кредита и/или роста госдолга). То есть отчасти выравнивает финансовый перекос пирамиды. А с другой — «пугает» держателей «заработанных» денег их обесцениванием и заставляет «куда-нибудь» вкладывать, чтобы заработать еще.

Но у медали несколько негативных обратных сторон:

1. Это собственно сама инфляция. Деньги обесцениваются, все дорожает.
2. Это состояние ужасно неустойчиво. Тем более неустойчиво, чем больше масса висящих над экономикой «заработанных» денег.
3. Стоит только чуть-чуть переборщить с инфляцией (кредитной эмиссией), и вся эта денежная масса хлынет на рынки. Держатели «заработанных» денег бросятся покупать «хоть чего-нибудь», пока они не обесценились полностью. Чем больше они купят, тем больше вырастут цены. Инфляция станет просто неуправляемой. В то же время все цены взлетят до небес. Непрогнозируемость рынка затормозит любую экономическую и что страшнее, — производственную активность.
4. Другой полюс неустойчивости еще хуже. Если немного «недодать» кредитов, то — страшнее дефляции для современной экономики зверя нет. Если в какой-то момент инфляция приостановится, то исчезает смысл вкладывать деньги в экономику. Вложение денег — это ведь риск. Заработать можно мало. Или вовсе ничего. А потерять можно все. В то же время при дефляции деньги дорожают сами по себе, без всякого риска. Совершенно логично желание инвестора вывести свои деньги из всяких рискованных и, что куда важнее, — дешевеющих(!) в моменты дефляции активов и придержать до лучших времен. Тем более если они и так «дорожают сами». Но поскольку инвестор вынул деньги из экономики, — их там стало меньше. Если их стало меньше, то цена денег возросла в связи с еще большей их нехваткой. Это побуждает другого «инвестора» повторить действия первого. Процесс развивается лавинообразно, но в противоположном направлении. Вкладчики бегут вынимать деньги из банков, так как активы, заложенные в банках (например, заводы или их акции), в отсутствии денег валятся просто на глазах. (Описание механизма мультипликации и свертки рынка акций здесь). Никто не купит продукцию заводов. Они потенциальные банкроты. Никто не покупает акции, — нет денег, да и незачем. Значит, они не растут в цене. Кому тогда они нужны? Значит, банкротом будет и банк, который имеет подобные залоговые активы. Все бегут вынимать деньги. А реальных денег почти – НЕТ . Почему нет, см. ниже, — банковский «мультипликатор». В Банках одни долги и обязательства, а не деньги. (Деньги забегают в банк только на короткий миг, чтобы тут же убежать по какому-то следующему наступившему обязательству.) И вы получаете очередной «черный вторник» великой депрессии. Механизм другой, — но эффект тот же, — падение производственной активности. Причем в случае дефляции он выражен еще сильнее.

Эти процессы нестабильного равновесия подмечены еще Сильвио Гезелем («Естественный экономический порядок«). В основе его теории «свободных денег» лежит представление о том, что деньги должны быть только( ! ) средством обмена. По мнению Гезелля, традиционные формы денег предельно неэффективны, так как «исчезают из обращения всякий раз, как возникает повышенная в них потребность, и затапливают рынок в моменты, когда их количество и без того избыточно».

В самом деле: Общество располагает денежной массой в размере, который представляет собой общий объем всех непогашенных кредитов.

(Важное примечание( ! ): При возврате кредитных долгов, денег в обществе становится не больше, как может показаться, а меньше. Чем быстрее погашаются долги, тем выше уровень дефляции (дефицита денег), тем больше нехватка денежной массы, тем труднее проходят платежи по экономике. Дефляционный коллапс. При гипотетическом возврате всех кредитных долгов денег в экономике не остается вообще.)

Но что общего у нужд заемщиков и их возможностей платить по кредитам, и потребности в деньгах всего остального общества? Купив дом в рассрочку, — Вы создадите денежную массу на несколько десятилетий. Но это никак не будет иметь чего-либо общего с нуждами экономики на десять или пятнадцать лет вперед. Никакой связи между требующимся обществу объемом денежной массы (для совершения товарных обменов) и объемов кредитов не существует.
И (к примеру) локальный избыток кредитов одним членам общества, — моментально приводит к возросшим заработкам и соответственно высокой кредитоспособности других членов общества. Которые также могут и берут новые кредиты лавинообразно раскручивая инфляционную спираль.
В то же время обратная ситуация. Недостаток кредитов одним членам общества, — приводит к низким заработкам и низкой кредитоспособности других. Они не могут взять новые кредиты (а только возвращают старые). Денежная масса доступная для обменов устремляется к нулю. Моментально начинает раскручиваться ничем не ограничиваемая «дефляционная» спираль и соответственно остановка производств. (Нет сбыта.) Увольнения, сокращения зарплаты. — кредитоспособность общества еще больше падает. и т.д. Система неустойчива.

Это классическое неустойчивое состояние системы охваченной положительной обратной связью. Когда малейшее отклонение от точки равновесия приводит к к еще большему увеличению отклоняющего воздействия. (Только в случае экономики, масса («денежного») шара непрерывно растет.)

Из перечисленного видно, что достоинство у «инфляции» только одно. Она обостряет желание «инвесторов» избавиться от своих денег и таким образом заставляет их «инвестировать». Но недостатков куда больше.

Несмотря на то, что инфляция, — полностью «рукотворный» процесс организовываемый и контролируемый (до некоторого момента) Центробанком, — это не связано с какими-то его «злобными кознями».

Инфляция это вынужденная мера, так как «слабая инфляция», — это единственное состояние, в котором экономика построенная на стремлении ее субъектов к «прибыли» может находиться в сколько-нибудь устойчивом состоянии. Иначе разрушается вся финансовая система, которая подразумевает возврат денег в экономику в виде «инвестиций» под будущую прибыль. (Просьба обратить внимание на предыдущее утверждение. Так как многие трактуют инфляцию, как прямое следствие из «ростовщического процента» банка. Якобы это новые деньги необходимые для оплаты процентов. Это не совсем так. Инфляция это рост денежной массы в обращении. А после «уплаты» процентов денежная масса в обороте (по этой логике) не изменится. Чтобы возникла инфляция, — объемы выдаваемых кредитов за один и тот же интервал времени должны превышать объемы возвращаемых с процентом. Это искусственно поддерживаемый, вынужденный процесс с целью избежать падения в неуправляемую инфляцию или дефляцию.)

В таких условиях, — «саморегулируемость» рынков и стабильности денежной единицы в отсутствие ее привязки к какому-либо базовому малоизменяемому товару (золото, серебро) — миф. Эта стабильность есть результат постоянного балансирования Центробанка между свалом экономики в инфляционную или дефляционную спираль. (Представьте себе акробата пытающегося балансированием ставки рефинансирования удержать вертикально длинный шест, по которому постоянно ползет вверх все большая и большая масса «заработанных» денег. Все равно когда-нибудь масса денег на «верхушке шеста» будет настолько велика, что совершив несколько судорожных прыжков (в инфляцию или дефляцию) он все равно его не удержит.)
Именно поэтому излюбленной темой Центробанковских интервью является «таргетирование» инфляции (от англ. target — цель). То есть не отказ от инфляции как таковой, а стремление привести ее к неким, изначально запланированным показателям. (обычно 2-5%) Но механизмов влияния у Центробанка на стабильность денежной системы не так уж и много. Это:
1) ставка рефинансирования (но получить деньги по этой ставке могут не все, а только несколько, особо крупных, доверенных коммерческих банков в стране. А у них в свою очередь могут быть свои собственные представления о величинах и показателях инфляции и ставках дальнейшего кредитования экономики. К тому же при высокой ставке, банки могут привлекать деньги и в других местах. Например из «заработанных» денег частных инвесторов.). Или просто банальный отказ рефинансирования банковской системы.
2) Требования к резервам коммерческих банков (в случае если Центробанк требует увеличения резервов даже на единицы процентов, денежная масса обслуживающая реальную экономику в стране благодаря обратному действию «банковского мультипликатора» может уменьшаться значительно.)
3) Валютные интервенции (для чего он обязан накапливать «золотовалютные резервы». Что есть вынужденная мера, в случае если «ты» — не Центробанк под названием Федеральная Резервная Система, занимаешь подчиненное положение и имеешь открытую для внешних капиталов финансовую систему. (ФРС золотовалютные резервы не нужны. Она сама является их источником для других Центробанков.)

По мере роста скопившейся над экономикой «заработанной» денежной массы, такая акробатическая, дефляционно-инфляционная эквилибристика Центробанка становится все менее эффективной. Его воздействие слабеет. Залеты в инфляцию или дефляцию становятся все глубже и все менее прогнозируемыми. В то же время скорость роста «денежного облака» в руках у неуправляемого и нервного «частного инвестора» над экономикой только увеличивается.

«Государства уже не могут противопоставить что-либо серьезное могуществу этих финансовых мастодонтов. Особенно ясно это показал мексиканский финансовый кризис, разразившийся в конце 1994 г. Чего стоят валютные запасы США, Японии, Германии, Франции, Италии, Великобритании и Канады, т.е. семи самых богатых стран мира, перед лицом финансовой ударной силы частных инвестиционных фондов, по большей части англосаксонских и японских? Немного. В качестве примера обратим внимание на то, что крупнейшим государствам мира (включая США), Всемирному банку и МВФ удалось всем вместе собрать примерно 50 млрд. долл. для помощи одной из стран, в данном случае Мексике, и что объем этой финансовой помощи является самым крупным в современной экономической истории. Да, сумма значительная. (для 1994 года(!) прим. economics) Но только три самых крупных американских пенсионных фонда (нынешняя «большая тройка») — Фидели Инвестментc, Вангард груп и Кэпитал рисерч энд Менеджмент — контролируют 500 млрд. долл. .
Управляющие этими фондами сосредоточили в своих руках финансовую мощь невиданных размеров. Такой мощью не обладает ни один министр экономики, ни один управляющий центральным банком в мире. Любое резкое движение этих финансовых мамонтов способно дестабилизировать экономику любой страны, ибо рынок стал планетарным и мгновенным.»

Вот, что писал об «инвесторах» Генри Форд. Здравые мозги «технаря» легко определяют дыры в логике «экономистов». Очень рекомендую прочесть, — «Моя жизнь, мои достижения»

Среди деловых людей так называемые финансисты утверждали, что деньги стоят 6% или 5%, или 4% и что предприниматель, который вкладывает в дело 150 тысяч долларов, вправе требовать за них столько-то процентов, так как, если бы он вложил соответствующую сумму вместо предприятия в банк или обратил в денежные бумаги, то получал бы отсюда определенный доход. Поэтому известная прибавка к производственным расходам в деле называется процентом на вложенный капитал. Эта идея является причиной многих банкротств и большинства неудач. Деньги, вообще, ничего не стоят, так как сами по себе не могут создавать ценности. Их единственная польза в том, что их можно употреблять для покупки (или для изготовления орудий). Поэтому деньги стоят ровно столько, сколько можно на них купить (или выработать), ничуть не больше. Если кто-нибудь думает, что деньги принесут 5% или 6%, он должен поместить их туда, где может получить эту прибыль, но капитал, помещенный в деле, не является бременем для дела или, по крайней мере, не должен им быть. Он перестает быть деньгами и становится средством производства (или, по крайней мере, должен стать им). Поэтому он стоит столько, сколько производит, а не определенную сумму, которая вычисляется по масштабу, не имеющему ничего общего с данным делом. Прибыль всегда должна идти за производством, а не предшествовать ему.

Каждое (как правило резкое) обесценивание приводило лишь к временному оживлению экономики, но не устраняло причины выводящей деньги наверх финансовой пирамиды. Оно только скачкообразно обесценивало существующую денежную массу. (Включая и ту, что накоплена на вершине.) Что позволяло «печатать» новые деньги и вводить их в «основание» финансовой пирамиды, оживляя этими новыми, но уже обесцененными (в золоте) деньгами производство и замирающие экономические отношения.

Пока наконец в 1971 году президент Никсон, нарушая послевоенные Бреттон-Вудские соглашения, выступил по американскому телевидению и объявил об отказе от привязки доллара к золоту. Не привязанные ни к чему (только к друг другу) валюты отправлялись в свободное плавание. «Государство» не смогло заткнуть «дыру» прибыли. И чтобы хоть как-то спасти экономику от коллапса решило убрать золотой «эталонный метр» в денежной системе мер и весов.

Что касается обесценивания денег не в золоте, а в товарах или услугах, — то оно имеет не такую простую и предсказуемую зависимость. Так как стоимость товаров и услуг определяется количеством денег обслуживающих данные рынки. (Подчеркну. Рынки реальных товаров и услуг, а не рынки «денежных знаков».) А большая часть денег выведена из реальных рынков. Поэтому стоимость товаров, несмотря на общий рост денежной массы, может не только не расти, но и падать. И вообще быть регулируемой при помощи скорости подачи денег в основание финансовой пирамиды. Но Количественная теория денег в этих условиях не работает и не может работать. Да и вообще, какая теория может что-либо описывать, если единица измерения мало того что непостоянна, но и ведет себя непредсказуемо.

«Нужно помочь народу правильно ценить деньги. Нужно сказать ему, что такое деньги и что создает деньги и в чем заключается уловка, посредством которой государства и народы подпадают под власть нескольких отдельных индивидуумов.

В действительности, деньги очень простая вещь. Они являются частью нашей общественной организации. Они обозначают самый непосредственный и простой способ передавать ценности от одного человека к другому. Деньги, как таковые, – превосходная, даже необходимая вещь. По природе в них нет ничего дурного; это одно из полезнейших изобретений человечества, и когда они исполняют свое назначение, они не приносят никакого ущерба, а только помощь. Но деньги должны были бы всегда оставаться деньгами. Метр имеет сто сантиметров, но когда же доллар бывает долларом? Если бы угольный торговец стал менять вес центнера или молочник вместимость литра, а метр был бы сегодня 110, а завтра 80 сантиметров длиной (оккультическое явление, которое объясняется многими, как «биржевая необходимость»), то народ мгновенно позаботился бы об устранении этого. Какой же смысл вопить о «дешевых деньгах» или об «обесцененных деньгах», если 100-центовый доллар сегодня превращается в 65-центовый, завтра в 50-центовый, а послезавтра в 47-центовый, как это случилось с добрыми старыми американскими золотыми и серебряными долларами. Нужно, чтобы доллар всегда оставался 100-центовым; это столь же необходимо, как то, чтобы кило имел постоянно тысячу граммов, а метр – 100 сантиметров.»

Если оторваться от золотого стандарта, — можно ли еще что-нибудь сделать, чтобы денежное обращение не остановились в нашей упрощенной модели?

Для этого нужно ввести в нашу модель некий субъект, обладающий монопольным правом на насилие. Назовем его для простоты «Государство».

Эта система может продолжать оставаться на плаву только в случае силового возврата денег от хозяина, — (верхушки финансовой пирамиды) в ее основание (работники и нетрудоспособные).

Возможностей здесь не так уж много. Государство может:

1) Ввести прогрессивный налог. (Но он остановит прибыль хозяина. И для него, по достижении некоторого потолка, потеряется смысл поддерживать (и в особенности развивать) производство.)

2) Взять деньги в долг у хозяина. Например, под ценные бумаги правительства с обязательством «потом» вернуть больше, собрав налоги с деревни. (Но это только увеличит скорость перетока капитала к хозяину на величину ссудного процента. Через несколько циклов производства все снова будут голодными, но плюс еще и должны хозяину с процентами. После чего снова придется брать в долг еще быстрее и еще больше. Возможно ли растить долг до бесконечности? Сомнительно. По крайней мере, смысла в этом точно нет. Поскольку вернуть его даже теоретически, невозможно)

3) Еще один вариант подразумевает просто тупо печатать деньги от имени государства и впрыскивать их каким-либо способом в основание финансовой пирамиды.

(Хотя тут есть интересные тонкости. В реальности «печатает» деньги не «государство» а «Центробанк», который от государства независим и предоставляет государству деньги в долг под проценты. И кому тогда он подчиняется? Это еще большой вопрос. Но об этом ниже)

Самый распространенный способ — это «госрасходы». Пенсии, «социал», армия и производство вооружений, пособия по безработице. Все, что может создавать «дефицитный бюджет». Хозяин, почуяв наличие «спроса» у потенциальных покупателей, снова раскрутит маховик производства. Парадокс, не правда ли? В таком королевстве кривых зеркал, прямое государственное фальшивомонетничество улучшает экономическую ситуацию. Но в качестве недостатка мы получим увеличение денежной массы в обороте и как следствие — инфляцию.

( ! )Небольшое но важное уточнение:

Строго говоря, не «Инфляцию» в чистом виде. Когда деньги выключены из оборота («Накоплены» и спрятаны хозяином и (или) вложены в некие виртуальные «финансовые рынки», — то есть не участвуют в обмене в реальной экономике), — цены не растут и инфляции нет. Стоимость денег определяется только оставшимися в обороте. (Поэтому кстати и не существует прямой зависимости между денежной эмиссией и инфляцией. Денежная эмиссия может достигать колоссальных размеров, но при этом вся уходить в оплату долгов накопленных экономикой и сопровождаться даже дефляцией. И наоборот, — денежной эмиссии может не быть вообще, — но недостаток товарной массы будет в любом случае приводить к росту цен. Инфляции.) В действительности мы получаем не столько инфляцию, сколько «неустойчивость экономической системы». Тем большую, чем больше нависающий ком накопленных денег на верхушке финансовой пирамиды. Достаточно слегка напугать одного «хозяина», чтобы он попытался быстро избавиться от накопленной денежной массы, переведя ее в реальные активы (недвижимость, сырье, золото или землю) и спровоцировал этим резкое увеличение денежной массы в обороте (подчеркну! «денежную массу в обороте» и как следствие реальную инфляцию). Как тут же испугаются все «хозяева», и их массовый сброс накопленной денежной массы, остановит (обесценит) всю систему денежного обращения.

«Просьба страусов не пугать, — пол бетонный!» .

Количество собственно «денег» обеспечивающих работу реальной экономики в обороте невелико. А «накопленная денежная масса» в основном представляет собой «ценные бумаги» купленные за настоящие деньги в различных финансовых учреждениях (например ФРС), которые возвращают деньги в оборот в виде новых кредитов. (Другими словами, — это «долги» а не деньги.) Хотя на «ценные бумаги» не купишь булку хлеба и не выплатишь их в виде заработной платы, — но зато они приносят небольшой процент. Их также всегда можно продать на рынке ценных бумаг и получить за них «настоящие деньги» которые можно использовать в реальной экономике. (Именно поэтому к ним часто относятся как к деньгам.)
Всегда. — кроме случая «испуганных страусов». Если они вдруг решают, что их «ценные бумаги» ничего не стоят или стоят меньше чем на них написано, — они попытаются массово продать их на рынке, — получить и спрятать в сейф «ликвидность». То есть реальные деньги. Что приведет, как ни странно, не к инфляции а к дефляции (изыманию реальных денег из экономики и повышению их стоимости).
Т.к. обслуживать движение товаров (платежи) по экономике при помощи «ценных бумаг» еще не научились, — это приведет к недоступности и росту стоимости обычных денег, а значит еще большей дефляции и коллапсу всей производственной сферы.
А вот уже остановка производства приведет к отсутствию товаров, — и далее неважно у кого сколько денег. Еды на всех не хватает, — значит в любом случае голод.

(В последнее время курс доллара на мировых рынках не перестает удивлять своей силой. Только против евро с июля месяца доллар укрепился более чем на 14% с 1.60 до 1.37. Хотя казалось бы, с какой стати? Источником всех проблем является именно американская экономика, почему в такой ситуации американская валюта выигрывает? Также интересно, как долго повышенный спрос на доллары может сохраняться, особенно в связи с одобрением «Плана Полсона» и грядущим колоссальным выбросом на рынок Treasuries и «зеленых». Простое объяснение этому процессу можно посмотреть в этой статье. «Как европейские банки торговали обезьянами»)

Обращения (круговорота) денег в действительности не существует. Они ходят не по кругу, как пытаются изображать в учебниках по экономике. Они ходят «снизу – вверх» по нашей воображаемой пирамиде.

Посмотрите как изображает движение денег учебник по макроэкономике. Он игнорирует понятие прибыли. Деньги просто бегут по кругу навстречу товарному потоку. Социализм, ни дать ни взять. Никто из субъектов экономики не пытается «отщипывать» от этого потока свой процент. И в общем понятно почему. В замкнутой(!) экономике любые нарушения денежного потока будут приводить к точно таким же нарушениям товарного. Если кто-то выхватил из него и не потратил свои 100 рублей, то ровно на 100 рублей не было продано каких-то товаров. (А в случае мультипликации по цепочке производств, то в разы больше) Они просто остались лежать на складе.

Понятие прибыли хорошо описывается в других книгах. Откройте любой учебник по «экономике предприятия». (Их множество в любом книжном магазине) Но такие учебники всегда рассматривают только маленький фрагмент экономики и только как «открытую систему». И категорически не хотят ввязываться в дискуссию о том, каким образом прибыль отражается на экономике в целом.

Да, конечно. Придумано некоторое количество приемов, которые отчасти выправляют ситуацию приводя ее к изображенной на рисунке. Прогрессивные налоги, денежная эмиссия, финансовые рынки. Но все это происходит за счет все большего накопления противоречий между этими двумя «экономиками». Микро- и макро-. (То есть они могут сосуществовать только временно.) Никто не отвечает на вопрос, каким образом можно избежать избыточного накопления «заработанной» денежной массы (в действительности, — долгов) в экономике с ссудным процентом.

Дальше кончается логика и математика, и начинаются экономические пляски с бубном.

1) Прогрессивные налоги надо как-то обходить. — успешно придумываются оффшоры и деньги точно так же исчезают из оборота, как и без этого налога.

2) Долги надо как-то возвращать, но вернуть их нельзя. Просто невозможно. Их можно вернуть, только заняв еще (если дадут).

3) И. парадокс . Порожденную госрасходами денежную массу, которая выполнила свою функцию по оживлению производства и добежала до верхушки финансовой пирамиды нельзя использовать. Если заработанные «хозяевами» деньги хлынут на покупку реальных активов, это приведет лишь к тотальной инфляции (или дефляции. См. предыдущее замечание.). Эти деньги нужно как-то связать. Для этого придумываются «ценные бумаги», «рынок ценных бумаг». и т.п.

Думаете, описанная модель выдумана от начала до конца и не имеет ничего общего с действительностью? Ошибаетесь.

«. трудно пройти мимо статистики рынка производных финансовых инструментов (деривативов) в отчёте BIS (Банк международных расчётов) – уж больно числа впечатляют: судя по данным первых трёх кварталов, в целом за 2006 год оборот только биржевой торговли фьючерсами и опционами достигнет 1.8-1.9 квадриллиона (тысячи триллионов) долларов – из них 70% приходится на деривативы процентных ставок (в основном долларовых). А ведь есть ещё и мощный внебиржевой рынок (OTC, номинал обращающихся инструментов 370 трлн. долларов), и рынок обмена валют (годовой оборот около 600 трлн. долларов) – для полноты картины жуткого деривативного навеса остаётся только напомнить, что мировой ВВП составляет всего лишь 60 трлн. долларов. «

В таких условиях реальная экономика выступает в виде «тонкой прокладки» между Центробанком и виртуальными финансовыми рынками. Но именно в ней, в этом «мировом ВВП» — определяется «ценность» ничтожного количества (по сравнению с долгами «инвестору») обращающихся в ней денег.

(Более подробное рассмотрение вопроса показывает, что экономика зажата на самом деле не между эмиссионным Центробанком. А между обычными коммерческими банками с одной стороны и финансовыми рынками с другой.)

Забавно, что пока долговые обязательства не предъявляются к оплате, никто не обращает внимания на опасность колоссального несоответствия объемов долгов, — имеющейся в обороте денежной массе (точнее говоря «денежной базе»). Все заняты только «ласковым щекотанием брюшка инвестора», чтобы он не задерживал у себя и возвращал в оборот экономики деньги, под обещание процентного заработка. Чем больше накапливается долгов, тем большую скорость должна набирать экономика чтобы обеспечивать проценты по ним. И тем больше страх перед нервозностью инвестора, который испугавшись убытков, попытается «продать долги» и выхватить ликвидность из экономики. (Или просто не реинвестировать ее обратно.)

Дорога под реальной экономикой заканчивается мгновенно. А «эксперты» воздевают руки к небу, — «кризис»!

«Уравнение» обмена.

Важно понимать, что «оборот денег» и «количество денег в обороте» это не одно и то же. При всей, казалось бы, очевидности, — многие почему-то не видят разницы.

Эти параметры связаны между собой, но не независимы и, тем более, не равны. Это зависимость от:

И вычисляется по формуле «Ньюкомба-Фишера».

Где, — M – общая денежная масса. V – скорость обращения денег. (число оборотов одноименной единицы в течение года).

Таким образом произведение MV — суть «уплаченные деньги» за год.

P – средняя стоимость товара. Y – годовой реальный продукт (количество товаров).

То есть произведение PY — есть «полученные деньги» за год.

Безусловно, пользоваться такой формулой для практических расчетов, мягко говоря, сложно в силу неопределенности составляющих ее величин.

(Что такое «средняя» скорость обращения? Какой из денежных агрегатов считать «деньгами»? М0? М1? М2? М3. . Если с М0 и М1, все относительно(!) понятно, то по поводу остальных агрегатов, — «ни среди экономистов, ни среди государственных должностных лиц нет единства мнений о том, из каких отдельных элементов состоит денежная масса в экономике».)

Небольшое отступление про денежную массу и денежный агрегат М2: (Агрегат «после включения банковского мультипликатора».) Существует целый ряд денежных агрегатов, используемых для контроля за денежным обращением. Однако денежный агрегат М2 вообще не пригоден для этой цели. Он включает в себя наличные денежные средства, денежные средства на расчетных счетах (до востребования) и деньги на срочных вкладах. Деньги на срочных вкладах не могут явиться «денежным предложением», так как они заморожены (дезактивированы) условиями своего хранения. «Денежным предложением» являются лишь наличные деньги и средства на расчетных счетах (до востребования). Да и то с оговорками. Более того, сам счет агрегата М2 некорректен. Действительно, если в банке появился срочный депозит, то он, естественно, входит в подсчет агрегата М2. Однако банку надо зарабатывать средства для оплаты процентов по этим депозитам. Поэтому он сразу же выдает по ним кредит. Кредитные средства попадают на расчетный счет и также будут учитываться в составе агрегата М2. Другими словами, фактически имеем двойной счет. Таким образом, увеличение агрегата М2 может произойти даже без всякого увеличения денег в системе, а лишь благодаря тому, что часть денег со срочного счета (депозит) перешла на расчетный счет. Ясно, что это полная нелепость.

Но вернемся к формуле Фишера. Несмотря на то, что в ней не все понятно, тем не менее, постарайтесь ее понять и запомнить. В ней сразу же видны не всегда очевидные причины «инфляции»-«дефляции».

Например, замедление скорости обращения денег (уменьшение количества (объема) транзакций во времени), автоматически приводит к «спросу» на дополнительные деньги. Или к увеличению их покупательной способности, если Центробанк по каким-либо причинам не удовлетворяет этого спроса. (Дефляция) И наоборот. Ускорение денежного обращения высвобождает денежную массу, которую должен «вобрать» в себя Центробанк как кредитор последней инстанции, чтобы не допустить обесценивания денежной единицы. (Инфляции)

Наглядное механистическое объяснение со всей теорией находится здесь.

А теперь включаем мозг, вспоминаем школьную математику и начинаем напряженно думать над формулой.

В левой части уравнения у нас средняя денежная масса (выраженная в деньгах), — умноженная на ее использование (объем покупки) в единицу времени (год). В правой средняя стоимость товара (выраженная в деньгах), — УМНОЖЕННАЯ НА ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ (объем продажи) В ЕДИНИЦУ ВРЕМЕНИ (ГОД) .

Ау , Люди! У вас с головой все в порядке? Вы вообще-то ходили в школу? Чем вы занимаетесь уже почти столетие? (Впервые книга вышла в свет в 1911 г.) По каким картам летаете?

От того что вы умножили (разделили) левую и правую часть уравнения на одно и то же число (год), — уравнение не меняется . Вы можете подставить сюда вместо «года», что угодно. Хоть «заряд электрона», «постоянную Планка» или «массу солнца», — это ничего не изменит. Эта размерность просто сокращается, и мы получаем что:

Где ВВП — сумма всех денежных транзакций. То есть ВВП страны. P — общая стоимость проданных товаров. (И эта формула верна для любого временного интервала. Не обязательно годового. И за столетие. И за неделю. )

Давайте попробуем переписать уравнение обмена в составляющих его размерностях. (так же, как пишут при решении задачи по физике в школе чтобы не ошибиться.)

Так как мы уже выяснили, что время у нас одинаково в обеих частях уравнения, мы его сокращаем. Получаем:

Так как «разы» (оборотов денег) и «штуки» (товара) суть безразмерные коэффициенты. Их можно перемножить и объединить под неким безразмерным «k» . Получаем:

То есть другими словами деньги (цены) у нас зависят только от денег (цен). Как неожиданно. Уравнение по своей интеллектуальной мощи оказалось идентичным соотношению:

Но даже это выражение намного более полезно и определенно чем формула Фишера. Тут хотя бы понятен коэффициент » k «. В уравнении Фишера этот «k » является не постоянным коэффициентом, — а переменной составляющей зависящей от непредсказуемой величины банковской мультипликации. (Один и тот же «рубль» мог быть выдан один раз в зарплату и положен в чулок. А мог бы десять раз быть, — «положен на «депозит», тут же быть выдан в «кредит» оплачен кому-то и снова вернуться, но уже на другой «депозит» и т.д.» Соответственно и «k » — изменилось бы в десяток раз.) На которую всегда можно списать соотношение произвольных изменений цен и денежных масс.

Люди, вам не страшно? Вас 6 миллиардов. Вам 100 лет назад написали формулу, о том, что цена товара равна деньгам за него уплаченным. И эту тупость, которую понимает любая торговка на базаре, положили в основание главенствующей экономической теории. Неужели в нобелевском комитете присуждавшем премии целой толпе лауреатов, взявшим этот бред в основу своих работ не нашлось хотя бы одного сельского учителя знающего математику? Для этого не нужно высшего образования. Достаточно просто учиться в школе. Поверьте, — хотя бы иногда думать, — увлекательное занятие. Возможно ли такое в физике? Математике? Химии. Может быть, обычная школьная математика, ее правила сложения-умножения уже не действуют на территории экономической «науки»? Тогда в каком учебнике можно просмотреть «правильную»?

(Небольшое отступление ! ) (Если Вы еще немного «помедитируете» над формулой, то поймете, что никаких «денег», как самоценной «реальности», уравновешивающей товарную массу всей остальной экономики не существует. Существует только «соревнование цен» между различными субъектами экономики. То есть в действительности мы имеем только одну половину уравнения. (По разные стороны знака равенства должны стоять цены и объемы потоков разных отраслей). А «деньги» это только внутренний «посредник» с помощью которого выполняется взаимозачет. Они не имеют права стоять по по другую сторону знака равенства.

То есть логически-корректное уравнение Фишера должно оперировать с сегментами экономики (а не быть приравнено ко всей экономике) и выглядеть примерно так:

Разумеется в таком виде оно годится лишь для экономики из двух отраслей (модель мельника и пекаря работающих друг для друга). В случае реальной экономики уравнение будет не «линейным» из двух отраслей а множественным. Что-то вроде звезды вокруг уравнивающего «посредника». При этом V — имеет несколько иной смысл. Это просто мультипликатор.

И в случае сбалансированной экономики, — то есть равновесия «цен» и «объемов товарных поставок» различных субъектов друг-другу, — деньги не нужны. Их количество должно стремиться к нулю (а расти должен «мультипликатор» — V , — который является показателем «взаимозачетности» товарных потоков ).

И наоборот. При полной разбалансированности экономики, когда одни отрасли только производят, а другие только потребляют, — деньги начинают возрастать, — так как они будут отражать чей-то безвозвратный, непогашаемый встречным потоком товаров или услуг долг (а «мультипликатор» при этом будет падать. Так как «взаимозачитывать» нечего.) .

Или, еще точнее можно сказать, что в несбалансированной экономике в одной из отраслей будет надуваться денежный пузырь, а в отраслях контрагентах противоположный ему «отрицательный» пузырь долга. Когда все деньги, которыми оперирует «посредник» для проведения сделок уйдут в денежный пузырь, — экономика остановится. И «экономисты» всех мастей заверещат о недостатке денег. Хотя в действительности денег более чем достаточно и проблема вообще не в деньгах. Просто нет политической воли привести в соответствие структуру цен между отраслями экономики. Так как это автоматически означает снижение чьей-то прибыли или темпов развития.

Поэтому, (уж простите за кощунство и попрание основ) для бескризисного развития, управляющий орган (государство) должен безоговорочно контролировать не только и не столько денежную массу в стране (номинальный рост которой говорит только о плохой работе государства), — сколько баланс и структуру цен своих внутренних хозяйствующих субъектов. Причем контролировать этот баланс не с подачи заявок лоббистов отдельных отраслей и не прятать проблему в «экспорт-импорт», перенося ее на неконтролируемый международный уровень — а управлять обществом на базе некоей матрицы своих представлений о направлении развития данного общества. Государство должно составить свою «таблицу приоритетов». Решить, будет ли это общество «духовным», или «потребительским», или «технократическим», или еще каким-либо. И пропуская внутренние транзакции через «посредника MV» отфильтровывать денежные потоки накладывая их на «таблицу приоритетов». Подталкивая, таким образом развитие общества в нужном направлении. (При этом категорически нельзя обращать никакого внимания на вопли о потери прибыли «страдальцев» обделяемых отраслей. Даже на крики о том, что они платят больше всех налогов. Так как эти налоги платятся как часть из порождаемого их прибылью дисбаланса. Но только часть! Если государство решило, что ему важнее образование, чем рост производства пива, то так тому и быть. Инвестиции «в пиво 30 новых сортов» задушить и перенаправить их в строительство школ. И потерянная прибыль пивоваров, — это их личное горе. Пусть переквалифицируются в учителей.)

Уравнение Фишера неверно не столько «математически», — оно неверно в первую очередь логически. Деньги возникают не «сбоку» от экономики, а внутри нее. (Какая неожиданная мысль!) И являются показателем ее сбалансированности. В случае идеального баланса, — денег нет. Они просто не нужны. В случае же больной, несбалансированной экономики, — их максимальное количество.

Если медитация удалась, — можете задуматься также о смысле и значении «завалов» денег в различных «стабфондах», «фондах будущих поколений» и т.п.)

Разумеется дотошный читатель сразу же скажет. «Возможно в масштабах замкнутой экономики отдельной страны это все конечно верно. Но это идеализированная модель. В международной торговле все замкнутые системы открыты».

Позвольте привести цитату из «Естественного экономического порядка» Сильвио Гезеля. В его времена международным платежным средством было золото.

«Вы замечали в овощной лавке лимоны? Они приехали из Малаги. А на любом почтовом отделении, особенно связанной с отправкой крупногабаритных посылок, везде, на каждом грузовом отправлении, можно прочитать пункты доставки, это весь мир. Вопрос в следующем, могут ли переводы денег из Испании (Малага) в Германию быть сделаны с помощью бумажных денег, а не золота?

Если один и тот же дилер импортирует лимоны из Испании, а экспортирует зонтики в Испанию, то каждый может увидеть, что бумажные деньги совершенно не мешают таким операциям. Дилер продаёт зонтики в Севилью за бумажные деньги, и на полученные средства закупает лимоны в Малаге. Затем он посылает эти лимоны в Гамбург, продаёт их там за немецкие марки — тоже бумажные — и этими деньгами платит за зонтики. Он может повторять эти операции бесконечно долго даже несмотря на то, что испанскими бумажными деньгами нельзя расплатиться в Германии, а в Испании — немецкими. Испанские деньги, полученные за зонтики, тратятся в Испании же на лимоны, а немецкие бумажные деньги, полученные за лимоны, тратятся на зонтики. Капитал дилера постоянно меняется: сегодня он заключён в лимонах, завтра в немецких марках, послезавтра в зонтиках, а на следующий день — снова в испанских песетах.»

Все понятно, скажет въедливый читатель. А деньги где?

— Деньги? А что деньги? Они как лежали, так и лежат. Их могло бы и вообще не быть. Экономика то сбалансирована.

И балансируется она именно ценами а не денежными вливаниями. Денежные вливания (эмиссия) всего лишь позволяют на некоторое время оттянуть коллапс порожденный искаженными ценами.

А теперь попробуйте сами себе ответить на вопрос, — «так что же все-таки должно контролировать в первую очередь государство? Возможность денежной эмиссии (Центробанк) или цены?»

Правильный ответ, — и то, и другое. Но в случае правильной и контролируемой ценовой политики отраслей, — Центробанк просто неважен. Его роль «третьего зайца на новогодней елке» совершенно утилитарна и не требует никакого «экономического искусства». Он может выйти на первые роли только в случае крупных ошибок с ценовой политикой в стране. Тогда действительно, чтобы не допустить коллапса могут потребоваться строго дозированные, аварийные вливания в отдельные отрасли. Если они не будут сопровождаться исправлением ценовой политики приведшей к этим ошибкам, — аварийные вливания станут постоянными. Дисбаланс начнет разрастаться. — и тогда уже начнется последний отсчет до краха всей экономики.

Теперь поговорим немного об инфляции-дефляции и о закономерностях их поведения, которые можно почерпнуть из формулы Фишера.

Глядя на уравнение, можно вполне логично предположить, что очередное сжатие денежной массы (остановка или торможение кредита, например, в титанической «борьбе» с инфляцией) всего-навсего приведет к пропорциональному снижению цен. И многие недалекие люди с пеной у рта доказывают, что так и происходит в действительности.

Но. Существует некий порог оптимального количества денег в экономике (при данной структуре (масштабе) цен). Сжатие денежной массы приведет не к пропорциональному уменьшению цен, — а к уменьшению объемов производства. Недостатку товаров и как следствие, — инфляции. Производственные мощности не в состоянии снизить цены без ущерба для объемов производства. (Они ведь закупили необходимую им продукцию (сырье, комплектующие) ранее. И по более высоким ценам. Но это не самый главный мешающий производственной активности фактор.

Самое главное, — давайте попробуем не забывать( ! ), что вся денежная масса образована только путем кредита. И это автоматически означает, что «Вы», или кто-то другой (В том числе и правительство страны имеет право только занять деньги ( и кстати только в банке второго уровня. Но не в Центробанке. см. закон о Центробанке статья 22. ) и не сможете вернуть взятый кредит, да еще и с процентами при уменьшенном масштабе цен. Таким образом, — кредитный механизм создания денежной массы гарантирует невозможность снижения цен в экономике( ! ).

Либо, — продолжая эту же мысль, — он гарантирует перетекание реального капитала (производственных мощностей и сырьевых источников) в пользу лиц «создающих кредиты». И эти лица вовсе не «окологосударственный» Центробанк, которому подобные активы просто не нужны. (Чтобы не усложнять, — схемы денежной мультипликации и зарубежных кредитов описаны ниже). И даже не коммерческие банки, которым заработанная «прибыль» не принадлежит. Это их пассив, который они обязаны отдать «учредителю».
Все пенки остаются на уровне учредителей (акционеров) коммерческих банков. (Это уточнение особенно важно, для «революционеров всех мастей», не желающих читать дальше первой страницы и бегущих в первую очередь крушить банки. Занятие безусловно увлекательное, но приводящее к разрушению системы взаиморасчетов, неуправляемости и полному коллапсу производственно-торговых обменов страны и как следствие к банальному голоду. И скупке этой страны за «немного еды» от нового «кредитора» из-за рубежа. Вспомните безобразное крушение Советского Союза. Мощнейшей страны, в которой всего лишь ( ! ) развалили финансовую систему. Подробнее об этом ниже.)

Итого: Объективным фактором появления инфляционных процессов является не избыточность денежной массы а недостаток товарной.
(При избытке товара, никакая денежная масса не может привести к инфляции. Да ее просто и не возникнет, так как никто не будет брать на себя ненужный ему долг.) Причем вовсе не в линейной зависимости, как это утверждает формула Фишера.
(Разумеется нужно учитывать физическую «возможность» или «невозможность» производства какого-либо конкретного товара в необходимых объемах. Например, невозможно каждому жителю земли дать по автомобилю. Не хватит никаких ресурсов. Ни дорог, ни нефти. (В качестве мысленного упражнения попробуйте предложить «индусу», потребляющему 9,9 литра бензина на душу населения в год, — уровень среднедушевого потребления США —1618,6 литров в год. Данные 2005 г. И. вам останется только считать, через сколько месяцев закончатся все доказанные запасы нефти на планете. Только не нужно кричать, что низкий уровень потребления связан исключительно с высокой численностью индусов. Если Вы сократите население Индии в 3,5 раза до численности населения США, то все равно получите целых 35 литров в год.)
Но таких проблем с сырьевым ограничением нет при производстве например «компьютеров», зубной пасты, хлеба или в стоимости «мобильной связи», интернета, образования, медицины. и т.п.)

Давайте предположим, что при сжатии денежной массы в стране все смежники, «сырьевики» и «производители» смогли бы договориться о пропорциональном снижении цен, без ущерба для производственной активности. Но поскольку вся их деятельность осуществляется только на заемные средства (других денег нет в экономике), — то даже если все они «успешные», незакредитованные предприятия, но хотя бы на ком-то (пусть даже на производителе ничтожных заклепок) висит кредит (иначе в экономике просто нет денег), — то этот «производитель заклепок» не сможет снизить цены на свою продукцию. Ему нужно этот кредит возвращать.
Значит для всех остальных, при пониженном масштабе цен эти «заклепки» станут «золотыми». Чтобы скомпенсировать потери на заклепках, другие производители просто по цепочке вынуждены будут вернуть свои цены к исходному уровню. (Ну или перейти под управление кредитору, который найдет более «экономически эффективное» приложение производственной базе. Вырежет заводы на металл, а помещения превратит в торговые офисы. И не надо говорить про «эффективного собственника». Вы где-то видели нечто другое?) Это замкнутый круг, который разрешается падениями объемов производства и банкротствами предприятий. То есть деградацией производственной базы страны.

Еще в 1729 г. Бенджамен Франклин писал, —«Существует определенное количество денег, необходимое для ведения торговли в той или иной стране в полном объеме и без затруднения (freely and currently), большая сумма которых не содействовала бы торговле, а меньшая, если значительно меньшая, была бы исключительно пагубна для нее. . Когда в какой-либо стране вообще не будет денег, вся торговля будет вестись путем натурального товарообмена.»

В общем же случае плавное увеличение денежной массы, не обязательно ведет к увеличению цен. (Смотря какие товары и возможен ли рост их производства) До тех пор пока количество денег не превысит «порога оптимальности» необходимого для беспроблемного проведения всех торговых сделок, — инфляции не будет. Будет происходить только полная загрузка и развитие производственных мощностей, которая будет обеспечивать увеличивающуюся денежную массу (имеется в виду спрос) соответствующей товарной. И только когда денежная масса превысит возможности производств или сырьевых источников, — начнется инфляция.

К сожалению формула Фишера даже не намекает на подобные «нелинейности». Она только вводит в заблуждение и отвлекает от основной задачи финансовой системы, — поддерживать необходимый уровень денежной массы в обороте замкнутой системы конкретной экономики.

( ! ) Обязательно прочтите этот небольшой текст. На простых логических примерах анализируются взаимосвязи денежных и товарных масс в различных условиях.

( ! ) Экономика в целом, — замкнутая система. И если крестьянин, к примеру решил поднять цену на выращенное зерно, — то эта же цена вернулась к нему в испеченной булке, (солярке или запчастях к трактору).

(Если кто-то хочет поспорить с утверждением, что «экономика в целом это замкнутая система», пусть наладит торговлю например с Марсом. Не существует из «ниоткуда» приходящих товаров или в «черную дыру» уходящих денег (исключение Центробанк. В нем деньги появляются и в него исчезают. Хотя бесспорно это «условность». Такая же «условность» как и сами деньги). Хотя при фрагментарном рассмотрении отдельных предприятий или стран так может и показаться.
Или на худой конец пусть прочтет определение макроэкономической системы в учебнике.)

И. что то же самое, если «банкир» поднял «процентную» цену на свои услуги, то эта цена точно так же вернулась ему в цене бензина для BMW и стоимости красной икры. Разница лишь в том, что он не создает товарную массу а только потребление. Отсюда и инфляция. Его доход не связан с трудом, затраченным на него временем и может быть сколь угодно велик. Точно так же может быть сколь угодно велика и инфляция в экономике. (падение производства и рост потребления)

Увеличение денежной массы (что то же самое, — рост требований банковской системы к оплате (булками) своих непроизводительных издержек. Непроизводительное стадо нужно кормить. Причем мясом, а не рисом.) — всего-навсего автоматически увеличивает цены. (можно это представить как увеличение диаметров шестерен или шага зубьев. Но это не изменяет скоростей их вращения.) Влияние на скорость вращения и у «большой» и у «малой» денежной массы абсолютно одинаковое. То есть, — безразлично.

Д. Юм считал, что изменение предложения денег влияют только на номинальные, но никак не реальные экономические величины. Нейтральность денег — предположение, что в долгосрочном периоде изменение денежной массы не оказывает воздействия на реальный национальный продукт, занятость, ставку процента и инвестиции, а приводит лишь к росту цен. Она выражает свободную рыночную силу и восстанавливает равновесие денежной и товарной массы, по закону денежного обращения, увеличивая цену товаров или уменьшая её при изменении денежной массы.

Производство работает как умеет а не так, как хочет кушать непроизводительная часть экономики. Скорость выращивания «булок» определяется количеством выращивающих, наличием природных ресурсов и технологическим способом производства а не кредитными вариациями объемов денежной массы. Они годятся только для перераспределений произведенного продукта. И если это распределение идет не в пользу производителя, — производство умирает. Ситуация с сельским хозяйством тому яркий пример.

Чтобы быть жизнеспособной в масштабах одной страны, — экономика должна быть «сбалансированной» и разноплановой в пределах своих сырьевых возможностей, а не только качать нефть или «собирать кофейные зерна» на экспорт. Иначе она становится нестабильной и зависит от того «подвезли или не подвезли из другой страны еду»(кредиты). А вдруг у них там война? Или государственный переворот? Или ипотечный кризис? Или просто борьба с инфляцией? Что тогда? Сидеть сухари сушить и жаловаться на мировую конъюнктуру?)

Возможно Вы полагаете, что достаточно избрать «правильное» правительство и страна неотвратимо пойдет по пути устойчивого развития и роста благосостояния?

Увы. Вся «суверенность» и «независимость» национальной (в данном случае Российской) экономики (в условиях распахнутых для движения капиталов и товаров границ и отсутствующих внутренних производственных мощностей) отчетливо видна на графике слева. Где весь рост ВВП России едва ли не однозначно синхронизирован с мировыми ценами на нефть.

Разумеется дело не только в ценах нефти. Существуют и другие факторы. Например те же «иностранные инвестиции». Беда не в самих факторах, их может быть много и разных. Суть в том, что все это внешние(!) факторы. И правительство не контролирует их. Потому любые «выборы», равно как и «перевыборы» в стране не имеют практически никакого смысла. И это будет продолжаться до тех пор, пока правительству не будут централизовано(!) подчинены все трансграничные потоки. (Это одно из «необходимых», но не «достаточных» условий самостоятельного развития страны.)

Развиваться экономика может только вся целиком, а не отдельными отраслями. Если, к примеру, увеличить производственные мощности «пекарни», — то проблема тут же возникнет в нехватке мельниц. Если развить мукомольное производство, — экономика упрется в нехватку зерна. Если распахать большие площади под зерновые, — то потребуется больше тракторов. а соответственно заводов. запчастей. МТС. бензина. и т.д. Отсюда видно, что производительная часть экономики может безынфляционно нести на себе только некоторое количество «непроизводительного стада» иждивенцев. И чем больше их число, тем более эффективна экономика. Но рост его поголовья выше возможностей замкнутой, сбалансированной экономики(без ее соответствующего количественного или качественного роста) — невозможен.

Небольшое, но важное дополнение к вопросу о необходимости морали в экономике.

Подходя формально, — к «непроизводительному стаду» можно отнести всех «иждивенцев» общества не занятых непосредственно в процессе производства. Помимо иждивенцев «по нетрудоспособности» или даже просто «по лени»,- к иждивенцам можно также отнести работников науки, искусства. — но будет ли это утверждение справедливым?

Количество иждивенцев, которые может нести на себе общество зависит от уровня развития его производительных сил. И только от них. Если иждивенцев будет больше, они просто вымрут от голода или пойдут работать. Если это крестьянская страна пашущая на лошадях, — то количество иждивенцев может быть очень мало. И это плохо!
Если высокоразвитая страна с комбайнами и развитой промышленностью то иждивенцев может быть очень много. И это замечательно!
Но! Если эти иждивенцы сидят, тупо жрут в стойле и требуют еще больше хлеба и зрелищ, -то такое «общество» трудно назвать обществом, — а таких «людей», — людьми.
И при точно таком же количестве иждивенцев, такое общество представляется крайне несправедливым. С ужасающим неравенством.

В то же время если эти иждивенцы заняты каким-либо интересным делом. Наукой. Творчеством. От этого жизнь всего общества становится интересной и насыщенной. В том числе и для тех кто занят в производстве. А интенсивный научный процесс еще и помогает экономике стать эффективной в рамках имеющихся физических возможностей.
Как ни странно, в таком обществе нет «неравенства».

Чтобы понимать какая именно экономика перед Вами, нужно рассматривать ее только как «замкнутую». Тогда все становится на свои места.
Например: Если Вы восхищаетесь эффективностью и высоким среднедушевым доходом экономики США, — то Вы должны понимать, что страна США, — это «открытая система». И в ее «замкнутую» экономику нужно включать все «основание экономической пирамиды» на которую она опирается. А это и «индустриальный пояс» на границе с Мексикой, и рабочую силу Китая, вяжущую носки для всей Америки, и даже китайских крестьян, кормящих рабочих, которые вяжут носки для всей Америки. Пример конечно же условен, но из него видно, что при выяснении «среднедушевого дохода» нужно рассматривать не только вершину, — но и всю пирамиду периферии, которую доит кредитно-финансовая система, в целом. И без которой она не может существовать. А это во многие разы (если не в десятки раз) меньше.

Если же Вы ругаете «неэффективную» экономику Советского Союза, за низкие зарплаты, за гипертрофированный ВПК, за неоправданно большую армию инженеров, за «повороты рек», — то Вы должны понимать, что она сама по себе являлась в чистом виде замкнутой экономикой. (В особенности в условиях международной изоляции и подготовке к войне 30-х годов.) И то количество «иждивенцев» которые она могла на себе нести (в виде той же научно-технической интеллигенции), — говорит как раз о ее высочайшей эффективности из-за минимизации затрат на хаос «конкуренции» субъектов экономики.

Подумайте сами. Как при сопоставимом (а на самом деле меньшем) с США населении, СССР, тем не менее имел сопоставимый уровень технологического развития и внутреннего потребления, несмотря на то, что не выносил за свои пределы весь «черновой труд» создающий базу для технологического развития?
И этот «черновой труд» занимал основной объем экономики СССР. В то время как США стремились переложить его на весь остальной мир, оставив в своих границах только «высокотехнологичный труд» и услуги.

Не являются ли эти соображения ответом на вопрос, — какая страна в действительности обладала эффективной экономикой?

(Просьба не воспринимать рисунок буквально. Он иллюстративный. Просто для понимания превалирующих процессов. И вовсе не означает, что, например, США вообще не занимается добычей сырья на своей территории, и что СССР не участвовал во внешнеторговых обменах.)

Учтите тот факт, что экономика СССР мало того что не имела никаких колониальных территорий, снабжающих ее сырьем и товарами, — но еще и пыталась помогать слаборазвитым странам по политическим (то есть моральным, а не экономически-меркантильным, вроде «демократизации» Ирака) мотивам. А заодно задумайтесь, каким образом строились метрополитены, тысячекилометровые газопроводы, космические корабли, города в вечной мерзлоте, сотни миллионов квадратных метров жилья ежегодно? Чем обеспечивались бесплатная медицина, образование (когда только сейчас становится очевидным, насколько оно было качественным и всеобщим)? Наверное рабским трудом политически репрессированных и «голодомором»?

Нет. Всего лишь пониманием простого, хотя к сожалению и неочевидного для масс факта замкнутости экономики страны. Почитайте рекомендации Госплану. Там совершенно недвусмысленно указывается,– «что механизм формирования и извлечения социалистической прибыли не может действовать в локально-производственном масштабе, но только в рамках экономики как целостности, как единого народнохозяйственного комплекса.»

Полагаете те, кто вводил разрывающий цельный организм экономики на конкурирующие сегменты «хозрасчет» на предприятиях СССР не понимали этого простого утверждения? Думаю, заявление Уго Чавеса о том, что «СССР, это гениальное государство, идеи которого предала верхушка страны», — вполне имеет право на существование.

(Но это было небольшое, лирическое отступление.)
Если мы попытаемся «простимулировать» экономику ростом количества денег (как казалось бы может следовать из уравнения Фишера, где увеличивая денежный объем можно получить рост товарной массы) — задача распадается на несколько, зависящих от состояния экономики в момент увеличения денежной массы, вариантов. Если существовали запасы товаров, — они будут выкуплены этой дополнительной денежной массой. (Запасы сменят собственника, а он в свою очередь может запустить производство.) При приближении запасов к концу, — начнется практически вертикальный рост цены. Пока она не уравновесится с этой дополнительной денежной массой. Если же запасов не было, — то инфляция начнется мгновенно. Пока опять же не войдет в равновесие с этим новым, невесть откуда возникшим спросом. (При этом мы молчаливо подразумеваем, что рост количества денег начинается именно в «основании» описанной нами выше финансовой пирамиды. Если деньги распределять равномерно, или (тем более) впрыскивать в «вершину», никакого изменения в состоянии (производственной)экономики не произойдет).

Если спрос будет длительным, прогнозируемым и устойчивым и в других отраслях инфляция еще не началась, — только тогда (возможно) пойдет волна новых трат по смежным отраслям экономики, сопровождающаяся ростом в них цен, и порождающая развитие производственных мощностей основной отрасли, — источника инфляции. Пока вся экономика не уравновесит цены с этим, неожиданно «вспухшим» фрагментом экономики. Средняя скорость вращения экономики (производства) все равно останется неизменной. И будет зависеть только от развития производственных сил и используемых технологий а не количества денег в ней. Таким методом можно только простимулировать какую-то одну отрасль. Естественно за счет «отбирания накопленных булок» (подавления) других. Но последнее утверждение также абсолютно не обязательно. (Отобрать можно. Но не факт, что это приведет к развитию данной отрасли) Достаточно посмотреть, например, на нынешнюю ситуацию со строительством. Несмотря на сумасшедший спрос и рост цен на квадратный метр, (в разы) — никакого реального роста в объемах вводимого в эксплуатацию жилья нет.

(Для Украины, к примеру, эта величина колеблется от 3 до 6 миллионов квадратных метров в год. В то же время во времена разваливающегося Советского Союза эта величина была более 20 миллионов квадратных метров в год, вплоть до самого развала. Так какая экономика эффективней?)

Как мы видим, уравнение Фишера не дает даже намека на описание вышеизложенных процессов. Оно только абсурдной «логикой» оправдывает возможность колебания денежной массы. Скорость обращения денег завязана на скорость воспроизводства товаров. ( А из уравнения Фишера можно тупо множить товары путем увеличения денежной массы, — что невозможно. В действительности при этом изменяется только дефлятор ВВП).

GDP DEFLATOR (ДЕФЛЯТОР ВВП) — Коэффициент, на который следует уменьшить (дефлировать) стоимость валового внутреннего продукта в текущих ценах, чтобы получить его значение в ценах какого-то базового года (например, 1980 г.). Таким образом, дефлятор ВВП является показателем инфляции и используется для определения реального объема ВВП.

Грубо говоря, представим себе экономику, в которой пекарь печет булки, а мельник мелет муку. (Производственная цепочка может быть сколь угодно длинна. Просто так нагляднее видно как замыкается денежное обращение.) Допустим, пекарь выпек две булки. Одну съел сам, — другую продал мельнику, за какую-то цену. Наша экономическая система провернулась на один зуб шестерни. Теперь у него нет булок, но есть деньги на муку. Чтобы система работала, мельник должен продать свою муку для двух булок, за цену достаточную на последующую покупку мельником одной булки. И наша система провернется еще на один зуб шестерни. Деньги вернулись в исходное состояние, — и все сыты. Если мельник вдруг захочет больше денег за муку, — это тут же к нему вернется вздорожавшей булкой. «Нажиться» просто не получается. Будет только хуже и мельнику и пекарю, так как любое отклонение от равновесия в экономике приводит только к суммарному падению производства. Экономика работает. Количество денег неизменно. Выходная скорость оборота (применения) денег равна в точности скорости оборота товаров. То есть равна скорости производства. И абсолютно неважно сколько денег было вначале. (Должна лишь быть достаточная кратность денежной единицы, для оплаты самых дешевых товаров в экономике) Если мельник будет успевать за день натолочь муки на четыре булки, и пекарь будет успевать напечь эти булки, — то скорость оборота денег увеличится, (теперь они смогут покупать друг у друга товары дважды за день и меньше голодать) — но с чего вдруг должна увеличиваться денежная масса? С другой стороны «движения денег» может не быть вообще, просто в конце дня (или месяца) они будут подбивать общий баланс. При чем тут скорость обращения? Да ни при чем. Это обычный бухгалтерский учет. Просто банку обслуживающему платежи надо оправдывать свое существование, и таким образом увеличивать денежное обращение, за которое он снимает свой процент вне зависимости от его нужности.

Если, к примеру, мы введем в нашу систему производителя ракетно-космической техники, но уровень развития производительных сил недостаточен (булок производимых мельником и пекарем не хватает чтобы кормить нашего «Циолковского»), то мы можем как угодно варьировать денежную массу. Направлять ее к кому угодно. Как угодно искажать цены. Хоть прыгать выше головы, — но, ни одной ракеты произведено не будет. А «Циолковский» (или мельник, или пекарь, но скорее все-таки «Циолковский») сдохнет от голода. Единственный путь, — это развитие производства булок. (Причем это возможно только путем параллельного развития всей экономики.) И только потом, при наличии избыточного производства, можно осторожно исказить цены или налоги, чтобы направить часть булок «Циолковскому».

Нет булок, — нет ракет!

Реальная экономика, как и организм может расти только сбалансировано и вся целиком. И этот рост зависит только от уровня развития производительных сил и наличия (Доступности. Не обязательно на своей территории.) источников сырья. (Другое дело, что некоторые «развитые страны» стремятся вынести за свои пределы «производительную экономику» с большим количеством затрачиваемого рабочего времени и энергии (добыча угля, производство стали, алюминия) оставив в своих пределах «непроизводительную» не разорвав при этом экономические торговые связи. Навязывая другим странам правила «ВТО» и «свободу передвижения финансовых потоков». Но не свободу перемещения «производств высокотехнологичных товаров» и «рабочей силы». В результате «неразвитые страны» заняты по сути трудоемким исправлением структурных перекосов экономики в развитых. При этом постоянно упускается из виду, что в случае прозрачных для финансовых потоков границах эта совокупность стран в действительности представляет собой одну общую экономику. В которой непроизводительные издержки одной части экономики (так называемой «развитой») восполняются «бесплатным, черновым трудом» «неразвитой».)

Я ошибаюсь? Возможно.

Давайте посмотрим на экономику США в разрезе нескольких десятилетий, чтобы исключить возможность флуктуаций и выявить тенденции. Но только не в виде цифр статистики ВВП, а в натуральных показателях.

Таблица.

(уровень производства в 1967г. принят за 1,000)

РЫНОЧНАЯ КОРЗИНА ПОТРЕБИТЕЛЯ

1967 1973 1979 1982 1990

мужские брюки 1,000 0,965 0,594 0,504 0,335

мужские рубашки 1,000 0,644 0,486 0,343 0,165

женские блузы 1,000 1,023 1,511 1,405 0,684

женские платья 1,000 0,597 0,503 0,339 0,279

одежда из шерстяной

ткани 1,000 0,264 0,254 0,139 0,166

холодильники 1,000 1,247 0,935 0,703 0,932

автомобили 1,000 1,150 0,869 0,484 0,512

шины 1,000 1,020 0,833 0,666 0,877

радиоприемники 1,000 0,706 0,467 0,316 0,098

РЫНОЧНАЯ КОРЗИНА ПРОИЗВОДИТЕЛЯ

1967 1973 1979 1982 1990

металлорежущие станки 1,000 0,643 0,530 0,289 0,212

кузнечно-прессовые

машины 1,000 0,854 0,730 0,404 0,406

бульдозеры 1,000 1,200 0,713 0,334 0,306

грейдеры и катки 1,000 0,786 0,748 0,383 0,349

насосы 1,000 1,140 0,541 0,424 0,506

сталь 1,000 1,029 0,821 0,416 0,487

ТОВАРЫ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ДЛЯ ОБЕИХ РЫНОЧНЫХ КОРЗИН

1967 1973 1979 1982 1990

гравий и дробленный

камень 1,000 1,023 0,914 0,624 0,575

глина 1,000 1,022 0,759 0,459 0,544

кирпичи 1,000 0,999 0,850 0,451 0,598

цемент 1,000 1,045 0,911 0,632 0,689

Уровень 1967г. был принят за 1 и все уровни производства последующих лет сравнивались с ним. В 1990г. США произвели только 0,000308 металлорежущих станков в расчете на 1 домохозяйство, что составляет лишь 21,2% от уровня их производства в 1967 г. В течение 1967–90гг. уровни производства в расчете на 1 домохозяйство большинства предметов наполнения как производственной, так и потребительской рыночных корзин упали от 7 до 90%, причем для большинства товаров коллапс составил 40% и больше. Это демонстрирует спад и в производственной, и в потребительской рыночных корзинах в целом и показывает неспособность США обеспечивать воспроизводство.

Как видите, если подсчет вести не в «деньгах», — а в натуральных показателях все намного понятнее, а главное интереснее. Но вся финансовая отчетность упорно выдается фрагментарно и без вразумительной связи с реальными производственными показателями.

Денежная масса.

На 174-й странице Бюллетеня Банковской статистики Центрального Банка Российской федерации № 9 (172) дается определение денежной массы, как состоящей из «денег» и «квазиденег».

(И что любопытно. Нигде на 170 страницах бюллетеня, даже в методологических комментариях поиск не находит не то что определений, но даже просто слов «инфляция» или «дефлятор» ВВП.)

«Денежная масса (по методологии денежного обзора) — совокупность агрегатов “Деньги” и “Квазиденьги”.

Деньги — все денежные средства в экономике страны, которые могут быть немедленно использованы как средство платежа. Данный агрегат формируется как совокупность агрегатов “Деньги вне банков” и “Депозиты до востребования” в банковской системе.

Квазиденьги — депозиты банковской системы, которые непосредственно не используются как средство платежа и менее ликвидны, чем “Деньги”. Данный показатель рассчитывается как сумма агрегатов “срочные и сберегательные депозиты и депозиты в иностранной валюте” по органам денежно-кредитного регулирования и кредитным организациям.»

Господин Фишер, называет их более завуалировано, но уравнивает в правах, называя и те и другие «подлинными»

«Существуют два вида подлинных денег: полноценные (primary) и кредитные (fiduciary). Деньги называются полноценными, когда товар, из которого они сделаны, имеет одну и ту же ценность как при употреблении его в качестве денег, так и при всяком другом употреблении. Полноценные деньги в своей ценности независимы ни от какого другого вида богатства, а кредитные деньги являются такими деньгами, ценность которых частью или целиком зависит от уверенности, что владелец этих денег сможет или обменять их на другие блага, например на полноценные деньги в банке, правительственном учреждении, или во всяком случае уплатить ими долги или купить на них товары.»

Но задумывается над правотой обеих, похоже только Соломатин А.А

«Часто можно слышать фразу: «На моем расчетном счету в банке X рублей» Эта фраза не соответствует юридической стороне дела. У меня нет денег, я их продал – купил на них обязательства банка. Если норма обязательного резервирования составляет 10%, то 10% моих денег, внесенных в банк, лягут на корр. счет банка в ЦБ, а 90%, скорее всего, будут выданы в виде кредита «карманной» финансовой компании при банке. Та, в свою очередь, «разместит» мои деньги на очередной финансовой помойке – на рынке недвижимости, на т. н . «фондовом рынке» и пр., — где мои деньги будут «работать». Понятно, что обязательства банков очень надежны, т. к. обеспечены их собственным капиталом, иногда даже физическим – зданиями, компьютерами, мебелью и пр. Например, у Сбербанка отношение собственного капитала к привлеченным средствам на 01.01.2006 г. составляло 8,5%. Возникает интересный вопрос: кто на самом деле обладает правом собственности на «денежные» средства, хранящиеся на «моем» расчетном счете? По своему экономическому содержанию и юридическим последствиям мои отношения с банком регулируются договором займа — ст. 807 ГК РФ, согласно которой право собственности на «мои» деньги передаются заемщику (банку). Но в ГК есть глава 44 «Банковский вклад» и глава 45 «Расчетный счет», в которой нет ни единого слова о переходе прав собственности на деньги клиента банку в обмен на обязательства банка. Закон ставит в сознании лохов знак равенства между наличными деньгами и обязательствами банка».

Очень рекомендую прочесть малоизвестную статью Соломатина А.А «Последний парад империализма». Несмотря на специфичный, явно неакадемический стиль изложения, — написана весьма грамотным «бухгалтером». И до предела понятным языком обрисовывает абсурдные контуры современной экономики. Читать одно удовольствие.

Попробуйте теперь подумать над другим вопросом, — что такое «деньги под процент»? Возможно ли такое?

Безусловно, возможно. Но только на какой-то исторически небольшой отрезок времени.

«если бы кто-нибудь вложил капитал в размере 1 пенни в год Рождества Христова с 4% годовых, то в 1750 году на вырученные деньги он смог бы купить золотой шар весом с Землю. В 1990 году он имел бы уже эквивалент 8190 таких шаров. При 5% годовых он смог бы купить такой шар еще в 1403 году, а в 1990 году покупательная способность денег была бы равна 2200 млрд. шаров из золота весом с Землю.»

Как Вы понимаете, реальный процент коммерческого банка не 4-5%.

И вкладываются там отнюдь не одно пенни. Так что время до очередного массового передела собственности можно оценивать в несколько десятилетий.

Банковский мультипликатор

Казалось бы сверхприбыльное дело — «печатание денег». Но это с какой стороны посмотреть. Печатание денег (официальное фальшивомонетничество) подразумевает также и содержание аппарата по контролю за неофициальными фальшивомонетчиками и их подавлению. А это сложно, трудоемко и убыточно. (Особенно если они находятся в другой стране) Необходимо нести большие затраты на поддержание обращения валюты, а прибыль получается лишь в момент эмиссии. Поэтому данную функцию лучше отдать государству.

Куда более «вкусный» процесс происходит не в Центробанке. А у посредников между Центробанком и экономикой. У коммерческих банков.

В учебниках он называется «депозитный» (денежный, кредитный, банковский) мультипликатор. Несмотря на обилие названий, это суть одного и того же процесса с разных точек зрения.

Для его реализации необходима как минимум двухуровневая банковская система.

На первую («Центробанк» или еще точнее стоящее за ним «Государство») сваливается вся «головная боль» по обеспечению первичной денежной эмиссии и поддержанию затрат на обращение денежной единицы.

Но зато второй уровень, — «Коммерческие банки», заняты более «интересным» занятием, — умножением денежной массы. Давайте попробуем проследить, как это происходит.

Предположим, Центробанк выдает коммерческому банку первичный кредит «настоящих денег», синтезированных из чистейшего воздуха, под небольшой процент. И это, пожалуй, единственные, действительно настоящие деньги, которые существуют в финансовой системе. Все остальное – это различные производные долгов, активов, обязательств от них, помноженные на всевозможные «мультипликаторы». В случае взаимозачетов всех долгов, — в экономике останутся только эти, — «настоящие» деньги. Все остальное просто «аннигилирует». (Впрочем и эти настоящие деньги также исчезнут по возвращению кредита в Центробанк, оставив в экономике только процентный долг по первичному кредиту.)

Самому коммерческому банку собственно деньги не нужны. Он их передает дальше. Например, нуждающемуся в оборотных средствах предприятию. Но уже под бОльший процент.

Предприятию тоже деньги нужны не для того, чтобы в сундук сложить, а оплатить работу и материалы смежников (другого предприятия. Возможно третьего… или четвертого). В конечном счете деньги, так или иначе, возвращаются в банк (А безналичные деньги его даже не покидают. Только переходят с одного расчетного счета на другой). Ибо только через него осуществляются все платежи.

«Предприятие кладёт деньги в банк. Потом банк выдаёт за счёт этих средств кредит. Получатель кредита также кладёт деньги в свой банк. Этот банк также выдаёт кредит. В итоге первоначальная сумма денег не просто обслуживает эти сделки, но и реально увеличивается. Количество денег, которыми располагает банковская система, увеличивается после каждой транзакции. Если осуществлять такую операцию даже фиктивно в системе банков, принадлежащих одному собственнику, то количество денег в его распоряжении становится больше.

Следствием этой системы будет то, что если одна из транзакций не состоится, то обрушивается вся цепочка этих платежей, денежная масса обвально сжимается. Для ограничения этого явления государство ввело систему так называемых «обязательных резервов». Получив депозит, коммерческий банк обязан перечислить на специальные счета центрального банка определённый процент от суммы. Поэтому после каждой транзакции мультипликатор начинает уменьшаться.

Благодаря денежно-кредитному мультипликатору количество денег в обращении существенно больше, чем количество денег, эмитированных центральным банком. Деньги, эмитированные центральным банком, называют «денежной базой». Производные от них инструменты, реально обслуживающие расчёты, существенно больше этой величины. Описывающие их показатели называются денежными агрегатами (М0, М1, М2, М3,N, и т.д.)

Денежно-кредитный мультипликатор банковской системы увеличивает количество денег, эмитированных центральным банком, в разы. Достаточно отметить, что от 75 до 90% денежной массы в большинстве стран составляют банковские депозиты и лишь 25-10% — банкноты центрального банка. Денежно-кредитный мультипликатор позволяет возложить все тяготы эмиссии на государство и общество, а выгоды передать наиболее крупным банкам с развитой филиальной сетью.»

Математически этот процесс выражается так:

D — полученные средства или первоначальный депозит

R — обязательное резервирование

r — обязательная норма резервирования (r=R/D), то есть процент от депозита,

который должен быть направлен в резерв)

(D-R) — избыточные резервы идут на новую ссуду

Всего 500 100 400

400 — вновь созданные деньги

Депозитный мультипликатор (Mul) — множительный коэффициент, на который

умножается первоначальное значение для получения конечного результата.

Mul=1/r M=D*Mul, где М — денежная масса

Теоретически, при требовании к резервам в 10% первичный кредит Центробанка, к примеру, в 100 миллионов превращается в 900 миллионов выданных кредитов. Почти миллиард. (К слову, требования к резервам коммерческих банков со стороны Европейского Центробанка в данный момент 2%. ) Безусловно денег больше не становится. Плодятся только долги, которые используются вместо денег. Но…

Попробуйте угадать с трех раз, с какой суммы снимает свой «коммерческий» процент коммерческий банк? С взятых в Центробанке 100 миллионов? Или с 900?

В этом и есть тот маленький секрет, который позволяет кричать о том, что эмиссия денег дело убыточное и одновременно получать х�